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1、专题06诗词鉴赏（2022春江苏南京八年级统考期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑铃，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。浩初：作者的朋友，此时到柳州看望柳宗元。上人：对和尚的尊称。海畔：海边。 柳州在南方，距海较近，故称海畔。剑错（niGng）：剑锋，剑的顶部尖锐部分。若：如果。1 .这首诗第一句有什么作用？2 .同样表现离愁别绪，下列哪一项中的诗句与本诗三、四句所使用的修辞手法相同？（ ）A.知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。一一诗经王风黍离B.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。一一（南唐）李璟山花子C.涉江采芙蓉，兰泽多芳草。一一古诗
2、十九首D.青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。一一（唐）李德裕登崖州城作【答案】1.环境描写（比喻），将尖山比喻成剑锋；时时触动作者内心，让他感受痛苦。引发了下面对家乡的思念之情。交代了地点、时间。2. D【解析】1.考查诗句的鉴赏。“海畔尖山似剑错”的意思是海边的高耸突出的尖山好像利剑锋芒。据此可知，这句诗 把海边的高耸突出的尖山比作利剑锋芒，由此可知这句诗运用了比喻的修辞手法。结合下一 句“秋来处处割愁肠”可知，诗人认为海边的高耸突出的尖山好像利剑锋芒，到秋天处处割 断人的愁肠，突出作者愁苦之深；诗的第一句是写登览所见的景色，广西独特的风光之一是 奇特突兀的山峰，引起下句奇特的联想的巧妙的设喻
3、。剑芒似的尖山，这一惊心动魄的形象， 对荒远之地的逐客，真有刺人心肠的感觉。三、四句则由“尖山”进一步生出一个离奇的想 象。在诗人眼中，这每一个山峰都是他自己的化身。又使他感到自己只有一双眼睛眺望京国 与故乡，是不能表达内心渴望于万一，而这成千的山峰，山山都可远望故乡，于是他突生奇 想，希望得到一个分身法，将一身化作万万千千身，每个峰头站上一个，庶几可以表达出强 烈的心愿。据此分析可知，这首诗第一句，运用比喻的修辞手法，将尖山比喻成剑锋，时时 触动作者内心，让他感受痛苦，引发了下面对家乡的思念之情，同时交代了地点、时间。2.考查修辞手法的辨析。本诗三、四句“若为化得身千亿，散上峰头望故乡”写诗
4、人 希望得到一个分身法，将一身化作万万千千身，每个峰头站上一个，这是一种夸张的说法, 物特点，用生动形象的语言再现画面即可。如：芦苇生长于河边，茂盛青翠，向世界渲染着 自己旺盛的生命力，天气转凉，苇叶上晶莹的露水凝结成了霜雪，仿佛点缀于叶面上的细碎 珍珠。19 .考查诗歌写作手法。重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一 种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、 意境美、含蓄美。在内容和主题上深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现 力上增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵 味。本诗中第二、
5、三节的内容与首节基本相同，只是更换了个别的词语。从“白露为霜”到 “白露未晞”再到“白露未己”，象征着主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在 水之湄”再到“在水之谀”，从“宛在水中央”至U “宛在水中城”再到“宛在水中扯”，地 点的变换象征着伊人的缥触难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”反复渲 染追寻过程的艰难，凸显主人公坚持不已的心情。重章叠句，层层推进，避免了诗歌的呆板 和累赘，加强了节奏和韵律，使得全诗主旨更加明确，情感表达更为强烈，读起来缠绵俳恻， 启人深思。据此作答即可。（2022春江苏淮安八年级统考期中）阅读下边一首诗，完成下面小题。兼葭兼葭苍苍，白露为霜。所谓
6、伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坯。兼葭采采，白露未己。所谓伊人，在水之滨。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中扯。20 .这首诗共三章，每章开头都写兼葭茂盛，霜露茫茫，这是诗经中常见的什么手 法？有何作用？21 .为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？【答案】20. （1）托物起兴（比兴手法）。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为 主人公思念意中人设置背景。21.他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。【
