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1、小学语文我选我教学反思一、投一石，激起千层浪良好的开端是成功的一半。怎么样在开始的复检生字的环节中调动学生的积极性，是我 首先思考的问题。白底黑字的生字卡片，摘苹果的识字游戏，对于二年级的孩子已经失去了 激发他们勇跃【可答问题的动力，于是我根据课文的内容，精心设计了红心字卡，并在卡片的 背面写上激励他们的悄悄话。漂亮的红心字卡，神秘的“悄悄话”顿时激发了孩子们的兴趣， 全班孩子的小手举得老高，争着抢着要回答，得到字卡的同学，都用从未有过的响亮的声音， 自豪的读着后面的话语“我真棒” “我是你们的榜样” 二、赞一句，内化拓展知识每一篇课文的“资料城”中都含有着丰富的拓展知识，学生往往是大声地读着
2、，但是读 完之后，这些篇章知识似乎变成了过眼烟云，学生真正能记住的也就廖廖无几了，如何让这 些眼前的内容内化到学生的心里呢？首先读之前明确要求:一边读一边想你能用资料城里的 有关知识赞扬一下XX吗？接下来的交流，让我的课堂再次活跃起来。有的学生说“我想 用伏尔泰的劳动是快乐的源泉这句话来赞扬XX”有的学生说“我想用奖状的话 来赞扬一下X X”还有的学生说“我想用信心就是生命里的一句话来赞扬XX”, 看着他们高高举起的小手，我知道在他们的脑海中又有新的知识注入进来了。三、想一想，留下真情轨迹在作文写作中，我选择了夸一夸我们班的小班干这个贴近孩子们生活的打写题目， 看着他们一双双运指如飞的小手，读着他们一篇篇洋溢着真情的文章，我知道他们的思维再 一次被激活了。四、编一编，撞出思维火花二年级的小学生最喜欢编写小故事了，因此在作文写作中，我还设计了一个巩固识字与 故事创作相结合的打写题目：你能用“宁静、集合、办公室、愣住了、掌声、补衣服、一切” 其中的词语（至少三个）编一个小故事吗？孩子们一看到是编写故事，兴奋的不得了，一会 就提交了办公室灾难新老师动物学校等很有个性的文章，再看一下他们按要求用 词的数量和故事的完整性，使我再一次发出这样的感叹：孩子们，你们真是太棒了！”一堂课下来，使我对“教师主导”这个定位又有了更深一层的理解。