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1、部编版语文二年级上册拍手歌教案 （第一课时）教材分析：拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小 动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动 物是大事。”读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现 出家乡那熟悉的“布谷布谷”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏 诗情画意，令人神往。相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌” 的掌声中有所领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。学情分析：本文内容生动活泼，富有情趣和节奏感，二年级的学生一定乐学喜欢。教学目标：1 .正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确
2、书写“歌、深”等10个字。2 .正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友” 等词语。3 .正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4 . 了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。教学重难点：识字、写字，准确、熟练地朗读拍手歌。教学过程:一、创设情境，激发兴趣1 .师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不 仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进拍手歌，去 和它们交朋友吧！齐读课题。2 .出示动物图片。（学生欣赏感受）小朋友们，你们认识这些动物吗？多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快 活地
3、奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师 从美丽的大自然中邀请了8位可爱的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们 愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎可爱的客人吧！二、初读课文，整体感知（一） 第一关：找一找.出示学习小提示：认真听老师读课文，用横线画出动物的名称。1 .引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。（二）第二关：读一读.出示生字宝宝教师带读，学生开火车等多种形式读，利用放大镜等等。1 .教读词语“丛林”、“深处”等。2 .游戏：放飞生字气球请学生上台展示，大声拼出生字，然后放飞气球。3 .拓展认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的
4、相同之处，然后 演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与 鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。三、品读课文，理解表达（一）学生自读课文出示学习小提示：1.借助拼音，读准字音，读通句子。2.想一想是怎么描写动物的。（二）逐句分析课文，文中识字1 ,认记“鹰”师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。师：谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力 地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。2 .认记“雁”再看，蓝天上还有什么？是
5、一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一 股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形 有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：出示：天空雁群会写字，指导读。（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上 感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认 字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。）（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫
6、“锦鸡”。你们看, 这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩 耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹏、 百灵，认一认。怎么记住“鹏”、“灵” ？ 一天，黄鹏和百灵鸟比赛唱歌，比了一 天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹏百灵唱不休。读 一读。3 .学习生字“嬉”离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是 做游戏的意思，出示：嬉戏，认读。这个“嬉”字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。师：告别了憨态
7、可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树 林就叫：出示：丛林 认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处。出示：丛 林深处有老虎，指导读。（通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字 音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。 因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自己拼读、说记字方法，从而做 到温故而知新。）四、写字指导。1 .出示要写的四个字，学生认读。教师引导按结构归类。2 .学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。3 .教师范写，学生跟着书空。4 .学生描红、仿写。注意写字姿势。（指导学生写好字，关键是对字形结构的把握，教学时，让学生自己去观察，去发现，去领悟。在自我发现的基础上，教师再做重点的点拨，并且强调范写的作用。学生经历了从书空到落笔的过程，写字要求的数量不多，但每笔都要写好。同时教师提醒学生写字姿势，养成良好的习惯。）