7、解析】20.本题考查表现手法。诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文，使用的是托物起兴的表现手法。托物起兴的作用：它既借助景物“兼葭苍苍，白露为霜”等点明了季节与时间，又借用 兼葭茂盛，霜露茫茫，渲染了兼苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于 景、情景交融的艺术境地。22 .本题考查内容理解。根据“溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央” “溯涧从之，道阻且跻。溯游从 之，宛在水中抵”“溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让”可知诗中之人为了见到 意中人，不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上。根据“道阻且长” “道阻且跻” “道阻且右”可知他要想见到意中人，困难重重，
8、但是 他没有放弃，可见他目标坚定，对于感情执着专一，既然目标已定，他便勇敢去追，不怕艰 难险阻。（2022春江苏南京八年级校联考期中）阅读下列古诗，完成下面小题。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。（选自诗经郑风）【注】挑（tdo）兮达（ta）兮：独自徘徊的样子。23 .仿照下面的形式，完成前两章的白话诗翻译。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，24 . “一日不见，如三月兮”两句诗很有表现力，请简要赏析。【答案】2
9、2.难道你不能主动来？（大概意思对）23.这里运用夸张修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了女 主人公对恋人的思念之切。【解析】22.考查诗句翻译和仿写。需要翻译的句子是“子宁不来”。子，男子的美称， 这里即指“你”。宁：岂，难道。仿照“难道你就此断音信”的格式可译为：难道你不能主 动来？23 .考查诗句赏析。“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白，意思是“一天不 见你的面啊，好像有几个月那么长”。“一日不见”突出实际分别时间之短，“如三月兮” 突出感觉分别时间之长。这里用了夸张的修辞方法，“一日”和“三月”造成主观时间与客 观时间的反差，
10、从而将女主人公强烈的情绪心理形象地表现了出来，表达了女主人公对恋人 的思念之切。(2022春江苏南通八年级统考期中)阅读下面这首唐诗，完成小题 夏初雨后寻愚溪唐柳宗元悠悠雨初霁，独绕清溪曲。引杖试荒泉，解带围新竹。沉吟亦何事，寂寞固所欲。幸此息营营，啸歌静炎。【注释工柳宗元被贬为永州司马，居于愚溪畔十年。霁：指雨后或雪后转晴。 营营：谋求。炎螟(yu)：指天气极热。24 .有人评价柳宗元笔下的山水多为自我投射。请赏析首联“曲”字的妙处。25 .这首诗写于柳宗元被贬永州期间，它与小石潭记表达的情感有何不同。【答案】24.弯曲之意，写出了久雨初晴，弯弯曲曲的小溪清澈优美。弯曲的小溪也暗 喻诗人前半
11、生的经历，如同在绵绵的细雨之中，走过了许许多多的弯路。25.诗歌表达了柳宗元虽被贬，但依然保持豁达、乐观的态度，不再为自己的处境而烦恼，不再为日 后的前程而困扰的心情。小石潭记表达了柳宗元被贬后无法排遣的忧伤凄苦的心情。【解析】24.本题考查诗歌炼字。首联的意思是“下了很久的雨终于开始转晴，独自围绕着清澈曲折的小溪行走”。“曲” 为曲折、弯曲之意，结合【注释】“柳宗元被贬为永州司马，居于愚溪畔十年”，可知， 此字既是写小溪的蜿蜒曲折，也喻指作者坎坷不平的仕途生涯。25.本题考查感情理解。诗的开头两句“悠悠雨初霁，独绕清溪曲”诗人独自来到清澈的小溪旁，顺着弯弯曲曲 的溪岸行走。好像是在暗喻他前半
12、生的经历，如同在绵绵的春雨之中，走过了许许多多的弯 路，终于找到“愚溪”这块“世外桃源”。第三、四句“引杖试荒泉，解带围新竹”写他看 到荒野中的清泉，忍不住举起手中的拐杖去试探深浅；并且将自己身上的带子解下，把那些 倒伏的嫩竹捆扶起来。通过对景物的描写突出自己的行动。似乎是在自我表白：虽然独自一 人被贬到永州，但是他并没有灰心丧气，而是利用手中的笔，去试探清泉的“深浅”。第五、 六句“沉吟亦何事，寂寞固所欲”写他以前经常为了功名利禄之类事情而沉吟不已，白白地 浪费了许多光阴；但为了实现“利安元元”的远大抱负和理想，又惧怕什么孤独与寂寞呢？ 那些东西，本来就是自己应该预料得到的结果。第七、八句“
