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1、g、k、h教学设计何珍教学目标1 .学会三个声母g、k、h,能读准音、认清形、并能 正确书写。2 .学会准确拼读声母g、k、h与单韵母组成的二拼音 节和三拼音节。3 .认识两拼音节中声调位置的规律。4 .初步掌握三拼音节的拼读方法。教学重难点1 .掌握声母g、k、h的音、形、书写，及其与单韵母组 成的音节的拼读。2 .初步掌握三拼音节的拼读方法。教学准备:课件教学时数：1课时一、复习导入（3分钟）孩子们，今天老师要带你们去神秘的拼音王国，据说， 这里遍地埋藏着宝箱，我带着大家一起去寻宝，你们想去 吗？让我们一起来到第一关，（点击）千万别被地雷炸到喔! 带上你的小手做好准备！u e u e a
2、u/一yill o o a师：恭喜孩子们闯关成功！接下来，有三位新朋友将我们一 起前行，让我们来认识他们吧！二、讲授新课：1、认识声母g（1）谁来说说，图上画的是什么？（2）把鸽发得又轻又短，就是我们的声母朋友g,跟着老师 读（ggg），一大组、二大组、三大组、四大组；（四个大组都 读一读，注意听学生要读得又轻又短；）（3）仔细观察，你有办法记住“g的样子吗？（学生自由说, 当学生说到g像9的时候，教师：9字拐弯ggg,生跟读几次；） 2、认识声母k（1）下面我们认识另一位好朋友（出示第六张PPT）图上画 了什么？（学生回答）（2）把蝌蚪的蝌发得又轻又短，试一试？（出示k）男生试 试；女生试试
3、；（3）你怎么来记住k的样子呢？（生说2-3个，然后老师出 示顺口溜：一挺机枪kkk,一起读两次；）3、认识声母h（1）继续看看，这幅图上又画了什么？（2）我们也试试，把喝发得又轻又短；请几个孩子试试？（走到几个孩子跟前，快速指着他，你！你！你！你来！）（3） h可以怎么记呢？学生说几个，老师出示“一把椅子 hhh”4、强化巩固识记gkh（1）祝贺孩子们认识了三个声母朋友，闯关成功！接下来, 我们要一起巧渡魔法河（说得很神秘！）瞧！这就是那条魔 法河，只有把3个声母朋友记得非常熟的小朋友才能到达河 对岸，有信心吗？（2）接下来我要准备开动小火车啦，如果你们组都认识， 就有机会加一颗星，想来的坐
4、直！（这里可以随机表扬站得端 正的、听得认真的、随机加星，对其他人也是一种导向激励！）三、学习拼读两拼音节1、师：孩子们真棒！认识了 gkh,它们还要给我们介绍一位 新朋友，让我们一起去闯下一关！（1）歌瞧，声母g和韵母e在一起啦，你能拼一拼吗？自己试一试！谁来？（连着点几个，对了都给小组加 分!）（2）苦一一接着，继续尝试！自己试试；男生试试！女生 试试！双列火车开到哪儿？（加星鼓励）（3）户一一这一组，敢不敢挑战？自己试试，一起拼一拼；2、小朋友们帮助gkh找到了朋友。现在韵母宝宝们都在这 里排队站好了，等待声母朋友和他们集合呢！让我们一起合 作，和他们分别打打招呼吧！第一组：师生对读；第
5、二组：大火轮转起来；（大组）第三组：小火轮开起来；（小组）ge ge ge geke ke ke kehu hu hu hu3、找到了朋友，让我们带着朋友去翻越拼音山吧！小朋友 们可以自己试一试，为登山做做准备！哇！这座山又高又陡，如果声音响亮、拼的准确的小组，我 们可以给他们加两颗星！想来挑战的举手！（单列火车拼读 音节）让我们掌声祝贺登山小勇士登顶成功！4、爬山了山坡，哇，这里有一片漂亮的果林，想得到这些 果子吗？那听清楚要求了，这些苹果的背后都藏着一组音 节，如果你能正确地拼出他们的名字，那老师就把这个果子 送给你，好不好？那老师准备记时啰，一分钟看你能拼出多 少个？不会的，你可以请教同
6、桌！（一个计时器同时转动）（1）学生试着拼一拼；（2）会拼的小朋友举手，你可以得到果子喔！（生拼，正确 了学生跟着读，老师奖励一个果子！ “红红的果子送给你！” 可以相机导语：谁跟着读得认真，下一个就请你喔！）学习拼读三拼音节师：历经千难万险，我们终于来到了拼音王国了！1、认识三拼音节，教师示范拼；接下来，只要我们拿到这把金钥匙，就可以打开宝库的大门了！糟糕，声母g和韵母a在路上，突然遇到了一个新朋友, 站在了它们中间，它是谁？ u!它们三个朋友在一起， 组成了一个三拼音节！听老师拼一拼；（示范拼：声母g介 母u韵母a跟着拼gua）2、学生尝试自己拼；花hua 果gud 火huo 画hua（1
7、）小朋友们自己试试，你都会拼了吗？（2）哪些小朋友可以当小老师带着大家拼一拼的?3、做课中操；下面，全体起立，跟老师共同来做课中操:伸伸手，弯弯腰，我们来做课中操。请你跟我这样做，我就跟你这样做。gua 小青蛙,guG gua guagu 小白鸽，gu gu guhua 小河水,hud hua huakua 好孩子,kuG kua kua七八九，扭一扭。四五六，拍拍手。一二三，坐坐好。五、拓展延伸；1、读卡片；（1）小朋友们，历经千难万险，大家终于拿到宝箱的钥匙 啦！宝箱里藏着好多的宝贝呢，（点图）赶快拿出你的拼音 卡片拼一拼，看看你拿到的是什么？（2）自己拼；（3）谁拿到了这个宝贝的拼音卡片？读一读；转过去读给 爸爸妈妈们听一听！2、我与 “gkh”（1）今天我们和gkh交上了朋友，它们也藏在我们的名字 里呢？赶快自己找找，你的名字里有它们吗？（出示几个） （2）今天晚上，小朋友回家去找一找，哪些地方还藏着gkh, 明天我们一起分享喔！