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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程我与地坛课程标准课程标准明确指出语文是人类文化的重要组成部分。语文课程 的基本特点是工具性与人文性的统一。高考话题作文的内容已经开 始涉及到心理学、哲学的内容，这就必然要求我们教师培养的学生 要有较高的语文素养，尤其要具有一定的思想内涵和文化修养。基 于这样的教学理念，我设计让学生“感悟生命，品味生存”这一思 想主题的同时，也落实把握文本“借景抒情，融情于景”的写作手 法与语言的涵咏。解读我与地坛教学内容分析我与地坛是高中语文第一册第二单元中国现当代散文、外国 散文中的一篇，是一篇自读课文。高中语文分别在第一册和笫三册 共安排了了三个单元的散文教学，其中第
2、一册的散文教学要求要使 学生在初中散文学习的基础上对散文的欣赏能力有所提高。这个单 元的散文教学重点是在整体把握思想内容和艺术形式的基础上，品 味散文的语言，赏析散文的表现手法。在二单元的前两篇散文中我 已经教给了学生学习鉴赏散文的基本方法。教学目标1.了解作者的心路历程，能够对作者的人生有所感悟。2.培养学生抓住关键语句，概括文章主旨的能力。3.体悟地坛所给予作者的特殊意义。学习目标我与地坛（节选）这篇散文第一部分写地坛，写自己在地坛对 生命的思考和感悟；第二部分写母亲，写自己感受母爱后对生存有 了更深层的领悟。这篇课文最突出的艺术形式是借景抒情。思想内 容与艺术形式决定了这篇课文解读的核心
3、内容是感悟生命，品味生 存；学习并借鉴借景抒情的写作手法。学情分析学生经过一个多学期的学习已经掌握了阅读散文的方法教学活动2：默读课文，初步感知重点、难点1 .体会文章中景物描写的特点。2 .体会文章中景物描写对作者的影响。教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谜语导入，激发兴趣2默读课文，初步感知3再读课文，深入探究4拓展迁移，当堂训练5教学活动详情教学活动1:谜语导入，激发兴趣活动目标激发学生的学习兴趣解决问题快速导入课文技术资源运用PPT展示谜语的谜面常规资源黑板板书活动概述教师问，学生答教与学的策略激趣法，问答法反馈评价学生感兴趣，迅速的进入课堂学习角色活动目标训练归纳概括能力解决问题如何将我和地坛联系在一起技术资源PPT常规资源黑板板书活动概述默读全文，结合文本，用一个关键词概括你的感受，并说明你的理 由。预设：地坛：荒芜但并不破败我：残疾但是透过写作找到了生命的意义生死：“我”要不死？为什么活？我干吗要写作？教与学的策略讲授法讨论法分析法反馈评价让学生很好的对课文有了整体性的掌握和了解评价量规课后进行拓展作业的检查和讲评其它参考书教师参考用书备注