13、幸此息营营，啸歌静炎”写 他“有幸”来到这里休养生息，应该大声唱着歌谣来对付特别炎热的天气，表达出一种乐观 和豁达。可见，本诗跟柳宗元同时期的许多诗文都有所不同，格外豁达、乐观，不再为自己的处 境而烦恼，不再为日后的前程而困扰，给人一种“解脱世俗尘网的束缚、超越人世间烦扰与 困惑”的崭新的精神风貌。根据小石潭记中“以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，作者虽喜欢小石潭， 有短暂的快乐，但被贬后忧伤凄苦的心情无法排遣。26. (2022春江苏泰州八年级靖江市靖城中学校联考期中)阅读舒螟的小重 山端午，完成小题。碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。
14、千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。【注】舒 (di),生平出于元明之际，忠于元，入明不仕。五色臂丝：荆楚风俗， 端午节以五彩丝系臂，以抵御邪祟灾瘟。沅湘：沅水和湘水的并称。这里指代屈原。(1)这首词上阕从端午风俗写起，描绘了一幅 的景象。与诗人 的情绪形成鲜明的对比。(2)结合词句的内容，分析下阕表达了诗人怎样的思想感情。【答案】(1)忙碌热闹孤独惆怅(2) “往事莫论量。千年忠义气，日星光。”将屈原的千年大义与日星之光相比，表达 了对屈原的崇敬，含蓄地表达了对元的忠贞之情“离骚读罢总堪伤。无人解”通过读离骚 的伤感，表达了无人理解自己内心的孤独落寞【解析】(1)本题考查
15、对诗词内容的理解。这首词蕴含了浓重的民族风味，描写的是荆楚之地的端午风俗。全词从“碧艾香蒲”入 笔，“处处忙”道出了端午时节的忙碌。“儿共女，庆端阳”，描摹出一幅合家团圆共度佳 节的温馨，刻画出了中华民族在节日之中共享天伦的乐趣。“空惆怅，谁复吊沅湘”，“谁复吊沅湘”交代了 “空惆怅”的缘由，原来人们忙着过 端午，只是一般性地喜庆，而忘却了这个特殊节日所蕴含的历史文化内涵，谁还记得那为爱 国诗人屈原呢？与“庆端阳”的热闹形成鲜明的对比，抒发了诗人内心的孤独惆怅。(2)本题考查情感主旨。“往事莫论量”，过去的事不要评论衡量。确实，千年已过，人们记住最多的不是屈子 的离骚，而是汨罗江投河自尽的忠义
16、气节。“千年忠义气，日星光”，日星本是天地的 精华，终明不灭，将屈原的千古大义与日星之光相提并论，并不为过，大忠大义，理当被永 世铭记。也表明了作者对元朝的忠贞决心。“离骚读罢总堪伤”，此一句不单单写出了对屈 子大义的崇敬，还道出了文人的惺惺相惜。“无人解”，抒发了作者不为世俗理解的孤寂落 寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。（2022春江苏盐城八年级景山中学校考期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】江亭夜月送别王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。【注
17、释】此诗是他旅居巴蜀期间所写的客中送客之作。27 .赏析【乙】诗中“乱”字的妙处。28 .王勃的这两首送别诗所抒发的感情有何异同？请结合诗句简要分析。【答案】27. “乱”字既写出烟雾弥漫（或迷乱），又写出诗人送别时心绪烦乱（或心 情迷乱）。28.相同点：两首诗都是送别诗，都表达了离情（离别之意，送别之情等中性表达即可）（不能回答依依惜别、离愁别绪等一类的伤感之情）。不同点：甲诗从“海内存知己，天涯若比邻”可以看出诗人慰勉友人不要在离别之时悲 哀，表达出真正友谊不受时空的限制，体现出积极乐观的人生态度、豁达的情趣和旷达的胸 怀。乙诗“寂寞离亭掩，江山此夜寒”，既是写出外界景象，也是写内心的情怀
18、，表达诗人 送别后的孤寂怅惘（凄凉寂寞）之情。【解析】27.考查诗歌的炼字。“乱烟笼碧砌” 一句的意思是：乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶。这一句中的“乱”用 于形容作者在江亭夜月送别时看到的烟雾，烟雾是乱糟糟的，而一切景语皆情语，作者看到 的烟雾是乱的，体现出作者送别时的心情也是乱的的，因此“乱”既是形容夜烟弥漫，也表 达了诗人心情的迷乱。28 .考查对作者思想感情的分析比较。共同点：由两首诗的题目可知都是送别诗。送别诗一般都含有离别之意，这是两首诗的 共同点。不同点：表达离情时一般选择“酒” “柳” “泪”之类的词语来直接表达，比较平实浅 露，缺乏含蓄深婉。这两首诗却不是这样的。甲诗是送别诗的
19、名作，诗意在慰勉友人勿在离 别之时悲哀。颈联“海内存知己，天涯若比邻。”奇峰突起，高度地概括了 “友情深厚，江 山难阻”的情景，一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，直接抒发诗人高远的志向、豁达的情趣 和旷达的胸怀。乙诗中诗人的离情通过对景物的描绘来间接表达。“寒”字在句内还因“此夜”两字而 注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肤体寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内 心感受。“乱”烟，既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。“飞”月，既是说明时 间的推移，也暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。第三句写离亭掩而加了 “寂寞”二 字，既是写外界的景象，也是写内心的情怀。可以看出诗人送别友人后的孤
