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1、少年中国说第二课时教学设计尧坝镇中心小学校姜小琴一、读通课文1.朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。）朗读的 设计如下：一读：播放配乐朗诵少年中国说，学生听读，意在听准字音；100多年后的今天，我们来拜读他写的这篇少年中国说，在听读时意在听准 字音，透过字里行间，我们或许会明白梁启超的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁 荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。（课件： 课文朗读视频）二读：学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；读得太好了，把我们带到了那个屈辱的时代，请同学们打开书，自由的读课文, 请用我们现代青年的声音来传情达意。听同学们读得
2、清楚，句读分明，节奏合理；音韵铿锵。二、品读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特 点。1、读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。大家齐读，找出作者怎么 描述心目中的中国？（学生齐读）用作者的语言来回答。（学生说时课件展示少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。）从这字里行间中你读懂了什么？学生举手回答：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则 国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲I,则国胜于欧洲I, 少年雄于地球，则
3、国雄于地球。”一句告诉我们作者心目中的中国：是一个智慧、 富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。（学生可以分开说, 教师相机板书智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲I、雄于地球）现在我们再来看下面一个句子：“少年智则国智少年雄于地球，则国雄于 地球。”它在表达上有哪些特点，大家仔细琢磨琢磨。课件突出“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”）生：这组句子用了排比的手法。这组句子里的每个句子都用了 “少年X则国父” 的句式，结构都一样，是排比。生：我觉得这些句子的意思是一步步向前推进的。（师插问：能不能具体地说？） 作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了
4、就会“强”，“强”了就可以“独 立”，“独立” 了才能“自由”，“自由” 了才会“进步”，“进步” 了才会“胜 于欧洲”，“胜于欧洲” 了最后就“雄于地球”，意思是步步推进的。师：两种说法都是对的。（笑）说是排比的同学，主要是从这组句子的结构着 眼；说是步步推进的同学，则主要从句子的内容着眼。角度不同，得到的结论当然 就不同。我们学习某种修辞手法，重要的不是识别，而是体会它对表情达意的作用。 现在请同学们再把这组句子读一遍，细细体会体会它的表达作用。读的时候，音量 要逐步增强，语调要逐步提升。边读边体会作者思路。（学生齐读）师：读得很好，把作者的感情读出来了。请大家说说自己的感受。生：充满了少
5、年的自豪感。生：句子的意思层层推进，不但容易记，而且越读越有劲。师：你记住了吗？（生点头）那就请你背背看。课件“少年X则国父”智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球（生流畅地背诵全句）师：体会得很好。他不仅体会了作者的感情，而且还背了出来。其实，只要理 解了内容，理清了思路，背诵确实是很容易的。不妨请每个同学都试一试，我相信 大家都已经记住了。（学生各自背诵）师：据我观察同学们的表情，大家不仅背得很顺利，而且真的动了情。读文章 就该这样，尤其是读这类感情充沛的文章。刚才我们用的就是学习文言文的一种重 要方法：背读法。课件（背读法，就是“在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解”
6、）。2、下面，我们就用背读法学习下面这组句子，句子不仅长，而且有点“缠绕”， 特难背。看我们能不能用这个方法把它攻下来。课件出示红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷, 百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，商商皇皇；干将发硼，有作其芒；天 戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。请大家先读一遍，体会一下，这组句子有什么特点。（学生各自低声诵读）生：都是四个字一句，而且押韵，读起来琅琅上口。生：作者用了许多比喻。感情非常充沛。师：体会得都很正确。我们先从句子的形式来看，这组句子句式整齐，逢双句 押韵，这里运用了四言韵语，这种四言韵语更有助于抒发
7、作者对少年中国的热烈赞 颂和无限向往感情，同时也把文章的感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼 和鼓舞。这一点，听同学们刚才读的时候，从你们的声音中就知道你们已经有了一 些体会。接下来再看这组句子运用的修辞手法，刚才有人说用了比喻，是对的；我好像 听到几位同学在下面说还有排比，也对。这跟讨论前面一组句子一样，也是因为从 不同的角度看，得到了不同的结论。我想着重讨论比喻的问题。请你们告诉我，你 们在读文章的时候，遇到这种形象化的生动比喻，首先要做的是什么事？你们是怎 样读这些比喻句的？生：找出把什么比喻成什么。师：凡是这样读的，都请举手。（全班举手）看来大家都这样读。我倒想向同 学们提出个建议
