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1、大邑县南街小学语文“双向四环”课堂教学设计年级二年学科语文姓名张月季教学内容小蝌蚪找妈妈课时安排2情况 分析这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小 青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了 从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教学目标1、知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、培养正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的 能力；3、了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。教学重难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。教学过程预设教师（导）活动学生
2、（学）活动创情 设境 导学 启思一、谜语导入，激发兴趣同学们，上课之前，老师先请大家猜一个 谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池 塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息， 夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板 书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。 板书：小蝌蚪找妈妈1 .生猜谜语2 .朗读课题自学 自悟存疑 置难把握 重点 为学 设导二、朗读，初步感知1、师范读，学生回答：这篇课文有几个自 然段？在书上标出。2、学生按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色、迎上去、阿姨、头顶、披着、鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后
3、退长出前腿尾巴变短1 .生标自然段2 .各种形式地朗读生字3 .初读课文，在文中提取明显信息合作 探究 解疑 释惑组织 分享 顺学 而导三、研读课文，理解内容1、那蝌蚪是什么样？学习第一段带动作表演读，突出小蝌蚪的特点。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，加深对青蛙外形 的认识。3、指导写“皮”字1 .生朗读课文，了解小蝌蚪的样子和特点。2 .自述青蛙的外形。3 .写字4 .角色表演。互动 交流 表达 分享4、采用分角色朗读学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让 学生理解“迎上去”、“追上去” “游过去”三个 词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小
4、蝌蚪的焦急 和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈 祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的 妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引 导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼 妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成 这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候 一定要描写全面和具体，把特征说全。另外， 小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就 去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。系统 小结 评价 反馈四、巩固练习，理解内容1 .说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里 有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出 两条（），又过了几天，长出两条（），没过多 久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2 .读最后一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了.已经O1 .说一说。2 .读一读。3 .说句子。学习 测评巩固 提升教学反 思系统 小结 评价 反馈四、总结：学了植物妈妈有办法这一课，大家有 什么新的收获？你还知道哪些植物传播种子的 方法。谈一谈自己的收获。能力强的孩子仿照说一说。学习 测评 巩固 提升教学反 思