20、寂凄凉之感。（2022春江苏盐城八年级校联考期中）请阅读诗歌，完成下列小题。雪中偶题（唐郑谷）乱飘僧舍茶烟湿， 密洒歌楼酒力微。 江上晚来堪画处， 渔人披得一蓑归。29 .题目叫“雪中偶题”，可是全诗没有一个“雪”字，那么，作者是如何写雪的呢？30 .有人说这首诗很有深意，请你任选诗中一个人物，结合其言行谈一谈诗人的情绪。【答案】29. “乱飘”“密洒”直接写出雪下得很大、很密，“湿”“披”间接写雪中 物、人，暗示雪大，酒力“微”暗示雪天很冷。30.示例：我选择僧人/诗人，在僧舍喝茶、饮酒并欣赏雪上美景，可见其内心的惬意（或闲情逸致）；我选择渔人，在这极 寒的天气里披着一蓑风雪满载而归，诗人对
21、其自由、洒脱的生活充满了无尽的羡慕。【解析】29.本题考查诗歌写景的特点。这首诗的大意是：（雪花）胡乱飘洒，寺院中 煮着茶青烟湿气弥漫；（雪花）密密地斜洒落在歌台酒楼上，楼中喝酒的客人酒力发作正微 醒着。傍晚来临时江上水天一线仿佛在画中，渔人正披着蓑衣划船回家。诗歌中并没直接出 现“雪”字，但从“乱飘”可知，这句直接写出了雪大；从“密泗”可知，这句直接写出了 雪下得很密。“僧舍茶烟湿”的“湿”，正面是写茶室有湿气，实际也侧面写出了雪大；“渔 人披得一蓑归”的“披”，表明渔人在无雨的夜晚却穿上了蓑衣，也暗示了雪大。“歌楼酒 力微”写楼中喝酒的客人酒力发作正微醒着，而酒力发作也暗示客人因为雪天很冷
22、而喝酒较 多。30 .本题考查对诗中人物情感的揣摩。从“乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微”可知, 人物有僧人和诗人；从“渔人披得一蓑归”可知人物有渔人。选择其中一个，结合语境揣摩 人物的心理即可。示例一：“僧舍茶烟湿”写了僧人煮茶的场景，大雪天在寺院中煮茶喝茶，可见僧人内 心的惬意。示例二：“歌楼酒力微”写了诗人在下雪天喝酒，酒力发作正微醒着的情景，可见诗人 的闲情逸致。示例三：“渔人披得一蓑归”写渔人正披着蓑衣满载而归。日出而作，日落而归，表达 了诗人对渔人自由、洒脱的生活充满了无尽的羡慕。（2022春江苏盐城八年级校联考期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。淮中晚泊犊头宋苏舜钦春阴垂野草青青，时
23、有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。注：犊头：淮河边的一个地名。此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居, 途径淮河所做。31 .请用生动的语言描绘诗歌第一、二句所展示的画面。32 .诗的后两句写出了诗人怎样的心境？请简析。【答案】31.春日的天空，阴云低垂，挂在旷野之上，田野里绿草青青。偶尔幽香之花 映入眼帘，整棵树都因此明亮美丽。32.晚泊孤舟古祠下”流露出诗人政治失意，独自一人的孤独与惆怅。“满川风雨看潮生”写诗人稳坐在古庙之中了，安闲自在，静观外 面风雨春潮的水上夜景，表现了诗人悠闲从容、超然物外的心境。【解析】31.本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，
24、应在理解诗 文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描 绘。重点体现“春阴”“青草” “幽花”“树”的特点。示例：春天的阴云垂落在旷野，田野里到处绿草青青。偶尔看见幽香的花开放，那一株 树因此明亮美丽。32 .此题考查的是古诗内容及情感的分析和理解能力。学生要通读全诗,整体感知大意， 理解诗歌内容，体会作者思想感情。“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”意思是：黄昏的时候，我乘一叶孤舟停靠在古旧 的祠堂下，在满河的烟雨中凝望那渐生渐满的潮水。联系注释“此诗是诗人因事而被削职, 离开汴京前往苏州定居，途径淮河所做”可知，写诗人被削职独自前往苏州，“孤”字表现 了
25、诗人独自一人的孤独与惆怅；诗人傍晚泊舟古祠边静静地观看外面风吹雨打，河水起伏上 涨的情景，诗人未因命途坎坷，政治上的失意而郁郁寡欢，而是静观风雨，表现了诗人悠闲 从容、超然物外的心境。（2022春江苏苏州八年级星海实验中学校考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小 题。饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白频。【注释】落日句：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。五湖：这里指太 湖。汀洲：水中可居之地，这里指江岸。白频（pin）： 一种水草，花白色。33 .下列理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联叙事，从诗人拉着友人的
