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1、斜面的作用教学设计清江学校谢俊教学目标：科学概念：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。教学重点：斜面的坡度越小越省力。教学难点：怎样把学到的知识运用生活中去。教学材料：斜面、小车、钩码、测力计、记录表、螺丝钉。教学过程：一、联系生活，开门见山师：（出示图片）生活中，你见过这样装货物吗？在哪见过？生：见过，装油桶上车的时候就是这样师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。二、探究斜面有什么作用？实验一：1 .提出问题师：斜
2、面在装货物的过程中，起到了什么作用？（更加方便了/更加省力 7）师：真得更加省力吗？你搬过吗？（没有/有）。2 .设计实验师：在我们的课堂上该怎么进行研究？生：做实验师:是的，做实验是科学研究中很常用的一种方法，你们打算怎样进行实验？ （出示材料）3 .生小组讨论实验计划，教师个别指导。4 .交流方法师：你们打算用这些材料怎样进行实验研究？生：先用塑料板做一个斜面，把物体放在上面往上拉，测出所用的力。师：你们有补充吗？生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。再进行比较。5 .师生共同修正实验方案并规范实验步骤。通过大屏幕出示实验步骤和温馨提示，如下：实验名称：探究斜面
3、的作用实验器材：斜面，小车，钩码，测力计。实验步骤：(1) .搭好实验装置。(2) .先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。(3) .改变物体的重量，按步骤1重复做。(4) .讨论、整理实验发现。注意事项：(1) .只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。(2) .拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。(3) .注重小组合作、边实验边记录。提升不同的物体我们的发现只有一个小 车小车装一个钩码小车装两个 钩码直接提升物 体的力(N)沿斜面提升 物体的力(N)6、复习五年级知识测力计的使用方法：(1)、检查指针是不是在0刻度线，每一小格是多少牛。(2)、读数时，视线与指针相平。7、实验，
4、教师巡视8小组汇报，交流小结生：我们通过实验发现斜面可以省力。师：你们有同样的发现吗？生：有（教师板书：斜面能省力）三、研究不同坡度的斜面1 .搭斜面，引发新问题师：（随机搭斜面）这是一个斜面吗？跟你们刚才做的有什么不同或相同？ 师：用这些材料我们就可以做三个斜面了。坡度不同，对斜面的作用有什 么影响吗？生（推测）：有影响师：不同坡度的斜面，它们省力是否相同？你们认为什么样的斜面更省力？2 .设计实验，进一步研究小组讨论，交流完成实验计划在实验中，要改变的条件是什么？不变的条件是什么？3 .小组实验，教师巡视指导4 .汇报交流师：通过刚才的实验研究，你有什么发现？生：我们发现坡度越小斜面越省力。（板书：坡度越小越省力。）四、回归生活，解释现象1 .找出下列哪些生活现象中运用了斜面？重点分析螺丝钉（用自制的螺丝钉模型进行教学）2 .师小结：斜面的运用可真多，只要你课后留心观察，相信你会有更多的发 现。五、课堂练习六、作业，拓展概念1、作两枚纸质螺丝钉2、更多生活中存在斜面的现象板书设计：斜面的作用斜面能省力坡度越小越省力