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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学英语课程标准小学英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关 注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习 的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力， 提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。教学内容 分析本节内容来自教育科学出版社三年级下册Unite May I have your telephone number?第1课时教学设计。本模块的话题是 Personal information”。是生活上常用的数字、电话号码等， 学生能做简单的角色扮演，能交流简单的个人信息，表达简单的情 感。教学目标1. 四会单
2、词；may , telephone, number, zero.2.能听懂、会说句型 May I have your telephone number? Yes. 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。3.能准确认读1-10的数字。学习目标1 .能听懂、会说句型 May I have your telephone number? Yes.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2 .在学习过程中掌握与他人交流的技巧，礼貌待人。学情分析1 .学生已掌握170的数字的听说读写。2 .新单词和新句型 May I have your telephone number? Yes.询
3、 问别人的电话号码。重点、难点重点：1 .单词的学习，记忆。2 .句型:May I have your telephone number? Yes.并能在实际情 景中进行运用。难点：1 .能熟记单词。2 .能较熟练地朗读单词句型。教与学的媒 体选择平台、图片、视频，投影仪，光盘等课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1预习质疑2分层导学与练习交流3反思提升45教学活动详情教学活动1： （一）Warm up （热身运动）活动目标通过唱歌、Free talk让学生为后面的学习做准备。解决问题1、小老师滚动学过的日常用语2、学生齐唱Number Song并做动作。
4、技术资源唱Number Song歌曲利用【flash播放器】进行动画播放，形 象生动，容易上手，吸引注意。常规资源平台，光盘，听写本，课本活动概述1、 sing along2、 Free talk3、出示课题教与学的策略分组练习唱歌，活跃气氛，听写环节提快速度，引起注意力；师生 互相谈话时尽量吸引中下生注意，激发兴趣。反馈评价课堂的前五分钟学生精力很充沛，课堂气氛活跃起来，为下面的活 动作了准备。教学活动2：分层导学与练习交流活动目标1 .能听懂、会说句型 May I have your telephone number? Yes.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、在学习过
5、程中掌握与他人交流的技巧，礼貌待人。解决问题1、教学内容由浅入深，利用游戏，激发学生学习兴趣，先单词后 句型。2、回答问题的分层：引入由优生回答，操练着重对中下生。3、通过小组操练及课文内容判断正误，引导学生对数字掌握程度 的反思，根据实际情况进行调控课堂。4、通过小调查，巩固单词和句子、对话。5、通过活动让学生反思本节的重点句型运用情况技术资源分层导学时结合视频进行，形象生动；利用【鸿合】投影仪进行实 物投影集体评讲练习，对中下生有帮助。常规资源平台、图片、视频，投影仪，光盘等活动概述(二)PresentationT： Unit 6 May I have your telephone num
6、ber?1、出示本课目标2、 Let s Play(1)学习新单词zero3、 Let s Read(1)学习新单词：telephone, number,4、 Let s Learn(1)学习新句型 May I have your telephone number?(2)二人小组操练新句型。5、 Listen and Say(1)看课文金太阳，回答问题。(2)然后跟读课文，小组操练课文对话。6、 Let s do it(1)根据课文内容判断正误三、巩固新知(1) Make a survey (小调查)A： Do you have a phone?B： Yes, I do.A： May I ha
7、ve your phone number?B： Yes. It s .NamePhone number四、Summing-up(1)数字0到9,全部会读会记吗？你会认读家庭电话号码 及爸爸妈妈的联系电话吗？能与同学们一起分享吗？(2 )请问你会使用新句型 May I have your telephone number? Yes, it s.询问别人的联系电话吗？五、Homework1、听、读本课生词课文，签名。2、用所学知识问问家人和朋友的电话号码。教与学的策 略通过调查巩固句型，层层深入。通过多种形式操练课文对话的练习， 加强句型的训练，中下生能得到学习的机会。反馈评价课后反思一、预习质疑
8、1、通过小老师对以前学过的日常用语进行复习，滚动以前学过的知识。由于小老师每天都组织，所以开展得较好，每节课结束 后老师要求小老师反思学生课堂回答情况，然后进行知识的增减。 2、通过唱数字歌，为新课做好铺垫。学生对数词掌握的较好，为下面的新授课顺利开展打下坚实基础。二、分层导学1、教学内容由浅入深，利用游戏，激发学生学习兴趣，问： Howmany?学生说出笑脸的数量，复习数字，活跃课堂。2、引导学 生读电话号码，再问孩子们：What are they? yes, they are telephone numbers. 3、通过小组操练及课文内容判断正误，引导 学生对数字掌握程度的反思，根据实际
9、情况进行调控课堂。在这个 环节，孩子们先听，观看，整体感知了询问别人信息的场景内容， 并进行了跟读和表演。在表演原文的基础上，学生根据PPT上提供 的替换图片进行了替换和拓展练习，巩固了打电话用语。这个阶段 的课堂小结很重要，体现在了解学生能流利朗读数字的程度上，学 生心中有数，教师更加要清楚才能调整下面的句型教学。三、练习交流1、通过小调查，巩固单词和句子、对话。2、通过活动让学生反思本节的重点句型运用情况.其中的重 点句型是 May I have your telephone number? Yes, it s. 学生能够理解并迅速反应。在最后的小调查环节，学生们能够团结 合作，分工明确，能够把调查表完成。四、反思提升1、学生说说这一节课的收获。（1）指生回答数字0到9,全 部会读会记吗？你会认读家庭电话号码及爸爸妈妈的联系电话 吗？能与同学们一起分享吗？ （2）请问你会使用新句型May I have your telephone number? Yes, it s.询问别人的联系电 话吗？学生比较有兴趣用学过的知识去询问别人，效果比较好，但有 个别学习速度慢的同学对数字不是很熟悉，不能流利说出。2、自我评价。学生从新单词、新句型、课文进行自评，还需 要从哪个方面完善，发放评价表进行评价（附表）。评价量规其它参考书备注