26、手不忍离开的场景写起。34 颔联借“飞鸟”“青山”点出友人踪迹已远。C.颈联写景，对仗工整，有“孤帆远影碧空尽”的意境。D.尾联抒情，借“汀洲”“白频”抒发感情，结束全诗。34 .古人讲究炼字，常常精心挑选最富有表现力的文字来表情达意。请赏析颔联中的“空” 字。【答案】33. A 34. “空”一语双关，不仅写出了被送的人渐行渐远，同时烘 托出诗人空虚寂寞的心境。【解析】33.A.首联“望君烟水阔，挥手泪沾巾”意思是：望着你的小船驶向茫茫云水， 频频挥手惜别泪水沾湿佩巾。“挥手”有“挥手告别”之意;而非“执手（拉着友人的手）”； 开篇诗人写他的朋友王十一已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中，
27、诗人远望着烟水空 茫的江面，频频挥手，表达自己依依之情；故选Ao35 .本题考查从炼字的角度赏析诗句。颔联“飞鸟没何处，青山空向人”意思是：你像一只飞鸟不知归宿何处，留下这一片青 山空对着行人。诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的 关切和忧虑；“何处”则点明凝神远眺的诗人，目光久久地追随着远去的友人，愁思绵绵, 不绝如缕，然而朋友远去了，再也望不到了。诗人只见一带青山如黛，依依向人。一个“空” 字，不只点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时借景抒情，烘托出诗人因友人 远去，无人陪伴而空虚寂寞的心境。（2022春江苏淮安八年级洪泽外国语中学校联考期中）阅读下
28、面古诗兼葭，完 成各题。兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长；溯游从之，宛在水 中央。兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水 中垠。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之唉。溯涧从之，道阻且右；溯游从之，宛在水 中让。36 .兼葭中，一唱三叹，叙写“溯涧从之”的艰险的诗句是有：“”、37 .这首诗抒发怎样的思想感情？【答案】35.道阻且长道阻且跻道阻且右36.对美好爱情的追求、相思之苦。【解析】35.考查对重点诗句的理解。道阻且长：道路险阻又太长。道阻且跻：道路险阻攀登难。道阻且右：道路险阻曲难求。这三句诗表现了 “溯涧从之”的艰险，但
29、尽管如此，诗中男子也没有放弃对“伊人”的 追求，可见他追求美好爱情的坚定执着。36 .考查赏析作者感情。从“溯游从之，宛在水中央” “溯游从之，宛在水中诋”“溯 游从之，宛在水中扯”可以看出，这首诗极力渲染了道路的艰难阻塞，目的是以此来侧面衬 托男子的坚定地信念，突出美好的姑娘或事物不易追求到。从“所谓伊人，在水一方”“所 谓伊人，在水之湄” “所谓伊人，在水之滨”可以看出，这首诗还抒发了追求“伊人”却求 之不得的凄清、冷落（或缠绵俳恻）的思想感情。（2022春江苏扬州八年级校联考期中）柳州榕叶落尽偶题柳宗兀宦情羁思共凄凄，春半如秋意转述。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。（注：此诗是诗人被贬柳
30、州时作。）37 .体会“榕叶满庭莺乱啼”这句中“乱”字的妙处。38 .全诗表现了作者怎样的情感？【答案】37.舌L,混乱的意思。这里表面上写风雨过后落叶满院，黄莺乱啼的杂乱，实 际上表达的是因被贬而此刻心烦意乱。一个“乱”字一语双关，既是写景，又是写心，极为 精炼传神。38.雨后百花凋零，榕叶落满庭院，黄莺乱啼，呈现出一派凄惨景象。表现诗人因屡遭贬谪的凄楚烦闷之情和怀乡之念。【分析】37.本题考查“诗眼”。该句诗的大意是“榕树落叶满庭黄莺纵情啼唱”，表 面上写风雨之后，满院落叶，黄莺鸟杂乱的啼叫；实际上是借如此凄凉杂乱之景，表达内心 因被贬而产生的烦乱情绪。这一个“乱”字，兼涉景与情，非常精炼
31、传神。38 .本题考查诗歌情感。根据注释可知，本诗写于“诗人被贬柳州之时”，了解背景, 做至IJ “知人论世”。再看诗文所写到的意象“雨”“落花” “落叶”“黄莺”，生动形象地 写出雨后百花凋零，落叶满院，黄莺乱啼，一片凄惨悲凉。从而生动形象地写出了被贬谪的 烦乱凄凉。（2022春江苏淮安八年级淮安市洪泽实验中学校联考期中）阅读下面的诗歌，完 成下面小题。兼葭诗经兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中垠。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之根。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，
