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1、制作统计表教学设计教学内容：信息技术五年级上册制作统计表。教学目标：1、知识与技能：认识表格中的一些常用名词；学会在WORD 中插入简单表格和表格的设计；学会行列的添加和删除；学会单元格 的合并；学会在表格中录入文字。2、过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读学习资料， 动手尝试，同伴交流，自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增 删、单元格的合并以及录入文字的方法。3、情感态度与价值观：初步了解用表格处理信息是学生、工作、生 活的需要；感受W0RD2023强大的表格处理功能，能根据自己的需要 用好表格，从而激发学生浓厚的学习兴趣以及创新意识；培养学生自 主探究学习和与他人互相学习、
2、合作的精神。教学重点：表格的建立，行列的添加和删除，单元格的合并。教学难点：行列的添加和删除，整行整列的选中操作。教学准备：1、多媒体网络教室。2、W0RD2023 中文版3、课堂演示课件教学过程：一、揭示课题。T：老师这里有两份调查结果，请同学们一起来看看。（课件出示两份调查结果：一份是用文字描述的、一份是用表格表示 的）T：对比这两份调查结果，你更喜欢哪一份呢？（请你来说说、还有 你）（请大家来说说）（S：可能会说用表格表示的，因为这样看起来更清楚、简洁） T：（同学们都认为）用表格来表示调查结果更简洁、明了。生活中我 们还经常用到表格：如每天都要用的课程表、成绩统计表等等 T：生活中我们
3、常常用到表格，今天我们就来学习用WORD的表格功能, 在电脑上制作一张健康统计表。（揭示课题：制作统计表） 二、学习新课1、认识表格。T：要学习建立表格，我们首先要认识表格（课件出示一个空的表格）, 你知道它是由哪些部分组成的吗？它们分别叫什么呢？（出示课件，师讲解）T：下面我们来进行一个抢答比赛，请看屏幕，然后回答问题。看哪 些同学掌握的知识最多，反应最快？（课件出示空白表格，学生回答表格有多少行、歹h单元格）2、在WORD中建立表格。（1） T：同学们对表格的基本知识掌握得真棒，老师真佩服你们！现 在我们就一起来学一学，怎么样在word中建立表格吧！学生根据学习资料自学建立表格T：用你学到
4、的方法为建立一个6行4列的表格。遇到问题可以找同 学帮忙，也可以向老师请教。（我给大家5分钟的时间，开始）（教师巡视，个别指导，学生自学并上机操作，建立一个5X5的空 表格）（2）全班汇报、交流，小结建立表格的方法：（5、4、3、2、1时间 到）T：（通过老师巡视，发现）同学们都建立好了表格。我们一起来回顾 一下是怎样建立表格的？那么，我们介绍了几种在WORD中建立表格 的常用方法呢？（S：有两种。）这两种方法是怎样操作的？谁来为大 家示范操作用第一种方法建立表格？（请学生在教师机上演示，边操作边讲解，同时用多媒体软件将学生 的操作广播给全体学生，教师注意观察学生的操作和听取学生的讲 解，及时
5、补充更正）（这个同学讲得很好，做得也不错）T：谁来示范用第二种方法建立表格？（同学们说说，刚才两位小老 师的表现怎么样？对，一个字“棒”，我们把掌声送给他们）T：小结。课本中为我们介绍了两种建立表格的方法，一种是用常用 工具栏上的“插入表格”按钮，我们把它称为“表格按钮”法；（如 果我们对表格的细节有更多的要求时，可以单击菜单栏中的“表格” 菜单，在出现的下拉菜单中选择“插入”中的“表格”选项，我们把 它称为“表格菜单法”。其实，WORD中有许多操作都可以通过两种以 上的方法来完成，同学们可以根据自己的掌握和实际需要选择适当的 方法。3、添加和删除表格的行和列及合并单元格。（1） T：大家通过
