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1、四季之美教学设计教学目标：知识与技能：1 .能够正确、流利、有感情地朗读课文。2 .能从语言文字的描述中找到景色的变化，体会景物的动态之美。3 .学习景物描写的方法，描绘自己印象最深的景物。过程与方法：L在教学中利用多媒体课件、教具为学生展示不同季节的图片，走近四季，让 他们真切地感受到四季的美。2 .在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的 笔法。3 .加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感 悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。4 .迁移教育，随课微写，使得情感熏陶与语文实践得以完美结合。情感态度与价值观：1 .在理解课文的过程中，学习
2、作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出 景物的独特韵味。2 .体会作者对生活的热爱之情及对大自然的赞美之情，感受生活的美好。3 .激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。教学重难点：通过朗读、感悟课文，能从语言文字的描述中找到景色的变化，体会景物的动 态之美。学习景物描写的方法，描绘自己印象最深的景物。教学准备：1 .教具学生绘制的四季图。2 .多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入1 .师生互问，亲切谈话。2 .猜图激趣，切入课题。二、整体感知，理清层次L简介作者，强调姓名读法。2 .边读边思考：课文是按什么顺序来写四季之美的？写了四季中哪些最美的景 色？（圈出关键词句）3 .
3、学生交流，教师小结。三、品读文字，感受美景（一）学习第一自然段1 .发现美景自己先读一读，圈出描写的景物。2 .感受美景这些景物美吗？美在哪里？想象画面（颜色、变化）。黎明的天空中呈现出一种什么样的美？3 .美读美景。朗读指导。4 .试背全段。关键词、图片提示。（二）学习第二自然段L发现美景自由地读一读，想一想：作者写了几种夜？5 .感受美景借助文人墨客的作品，感受明亮的月夜中的“固然”美。读后两种夜，边读边想象画面。你看到了什么？是一种什么样的美？6 .美读美景朗读指导。（三）学习第三、四自然段分组合作学习：1.段落中描写了哪些景物？这些景物美在哪里？你看到了什么 样的画面？呈现出一种什么样的美？1 .学习交流第三自然段。2 .学习交流第四自然段。（发现美景一感受美景一美读美景）四、感悟表达，随课微写1 .学生写作。2 .展示分享。3 .教师点评。五、总结提炼，拓展延伸1 .总结提炼作者写作的独特之处，拓展写作知识面。2 .教师送其他两个译本，拓展学生阅读面。板书设计：四季之美色变之美光感相映之美物动之美对比之美独特视角表达韵味