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1、富全学校教学设计科目信息技术课题初识 Scratch教学班级五年级2班教学课时1课时学情分教材教学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力， 而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有 一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。因此 本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任 务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如 何用程序化思维解决问题。学生学生初步接触scratch学生认知能力有限，自学分析 能力弱，本课主要以教师引导，学生协作互助进行。学 生在学习掌握scratch基本操作的同时进行本课的学习， 使学生对scratch的综合使用能力得到进一步提高，以达
2、到将知识技能融会贯通的目的。教学方法任务驱动法、演示法教学目标1、初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品。2、初步尝试播放按钮；初步尝试角色的选择、舞台的选择。3、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动， 尝试简单脚本的编写教学重点认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣教学难点掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。教学过程一、组织教学:课前与学生进行沟通，营造和谐的课堂氛围二引入：一、激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子。例子 1： Music and Dance6 BreakDance例子 2： Games3
3、 FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按 钮。学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？二、初识 Scratch1 .打开软件2 .介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍。(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息。(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料。(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本, 告诉角色在舞台上要做什么。(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来, 轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。三、尝试创作介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积 木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木” 的过程。创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外 观”。学生操作教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。三、添加舞台背景及更多的角色利用背景和角色库选取背景和角色五、课堂小结：这节课你有什么收获？请将它填写在成果栏里吧。随机抽取学生作品全班展不，并请同学们相互评价。在评价学生作品的同时对本 课进行总结。板书设计作业布置