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1、第14课中国龙教学目的：1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解 中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣.教学重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点，集体创作中国龙。 教学难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势，。教学准备：教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。教学过程：一、组织教学：1、检查学生学习用品准备情况2、师生交流，活跃气氛。二、导入新课：师：有一首歌，是普天下
2、炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直 想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏龙的传人，会唱的同学可以一起唱（课件） 师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。这要从轩 辕黄帝说起。师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们郑州新郑刚刚举行了一场隆重的 祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先一一轩辕黄帝。师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部 落。为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新 的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。（课件出示）从此以后龙就成了中华民
3、族的标志， 炎黄子孙始称龙的传人。师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。板书课题：中国龙三、了解感受：1、龙的文化（1）欣赏师：龙文化在中华民族儿千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在 北京的北海公园，就有一处九龙壁。（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张 牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海一个个都好像要破墙而出一样。 提问：看了九龙壁，你想说什么？ 生：师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的， 大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝 金冠、清朝龙
4、袍）提问：这些物品.匕都有龙的形象，那么谁能说下：在古代龙有什么象征意义？总结：在古代龙是权力、威严的象征。板书：权威（2）龙与生活师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里 见过龙的形象吗？生：元宵节龙灯、端午节龙舟师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？生：象征着吉祥、幸福。板书：吉祥师：是的，龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象 征着我们的祖国繁荣昌盛。（3）龙的成语师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？生
5、：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄， 龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望，龙文化是博大精深的，让我们一起来创造 中国龙。2、龙的造型（1）观察：师：要想创作好中国龙，首先要学会观察。请大家观察。提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相似？学生：（课件显示）师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象, 正是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽。（2）提问：师：你想用什么方式来表现这万能之兽呢？生：师：好的，在创作之前，老师有几点要求，请大家注
6、意：一要合理分工，充分发挥团队的作 用；二要创新设计，我们的祖先正是通过想象创作了龙，我们在设计时也要加入自己的想象； 三要注意安全，在使用剪刀时要小心；四要保持卫生，在创作时，请把剪下的废纸整理收集， 不要随地乱扔。师：现在，就请喜欢画画的同学就坐到第一排，喜欢手工的同学就做到第二排。老师已经在 桌子下面为你们准备好了添画用纸和剪贴用纸，请大家用自己喜欢的方法去创作中国龙吧。 三、创作学生创作、教师巡视。四、展评1、展示师：大家刚才创作的那么认真，我相信你们的作品一定很精彩，哪个小组愿意展示 一下？生：师：我们来欣赏绘画组同学们创作的中国龙学生介绍师：绘画组的同学创作的中国龙非常精彩，介绍得也很精练。请手工组的同学把你们的作品 也展示各大家看一下师:这条龙可真够华丽的，让我们一起把它舞起来。2、舞龙师：谁愿意表演舞龙？组织学生舞龙（课件播放音乐）师：看了他们的舞龙表演好不好？生：师：那就让我们来看看真正的舞龙表演。（课件播放舞龙视频）师：怎样表演才能把龙的威严和气势表现出来呢？师：然我们再来一次，相信你们这次一定能成功。师：这次表演得真不错，表现出了翻江倒海、龙啸九天的气势。 课后小结：