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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤课程两位数加一位数、整十数课程标准（课程标准的相关要求）教学内容 分析本课是义务教育小学一年级下册数学两位数加一位 数、整十数，课本64页的内容.教学目标1、学生通过想一想、摆一摆等具体操作，学会两位数加一位数、整十数的口算方法，并能正确地进行口算。2、让学生经历探索两位数加一位数、整十数的计算方法 的过程，体验学生与生活的密切联系。3、通过学生独立思考、合作探究解决问题，学习目标两位数加一位数、整十数的口算。学情分析培养学生的合作意识。重点、难点理解两位数加一位数、整十数的口算方法。教与学的媒体选择ppt课件、小棒。课程实施类型新授偏教师课堂讲授
2、类偏自主、合作、探究学习类备注序号1一、一分钟演讲2二、交流汇报今天我们课堂上来了几位老师，同学们想不想展示一 下自己的数学风采?瞧！（播放课件）我们的好朋友跳跳 蛙也来了，他们要带我们去游玩,你们愿不愿意?但是想去 玩的话，跳跳蛙要先考考你们，它只想带聪明又勇敢的同 学去,你们有信心接受挑战吗？1、说出下列各数的分成:34可以分成30和（ ）,48 可以分成40和（）,57可以分成（）和7, 96可以分成 （）和 90.2、口答：30+6 = （） 30+60 = 05+20 = 050+20=（）师：真不简单，同学们都答对了！小兔子看到小朋友们都 那么聪明一，于是派了两辆车来接你们去玩了。
3、3三、要点探讨1、整十数加整十数看，小兔子派了一辆大客车和一辆摩托车来，同学们想一想，这一共能坐多少位同学呢？A： 34 人B： 36 人师：你们是怎么想的？小组讨论。师：现在我们先来解决“一共能坐多少位同学”？这个问 题好不好，谁能列出这个问题的算式来呢？ 学生答算式：34+2 = 36师板书到黑板上。师：你们是怎么得出这个算式的呢？现在我们小组合作， 用手中的小棒摆一摆。学生动手操作，教师巡视指导学习困难的学生。小组汇报。师：哦!小朋友们表现的真棒，但是小兔子发现这两辆车 坐不下那么多的小朋友。于是又重新换了两辆车。现在我 们来看一下这两辆车能坐多少位同学呢？小组讨论。学生汇报。师：根据同
4、学们的回答,算式是:34+20 = 50 （生汇报,师演示）师：为什么用加法来计算呢？（求一共是多少,就要把大客车和小客车的数量合起来）师：34+20 = ?你是怎样算的呢？咱们大家一起用小棒来摆 一摆！生：3个十加上2个十就是5个十,也就是50； 50根小棒 加上4根小棒就是54根。（屏幕显示,找学生多说）（板书：34+20 = 54）师：同学们认真看一看这两道题，你们发现了什么没有？教师引导学生得出：计算两位数加一位数和两位数加整十 数的方法，共同点是相同数位上的数相加。四、分享交流1、师：同学们，我们现在要坐上车到野外去玩吧！呀, 这里有3只小动物被几道算式困住不来了，需要你们的帮 助。
5、你们解救它们吗？35+4 =35+40 =42+3 =42+30 =5+21=50+21 =学生举手回答。师:你们表现太棒了，这3只小动物为了感谢你们， 要带你们去小鸟的乐园玩呢。小鸟要跟你们做游戏呢。让 你们猜一猜哪座房子是它们的家，你们有信心猜出来吗？生：有信心。师：那我们就开始玩游戏吧！学生举手回答。师：你们今天表现太棒了，但是，后面还有更难的，你们 想不想去挑战。2、师：刚刚你们救出了小动物，森林里的小树看到你们那么厉害，也需要你们的帮助。因为有几个粗心的小朋友 算错了算式，导致小树的树叶都落光了。看一看：20+40 = 245+30 = 5316+3 = 2932+20=34师：这算
6、式对吗?有谁来帮帮小树？学生回答。我们在计算的时候一定要注意什么呢？个位上的数能和十位上的数相加吗？只能是个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位 上的数。3、师：表现真不错。还有最后一关，我们的好朋友跳跳 蛙要去和它的好朋友一起玩。我们只要帮它算出这些算式 的得数，它们就能一起玩耍了。20+3=25+3=76+3=2+30=20+30 =69+30 =5五、拓展延伸完成教材第64页“做一做”第1、2题。教学活动详情教学活动1: *活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略动手操作，感悟算理。反馈评价练习部分注意专项训练与综合训练相结合，同是变换练习形式，引 导学生把一位数加两位数、整十数加两位数归结为两位数加一位 数、整十数进行计算，促进知识的迂移。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注