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1、成都市盐道街小学教学设计及反思执教者董赛学科语文班级课题g k、h时间核心素养 语言建构运用：通过分类学习的方式，进行语言归类、总结、阐述 和表达。 思维发展与提升：通过开放性问题的个性理解和小组探究合作，提 升学生的思维品质 审美鉴赏与创建：通过多媒体技术的运用丰富学生的认知，提升学 生的审美修养。 文化理解与特长：通过文本的个性化解读构建学生独特的认知。教学目标1 .读准g、k、h三个声母的音，认清字母的形，正确拼读、书写。2 .借助插图，创设情境，在练说图中景物的过程中体会三个声母的发音 和拼读，积累语言。核心问题掌握三拼音节的拼读方法。教学重点学会g、k、h三个声母的发音和书写，读准g
2、、k、h与单韵母相拼的音 节。教学难点知道什么是三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法。教学准备拼音卡片、课件。教学设计教学流程学生活动对应思维 层次一、借助插图，情境导入今天，拼音王国派了几位老朋友来迎接 我们到拼音王国去游玩，你们想去吗？课件出示6个单韵母，来和我们老朋友 们打打招呼吧。（同学们的声音真响亮。）这些都是什么拼音呀？（单韵母），让 我们坐上单韵母宝宝的小火车一起去拼音 王国里看看吧。（出示插图）二、结合插图，学习g、k、h的音首先我们来到了拼音王国的公园，请同学们 仔细观察图片，说说图片上有谁，她在干什 么？1 .学习字母g的发音:我看见了一只鸽 子在天上飞。我们把鸽子的鸽读得轻短
3、一点 就是我们声母g的发音。鸽子鸽子ggg。2 .学习字母h的发音：我看见了一个 小女孩在喝水。喝水喝水hhh。3 .学习字母k的发音：我看见水里有 几只蝌蚪在游来游去，蝌蚪蝌蚪kkk。同学们读得真标准，每一只小萤火虫都能向 上飞一格去和鸽子交朋友。拼音王国的景色真美呀！蓝蓝的天空下，一 只白鸽嘴含着橄榄枝快乐地飞来了，清清的 河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，小 女孩玲玲玩累了，正坐在公园的椅子上喝水 呢。三、结合插图，识记g、k、h的形调皮的声母宝宝和我们玩起了捉迷臧， 老师看看谁的眼睛最亮，能够找到它们的身 影。请你翻到28页，在书上找到它们的样 子并圈出来。董老师找不到他们，请一个小
4、朋友上台 来帮帮我，请生上台写。L预设：我发现鸽子嘴里衔着的橄榄全班齐读，复 习旧知。生完整描述 图片，找到 gkh的音。应用：回顾 旧知加强 学生拼读 应用。记忆：通过 创设情境 和熟字引 导的方法 帮助学生 记忆gkh的 音。记忆：通过 图片帮助 学生记忆 gkh的形。枝就是g那同学们再看看声母g像我们学过的数 字几？总结出小口诀：9字加钩ggg。2 .预设：我发现一根水草和两只蝌蚪组 合在一起就是k。出示机枪图，同学们觉得 k和我们游戏里机枪长得像不像啊。老师送 你一个小口诀“像挺机枪KKK”识记k的形。3 .预设：我发现小女孩坐的椅子的侧面 就是h。结合口诀“一把椅子hhh”强化记 忆
5、。拼音卡片请生读，开火车读。四、练习“g、k、h”与单韵母的拼读1 .创设情境，过渡：在拼音王国里， 单韵母、声母都是好朋友。今天“g、k、 h ”三个声母宝宝去找单韵母做游戏。它们 与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可 高兴了。2 .瞧，声母“g”出来了，它带着韵母 “a”，组成了音节“ga”。回忆拼读方法: 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。学生拼 读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。3 .老师教读ga的四声（请你跟我读）。4 . g的另外一个好朋友u也来了，请你 们拼一拼。5 . “ k和h ”等不急了，它们也想和“u” 做游戏，瞧：他们与“u”手拉手，组成了 音节“ku hu”，小朋
6、友，你能给他们打 个招呼吗？五、学习g、k、h的三拼音节1.说话引入:孩子们，你们学习得特别认真， 饿不饿？渴不渴？送你一个“瓜”（冬瓜、 南瓜、黄瓜、西瓜）。吃了这么多瓜，我们来看一看它的拼音 怎么写。“guG”。生在书上圈 勾gkh的形。生上台互动。开火车读。生回忆两拼 音节拼读方 法，进行拼读 练习。全班跟读。应用：大量 拼读练习 巩固二拼 音节的拼 读方法。课件出示：gua,观察它和我们以前学过 的拼音ga有什么不同?介绍介母：介母介于 声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母 和韵母。小老师教读。理解：老师是由声母g,介母u,和带调韵母a组成的。 知道三拼音节的拼读原则：声轻、介快、韵
7、 母响，三音相连很顺当。（讲解三拼音的要 领：一是要快、二是连，要一口气连读成一 个音节，中间不能中断。）教师示范拼读， 声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母a 读得响亮些。学生自由练 读，男女生赛 读。教学分析 音节，讲解 口诀，拼读 三拼音节。3.拍手练读“guG”： g-u-a瓜，西瓜的guG, g-u-a瓜，冬瓜的gua, g-u-a瓜，南瓜的 gua, g-u-a JR, 黄J1的 gud。4.看到小朋友们这么热情，其他的拼音宝宝 也跑出来和你们见面了，引导学生练读声母 是g、k、h的带调的三拼音节（拼音手）。分析音节；回忆方法；拼读音节。六、游戏巩固三拼音节。生观察分析 两拼音节和
8、 三拼音节的 不同。1.拼音大冒险：同学们都已经知道了三拼音 节怎么拼，现在国王邀请大家参加一年一度 拼音大冒险，想挑战的小朋友请坐直。首先 是第一关，我会看，请你们看图猜拼音，试 试看。结合图片，引导学生拼读g、k、h的三 拼音节。应用：大量 的三拼音 节拼读练 习。恭喜你们顺利拿到了第一关的金钥匙，下面 第二关，难度升级咯！请你们挖一挖臧在拼 音宝贝后面的宝藏是什么。巩固练读三拼音节：出示含有g、k、h 三拼音节的词语，学生拼读，图片印证。生拍手读。恭喜大家成功挖到宝藏，得到了宝箱中 的金银财宝，掌声送给自己。六、书写g1.过渡：声母宝宝玩累了，想回家休息练习三拼音 节拼读。应用：通过 出示图片 猜拼音和 出示拼音 猜图片的了，小朋友能送它回家吗？2 .仔细看一看，“g”的家在哪儿呢？住 在哪一层楼呢？（中格与下格）教师示范写，学生书空、描、写。（注 意提醒：写字三个一）。3 .学生练习，教师巡视指导。4 .展示与评价：投影展示，师生评议。开小火车读。生做游戏巩 固三拼音节。观察书写go方法巩固 拼读。记忆：书写 记忆gkh的 形。教学反思