32、宛在水中让。39 . “兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”运用了什么修辞，有何作用？40 .诗中男主人公和“伊人”分别有怎样的特点？【答案】39.这句话以“兼葭”起兴，既点明了时节和环境，又点明了地点，描绘了一 幅萧瑟冷寂的晚秋图，渲染了凄清的气氛，烘托了主人公追寻伊人而不得的惆怅之 情。40.男：爱恋至深、追求急切、执着，无限怅惘。（任一点即可）由此可知运用了夸张的修辞手法；A.把“知我者”和“不知我者”进行对比，由此可看出诗句运用了对比的修辞手法；B.从“传信” “愁”等词可看出诗句运用了拟人的修辞手法；C.诗句没有运用修辞手法；D.从“青山似欲留人住，百匝千遭绕”中的“留人住”可
33、知诗句运用了拟人的修辞手法, 从“百匝千遭”可知诗句运用了夸张的修辞手法；本诗三、四句与D项都运用了夸张的修辞手法；故选Do（2022春江苏镇江八年级统考期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。式 微诗经邺风式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 3.题目“式微”是什么意思？ 4.请描绘诗中所写劳动的场面。5.这首诗表达了怎样的思想感情？【答案】3.天黑了 4.暮色降临，天气转凉，露珠凝结在草尖上，凝结在劳动 者的头发、眉毛上，他们在泥地中艰难地跋涉劳作着。5.奴役者（劳动者）对夜以继日劳作不息，无法归家的怨恨（对无法休息夜以继日劳作者的同情）对统
34、治者残酷压榨 劳动者的谴责。【解析】3.本题考查对诗歌的理解。“式微，式微，胡不归”意思是天黑了，天黑了， 为什么还不回家？ “式微”的意思就是天黑了，写出了受奴役者的非人处境以及他们对统治 者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。4 .本题考查描绘诗中画面。“式微”点明了时间，天黑了。“胡为乎中露”与“胡为 乎泥中”是人们劳作的场面。可描绘为：天色已经黑了下来，气温降低，寒气凝结为露水， 沾在草叶上，也打湿了人们的衣襟。他们在泥水中艰难的劳作着，心中充满了愁苦。5 .考查赏析诗歌主旨。”式微式微，胡不归？ ”天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”
35、“微君之躬，胡为乎泥中”。意思是 说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆 中奔波劳作。诗歌表现了劳动者被奴役的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。女：行踪飘忽不定、可望而不可即。（任一点即可）【解析】39.本题考查起兴手法。“兼葭苍苍，白露为霜”两句，从物象与色泽上点明 了时间和环境，描绘了一幅萧瑟冷寂的深秋图景，“所谓伊人，在水一方”两句，交代了诗 人所追慕的对象及伊人所在的地点。这句话以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出 一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的惆怅心情。40 .本题考查人物形象。根据“溯涧从之
36、” “溯游从之”可以看出男主人公去追心上人 时的急切；根据“道阻且长” “道阻且跻” “道阻且右”可看出追求路上困难重重，但男主 人公没有放弃，表现了他的执着；男主人公执着追求，对方却“宛在水中央”“宛在水中 诋”“宛在水中让”，自然会有追寻而不得的惆怅之情。根据“在水一方”“在水之 湄” “在水之滨”可看出女主人公是若隐若现、飘忽不定、可望而不可即的。（2022春江苏扬州八年级校联考期中）古代诗歌阅读。阅读下面这首诗，完成下 面小题。新年作（唐）刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。【注】这首诗是作者被贬为南巴尉后新年抒怀之作。
37、潸（shdn）然：流泪的样子。 长沙傅：指贾谊。曾受被贬为长沙王太傅，这里借以自喻。41 .全诗各联的抒情方式都不一样，请任选一联作简要分析。42 .这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【答案】41.第一联直接抒情，身处异乡却逢新年，伤感之情油然而生；第二联运用拟 人修辞，感叹春归我先；第三联即景生情，身在天畔，孤独凄清；第四联用典抒情，以贾谊 自况，对未来看不到希望。42.适逢新年，思乡心切。老年被贬的痛苦之情。客居他乡的羁旅之情（孤独）。时光流逝，归期渺茫（的无奈）。【解析】41.本题考查抒情方式。抒情方式，指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间 接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情是通过叙述