6、自己的学习或同学的帮助建立了一个空表格，大家 都学习得很好。你们愿意接受更难的挑战吗？（S：愿意！）请同学们 看屏幕，这里有两组调查表。认真观察，它们有什么不同吗？（课件出示，学生观察回答）T：（你观察真仔细，这个调查表比我们建立的表格多了一行），在制 作表格时我们常常将表格的第一行用来显示调查表的名称，我们将这 一行称为表头（由于我们最初建立表格是没有考虑到表头，所以少了 一行）。那请同学们想想，怎样在我们刚才建立的表格的基础上再添 加一行呢？请同学们带着这个问题自学“添加或删除表格的行、歹 这一小节内容，看看你能否找到答案？也可以和同学互相交流讨论， 得出方法后，在刚才的表格中试着插入一行
7、。老师给大家5分钟的时 间，开始学习（学生自觉课本内容并上机操作，教师巡视指导，发现问题及时纠正。 学生可能出现的问题：选中整行整列操作困难；没有选中整行或整列, 单击右键时弹出菜单中没有“插入行、歹U，删除行、歹U”的选项）（2）小结：T： （5、4、3、2、1停。）老师刚才在巡视过程中发现，有些同学在 进行这个环节时遇到了困难。这是怎么回事呢？（教师讲解插入行的 操作）T：在WORD中，我们要对谁进行操作，首先在将这个对象选中。我们 要插入一行，首先要选中一行（怎样才能将整个一行选中呢？请同学 们看老师的操作，并仔细观察屏幕上鼠标指针形状的变化），（移动鼠 标）将鼠标指针放在表格外的左侧，
8、指针会变成向右的空心箭头的形 状，单击鼠标后才会选中整行。如果我们要选中整列，鼠标指针应该 放在哪里呢？（S：可能会说放在表示的下边或上边，教师根据学生 的回答进行演示）（对，我们要将鼠标指针放在表格外的上端，鼠标 指针会变成向下的实心箭头，单击鼠标就可以选中整列）我们选中整 行后，单击鼠标的右键就会弹出一个菜单，选择“插入行”，然后单 击就可以在表格中插入一行。同学们明白了吗？哪如果要插入一列或 删除一行或一列呢？（对）应该在弹出的菜单中选择相应的（命令） 就可以了。请同学们用学到的方法再试一试，在表格中插入或删除行 或列，最后使我们的表格成为一个6X5的表格并保存，完成后用行 动表示。开始
9、（学生再次练习插入行列或删除行列的操作，并保存）（3）合并单元格。T： （3、2、1停）看来同学们都完成了这项任务，再请同学们仔细观 察（课件出示有表头的调查表），看看这个调查表的表头有什么特点？ 它和我们建立的表格的第一行同样吗？（请你来说说、你再来说说） （生观察回答：不一样，表头是一个长长的单元格子，而我们的第一 行是由几个单元格组成的）T：（说得真好！这个组的表头是一个长长的单元格，而我们建立的表 格的第一行有5个单元格。）我们要把这一行所有的单元格变成一个 长长的单元格，就叫做“合并单元格”，怎样才能实现呢？请同学们 带着这个问题自学课本35-36页“建立表格名称栏” 一节内容。结
10、合课本36页图7-6介绍的方法，把刚才建立的表格的第一行合并成 一个单元格做为调查表的表头并保存，完成后用行动示意。（给大家 3分钟的时间）开始（教师巡视指导，进行个别辅导与答疑）T：小结：强调选中一行中所有单元格和单击右键调出需要的快捷菜 单。（时间到。同学们都完成了任务。谁来说说你是怎样合并单元格 的？（请学生回答生1、生2）我们一起来回顾一下合并单元格的方 法与步骤，我们要将这第一行所有的单元格合并成一个单元格，先要 选取第一行所有的单元格，从第一行的第一个单元格开始拖动鼠标到 最后一个单元格就可以选取本行所有的单元格，然后单击鼠标右键就 可以调出快捷菜单，选择我们需要的“合并单元格”命
