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1、教学设计学科数学年级一教学形式新授课题名称两位数加整十数、一位数学情分析学生已经有了 口算整十数加、减整十数以及整十数加一位数以及相应的减法以及 的学习经验。认识了 100以内的数以及数的组成。教材分析本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。教学目标1 .让学生经历探索两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的过 程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加 整十数以及两位数加一位数。2 .在探索算法的过程中，培养初步比较和分析的能力，发展数学思考。3 .让学生在参与数学活动的过程中获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣 以及自主探究的意识
2、。教学重难点重点：理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，认识到相同数位上的 数才能相加。难点：能正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。教学策略：1、相关内容PPT2、根据导学单，利用小棒摆一摆，计数器拨一拨，再结合部分学生已经了解的竖式来理解 重难点。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧 知，揭示课 题。T1、逐条出示问题，指 名回答。-2、开火车进行口算练1. 口答：3个十是多少？ 3个一是 多少？3个十和4个一合起来是 多少？4个十和3个一合起来是 多少？45里面有几个十和几个 一*?*54里面有几个十和几个 一？2. 口算：利用已有知识经 验，唤起学生的 认
3、知。过渡到今 天要学的内容。二、自主学 习，建构模 型。习T谈话：我们已经掌握 了整十数加、减整十数 的口算方法，今天来学 习两位数加整十数、一 位数。（板书课题）T1.出示例2情景图。 谈话：从图中你获得了 哪些信息？（预设：大 客车有45座，中客车有 30座，小轿车有3座。）T2.可以提出哪些加法 问题？怎样列式？ T预设：（1）大客车和 中客车一共有多少个座 位？（2）大客车和小轿 车一共有多少个座位？ 3.中客车和小轿车一共 有多少个座位？ 4.三辆车一共有多少个 座位？T根据学生的列式教师 板书。提问：在这几道 算式中哪道算式的计算 方法已经学过？指出： 45 + 30是两位数加整
4、十数，45 + 3是两位教 加一位数，这两道算式 的口算方法是我们本课 研究的重点。根据学生的回答，教师 作适当的引导，用计数 器演示追问：为什么要 把3颗珠 拨在十位上？T齐读算式，说一说单 位名称是什么？20+40=80-40=40+10=50+7=57-7=62-60二3、明确本课学习目标。（一）探索两位数加整十 数的口算方法1.自主学习导学单（1）：（1）观察情境图说说从图上 可以获得哪些信息？（2）在小组内提出用加法计 算的数学问题，组员口头列导入学会从图中获取 需要的信息，合 理运用，解决问 题。自主探究，有困 难的可以借助小 棒和计数器汇总分析，得出 结论。单位也是一个重 要的内
5、容，不可 或缺。式、2 .小组交流汇报：3 .自主学习导学单（2）: 小组内研究45+30的计算方 法，可以利用小棒、计数器摆一摆、拨一拨。4.集体交流汇报：明确：因为45是由4个 十和5个一组成的，要加 上的数是30,也就是3个 十，所以把4个十和3个 十先合起来得7个十，即 40+30=70,再把7个十和 5个一合起来即70+5=755、齐读算式，明确单位 名称。三、分层练 习，内化提 升。（预设15分钟）四、当堂检 测，总结反 思。（预设7分钟）学生把得数填在课本 上。T学生独立探究，如有 困难，可以摆小棒或拨 计数器。-教师追问：这题的3 颗珠拨在哪位上？为什 么？同桌互相说一说口 算
6、过程。T仔细观察这两道算式 在计算方法上有什么相 同和不同的地方？ 请同学们先独立思考， 再和同桌说说你的想 法。T第1题先让学生根据 算式在计数器上拨一 拨，再填写答案，强调 体脸的过程，不过分追 求速度。第2题不用计 算工具，说说算过程。 T指名说说算式及口算 过程。T拿到口算卡片的同学 进行口算后，根据得数 将口算卡片分别放入” 大于50的”和“小于 50的” “等于50”三个 盒子，全班同学共同检 验。T教师巡视，指导有困 难的学生。T校对作业，分析典型 错例。（二）完成“试一试”。1 .独立探索45 + 3的口 算方法。2 .同桌交流:得数是多 少？怎样想的？ 3、指名汇报。（三）比
7、较45 + 30和45 + 3的算法，领悟算理。1 .学生观察比较，同桌交 流.O.全班交流总结，领悟算 理。相同：都是把45看成4个十 和5个一。不同点：如果要 加的是几个十，就和两位数 的几个十相加，如果要加的 是几个一，就和两位数的几 个一相加，因为在加法计算 中，只有相同单位的数才能 相加。1 .专项练习，“想想做做” 1、2.综合练习，“想想做做” 3（1）学生独立完成。（2）集体交流反馈。2 .创编练习：游戏（找朋友）每个小朋友发一张口算 卡片，算出卡片上的得 数，根据要求放到指定的 盒子里。1 .必做题：补充习题 第23页。2 .拓展题：小花今年6 岁，爸爸对小花说：“你 长到10岁的时候，我正学以致用，让学 生自主得出两住 数加一位数的计 算方法。再次巩固计算方 法。及时练习，及时 巩固。分层练习，发现 问题及时解决。好39岁。”爸爸今年多少 岁？板书设计两位数加整十数、一位数相同数位相加分层作业设计1.必做题：补充习题第23页。2.拓展题：小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好39 岁。”爸爸今年多少岁？