38、、议论、描写的方式进行的抒情，即 从依附于事、依附于理、依附于景三方面来抒发感情。首联“乡心新岁切，天畔独潸然”意思是：新年来临，思乡的心情格外迫切，想到自己 漂泊在外不禁潸然落泪。“乡心新岁切”思念家乡的情感格外迫切，直接抒情;颔联“老至居人下，春归在客先”意思是：年老了反而被贬谪他处居于人下，连春天也 脚步匆匆走在我的前头。运用拟人，感叹春归在我的前头，借景抒情；颈联“岭猿同旦暮，江柳共风烟”意思是：在岭南早晚只能与猿猴相依作伴，或与江边 杨柳共同领受风烟侵吹。这两句描绘天畔荒山水乡风光，“同”“共”二字，写尽了诗人孤 独无告、迷惘无依的凄苦情状。这是借景抒情；尾联“已似长沙傅，从今又几年
39、意思是：我已和被贬为长沙太傅的贾谊同遭遇，不知 今后还要几年才能还乡？这里借用贾谊的典故。洛阳才子贾谊，有济世匡国之志，脱颖初露， 而为权贵宿老谗毁，疏放为长沙太傅。诗人这次遭贬，也是以功蒙过。这里是用典抒情，以 贾谊自况，对未来看不到希望。42 .本题考查诗歌情感。从“乡心新岁切”能读出诗人的思乡心切，新年来临，漂泊在外的诗人不禁潸然落泪; 从“老至居人下”可知诗人对自己老年被贬的痛苦；从“岭猿同旦暮，江柳共风烟”可知, 诗人客居他乡，早晚只能与猿猴相依作伴，或与江边杨柳共同领受风烟侵吹，孤独无告、迷 惘无依；从“已似长沙傅，从今又几年”可知，诗人借典故表达自己被贬的境遇，“从今又 几年”，
40、时光流逝，归期无期的伤感和无奈。43 (2022春江苏南京八年级校联考期中)阅读琴甘，完成下题。米菖诗经周南采采茉苜，薄言采之。采采茶甘，薄言有之。 采采米苜，薄言掇之。采采米甘，薄言捋之。 采采采苜，薄言裙之。采采米莒，薄言裾之。注:米甘(fu yi)：车前草。这首诗是妇女们采集野菜时唱的民歌。采采：茂盛 的样子。薄、言：都是助词，无实义。掇(duo)：摘取。捋(luo)：从茎上成把地取 下。秸(jie)：提起衣襟兜东西。襁(xie)：把衣襟掖在腰带上兜东西。语文老师建议五月份墙报以“愉快的劳动节”为题。你觉得这首米甘很合适，请说 明你的推荐理由。【答案】这首诗表现了妇女们采摘茶甘的劳动场面
41、，字里行间流露出人们劳动时的喜悦 心情。重章叠句的语言形式，明朗轻快的节奏，更加表达出欢快的气氛，所以我认为这首诗 符合“愉快的劳动节”这一主题。【详解】本题考查诗歌内容的理解与赏析。需结合具体诗句说明理由。示例：我认为这首紫甘很合适。理由：首先，这首诗大意为：繁茂鲜艳的米甘呀, 我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的米苜呀，我们赶紧采起来。繁茂鲜艳的紫苜呀，一片一片摘下 来。繁茂鲜艳的若莒呀，一把一把捋下来。繁茂鲜艳的米莒呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳 的茶莒呀，掖起衣襟兜回来。其中“采之”“有之” “掇之”“捋之” “裕之”“襁之”这 六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的过程，劳动成果的由少至
42、多也就表达出 来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。其次，全诗三章，每章四句，全是重章叠句, 在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，诗中完全没有写采茉营的人，令人读 起来却能够明白地感受到她们欢快的心情一一情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出。故我认为 这首诗符合“愉快的劳动节”这一主题。(2022春江苏无锡八年级校联考期中)阅读下面唐诗，完成下面小题。秋浦途中杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？【注释】秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在。会昌二年(842)杜牧受李德 裕排挤，由吏部员外郎外放黄州刺史，四年(844)又由黄州(今湖北新洲)刺史移任池州
43、刺史，此诗即为此次行役而作。杜陵，在长安西南，杜牧的老家樊川即在那里。44 赏析“萧萧”“淅淅”两词的表达效果。45 .诗的后两句表达了作者怎样复杂的情感?【答案】7.“潇潇”和“淅淅”使用了拟声手法，“潇潇”摹秋雨声，“淅淅”摹溪 风声，凄风若雨，表现了作者旅途的艰辛，衬托了作者的孤寂悲凉之情。8.诗的后两句表达作者对故乡和亲人的思念之情。因无人可问，所以问新雁，表现了旅途的孤独, 孤独使思乡之情倍增。至于“来时还下杜陵无”，则直接表现了对故乡的牵挂。【分析】7.本题考查词语的理解。“萧萧”和“淅淅”使用了拟声手法，“萧萧”摹 秋雨声，“淅淅”摹溪风声。结合“穷秋雨”和“一岸蒲”来看，路途遥