11、令就可以把这 行合并成一个单元格，你们是这样操作的吗？） 4、在表格中输入内容。T：现在，我们的调查表完成了吗？ （S：没有，还缺少内容）（对！ 这只是一个空表格）我们还要将调查的结果填入表中相应的单元格 里。以前我们只学过在空白文档中输入文字，在表格中输入文字我们 会吗？要不你们先在第二行的第一个单元格中输入“姓名”这两个字 试试？（学生操作，师巡视，）T：（同学们的动作真快）但老师发现了一个问题，有的同学虽然输入 了“姓名”这两个字，可输入的位置却不对。谁来说说这是什么原因？（S：表格里的每个单元格里有一个“回车符”，我们把光标移动到要 输入内容的单元格，就可以在这个单元格里输入文字了。）
12、T：说得真好！（表格里的每个单元格里有一个“回车符”，我们要把 光标移动到要输入内容的单元格，才能在这个单元格里输入文字）听 明白了吗？三、巩固知识：完成调查表，对调查内容进行统计（1） T：同学们真能干，这节课学习了这么多有关表格的知识。你们 愿意再次接受挑战吗？下面我们来进行一个小组比赛，将我们小组的 调查结果填入刚才建立的表格中，并对调查结果进行统计，将统计的 结果也填入表格中。你们能做到吗？比一比，看哪些小组完成得又快 又对，哪些小组是我们本节课的“操作小能手”“表格设计师”？完 成后注意保存。比赛开始（2）展示学生提交的作品，本小组评价，其它小组评价，教师进行 评价。（用多媒体广播学
13、习小组的作品给全班同学）下面我们一起来 欣赏我们自己的作品。请大家对这些作品提出意见和建议T：同学们的作品都完成得不错。看，这个组的全部完成了，你们的 速度真快。再看这个组，表格全部完成了，噢，还有一些内容没有填 完，看来大家还得加强输入文字的练习。这个组，不错，全部完成， 大家仔细看看，问题出在哪儿？看来是合并单元格时出点小问题，你 们能改过来吗？课后再试一试。四、课堂总结。T：同学们，通过这节课的学习，你知道了哪些知识？学会了哪些本 领？（S：我知道了表格的行、歹U、单元格；学会了在WORD中建立表格、 添加和删除表格的行和列及合并单元格）T：这节课通过同学们自学、尝试操作、小组合作、比赛
14、竞争，学习 了在WORD中建立表格，制作统计表的相关知识，还学会了一些编辑 表格的相关操作，同学们表现都非常棒，老师真为你们感到高兴。学 无止境，相信在座的每位同学一定会做的更好！制作统计表是四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术五年 级上册第七课的内容，是在学生掌握了 W0RD2023基本的编辑和排版 的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握制作简单的表格及表格 编辑方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。本课的 教学对象是五年级的学生，在数学课上，他们已经学习过绘制表格简 单地统计数据，懂得手工制作表格。这也为本节课的教学奠定了基础。 所以，对于本节课内容，学生在教师的指导下通
15、过小组探究、自主学 习应该有能力掌握教学目标的内容。一、本课内容较多，要在短短的40分钟内全部完成，有一定的难度, 所以，我将教材中的第一部分“确定调查内容”、手工制作调查表安 排在课前完成，这样有利于将侧重点放在几个重要的环节上。本节课 只让学生完成三个主要的任务：在认识表格的行、歹U、单元的基础上 学会建立表格、掌握添加和删除表格行、列及合并单元格的操作，将 在表格中输入文字、完成调查表及统计表存盘作为综合练习，这样安 排解决了本课容量超大的问题。二、对本节课重难点的把握：重点放在表格的建立及行列的添加和删 除上，难点在行列操作中对行列的选中，连续单元格的选取作为学生 自学内容。三、将学生手工绘制表格作为在计算机中绘制表格的基础，既降低了 在电脑中绘制表格的难度，又突出了在电脑中制作表格、修改表格的 优势。在电脑中绘制表格方便，修改表格更简单。四、教学方法：主要采用让学生自主学习，通过上机操作，尝试自学 效果，辅之以教师的解难答疑，最后再次操作，完成任务。