8、，看能不能换一种更有兴趣的读法。你们想，本来是十分生动的比 喻，我们首先去忙着分析什么是本体，什么是喻体，还有什么味儿？难道除此以外 就没有别的读法了吗？我们可以根据这些生动的比喻展开想象。师：好极了，我们就这样来读文章的。这段话中有几个难理解的词语，在书中 也给了注释，我们借助注释请同学们展开想象，尽可能生动的语言把你想象中的画 面描绘出来。注意，我不要求翻译，而是用你们自己的话来描绘。（给学生五分钟时间自己阅读、想象）师：现在我们请班上文章写得最漂亮的X X同学把她想象中的画面描绘出来。 然后请大家对她的描绘进行评论。生：一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地；（红日初升象 征着
9、中国少年的灿烂前程）黄河从地下涌出，一泻万里，滚滚滔滔奔向汪洋大海。（河出伏流，象征着少年中国发展的不可限量）潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起, 它的鳞爪在云中飞舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四 散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土飞扬。（潜龙腾渊，鳞爪飞扬 的生动形象，乳虎啸谷，百兽震惶的巨大声威，以及鹰隼试翼，风尘吸张的冲天气 势，比喻少年中国的英姿勃发）奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌；宝剑刚 从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出寒光。（奇花初胎，裔裔皇皇歌颂少年中国在发展 中的壮丽前景，干将发硼，有作其芒；一句以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为 创建少年中国
10、立功德中国少年）少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着青色的长天, 脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域，她的前途像大海 那样无边无际，未来的日子很长很长。（天戴其苍，地履其黄；一句描写少年中国 像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；纵有千古，横有八荒；一指时 间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前 景。）师：大家觉得她说得好不好啊？生：（齐）好！师：的确说得好！真不愧是作文的能手。她不仅把想象中的画面描绘得很美, 而且较好地顾及了原句的含义，如“红日初升”，她的描绘是“一轮红日刚从东方 升起”，用了 “刚”字，就顾及了原句中的“初升”
11、的“初”。这些都说明她不仅 有较强的语言表达能力，而且读书很细心。哪位同学们还可以根据自己的理解去发挥想象？（随机找同学说一说）师：现在我们来小结一下，这一组句子中作者一共写到了哪些事物？生：红日；（黄）河。潜龙；乳虎；鹰隼。奇花；干将。（教师边听边板书）师：请你们注意，我这里用的标点是原句的标点。你们知道文章为什么要这 样标点吗？生：这些事物可以分成三类，第一类是自然界的景物，第二类是动物，第三类 是植物。生：“干将”不是植物。师：那么是什么？生：静物。师：好，就用这个词，“静物”既可以包括花，也可以包括剑，而且跟上一类 的“动物”相对。还请大家注意每一类内部的安排次序，第一类从天上写到地下
12、， 第二类从大的逐步写到小的，第三类从有生命的写到没有生命的。作者的思路真是 一步不乱。现在我把黑板上的字擦掉，看你们能不能把这些事物按原来的次序复述 出来。（两名学生先后复述）师：你们看，思路理清了，记住就不困难了。下面要求你们不仅复述几个名词, 而且要把原句复述出来，谁来试试？（学生稍作准备后，由一人复述，基本上背出了原句）师：现在我们可以研究一下了，作者用了这一连串的比喻，目的是什么？生：为了写出少年中国的前途无量。师：是呀，当我们的眼前呈现出这一幅幅生动的画面时，自然会感觉到少年中 国和中国少年是那样的朝气蓬勃，富于青春的活力，他们在地球上的出现，犹如红 日东升，黄河奔流，是什么力量也
13、阻挡不住的！现在你们看，这一组比喻是把什么 比喻成什么？生：把少年中国比喻成“红日”等事物。生：本体还应该包括中国少年。师：通过刚才的学习我们理清了这段话的思路，更好地体会了作者的感情，也 可以提高记忆能力。谁愿意试一试来背诵。（指名学生来背诵）我们学习文言文要 切记一一在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解。3、体会作者情感作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一 起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！齐读课件：美哉，我少年中国，与天不老，壮哉；我中国少年，与国无疆。多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中 国少年，他们同少年中
14、国一样万寿无疆，永远发光。三、展社会主义新貌探究异同作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？ （中国少年）振兴中国的责任在中国少年。从清末的被蹂蹒到现在的发展蒸蒸日上, 是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开 创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的 做法。学生畅所欲言（我们是幸福的新一代，也是有重大责任的新一代。我们的今天决定着中华民 族明日的复兴。让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂。发扬“不怕苦，不怕累， 勤学好问”的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准 备着：为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建 设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更 美好。四、小练笔结合自己的理想，写一写自己的中国梦。