44、远，凄风苦雨，杳 无人迹，营造了凄凉的氛围，写出了路途的艰辛，也烘托了一路的孤独和悲凉。8 .本题考查情感的理解。“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？ ”这首小诗的后两句 是说，我来问一下刚刚来到寒沙的鸿雁们，你们来时经过我的老家杜陵一带了吗？从一二句 已看出环境的凄凉和寂寞，第三句为问寒沙新到雁”，因无人可问，所以问新雁，问及禽 鸟，表现了旅途的孤独与寂寞；第四句“来时还下杜陵无”，寄情归雁，反衬出诗人有家归 不得的流离之苦，把作者对故乡、对亲人的怀念，把他宦途的感触、羁旅的愁思，婉转深致 地表现了出来。（2022春江苏镇江八年级丹阳市第八中学校考期中）阅读下面这首古诗，完成各 题。关雎关关雎
45、鸠，在河之洲。窈窕淑女,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差存菜，左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差存菜，左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差存菜，左右茎之。窈窕淑女,钟鼓乐之。9 .统领关雎全篇的诗句是10 .诗中多采用重章叠句的形式，这种表达方式有什么作用？11 .这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？【答案】9,窈窕淑女，君子好逑。10.可以充分表达诗人的思想感情；增加诗歌的节奏感和音乐美；一唱三叹，形成一种回环往复的美，使诗歌具有强烈的感染力。1L表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。【解析】9.本题考查理解诗歌内
46、容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能 准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可。关雎的内容其实很单纯， 是写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉; 得到了 “淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。写“君子”对“淑 女”的渴慕与追求，因此统领全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”。10 .本题考查对诗歌中重章叠句作用的理解。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵 美、意境美、含蓄美。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗 歌表现力上：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而
47、深 长的韵味。11 .本题考查对诗词内容及诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，体 会诗人的感情。关雎是一首爱情诗，诗中写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于 爱恋的深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，使他不安，使他难以忘却。他幻想着终有 一天，能与这位少女结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。诗中所表达的感情直 朴、真率，千年后读起来，还是那么清新动人。表达了古代劳动人民对爱情的追求。（2022春江苏徐州八年级统考期中）阅读古诗，完成各题。望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。12 .诗歌颔联中“蒸” “撼”两词有怎样的表达效果？13 .诗人是如何表达自己的情感的？请结合诗句简要分析。【答案】12. “蒸”“撼”两个词语锤炼精妙，富有表现力，写出了烟波浩渺、水天合 一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。13.诗人以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，含蓄委婉地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。【解析】12.本题考查语句赏析。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意思是：云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，