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1、“大单元教学”研讨月活动方案为进一步推动“双减”背景下高效课堂教学的实践与研究， 改变教学过程中知识碎片化走向结构化，提升我校教师的业务素 质和教学水平，促进学生核心素养不断提升，根据乳山市教研中 心的工作安排，我校决定把3月份确定为“大单元教学”研讨 月，开展“依托大单元教学，构建高质、高效课堂”的教学研究 活动。一、指导思想深化基础教育课程改革，全面落实立德树人的根本目标，关 注每一个学生的发展，让学生在课堂中经历真实的探究、创造、 协作与问题解决，发展学生的核心素养，不断提高教学质量。二、组织领导组长：校长副组长：业务副校长成员：教导处成员及教研组长三、活动主题依托“大单元教学”，构建高
2、质、高效课堂四、活动时间2023年3月1日一3月31日五、活动目标1 .通过开展基于课程标准的大单元教学理论研究，促使教师 不断更新课堂教学理念，建构大单元整体教学观。2 .通过开展系列大单元教学学习培训活动，引领教师深入研 究大单元教学，探索课堂教学减负提质的路径和策略，不断提高 教师的专业素养。六、活动内容与形式（一）活动内容1 .大单元教学理论学习与研究。大单元教学着眼于“大”字, 从“大处”着眼，进而也从“大处”着手，首先表现在教学内容 上“大”；其次是教学架构大，以每一个学科的教师团队为作战 单位，发挥的是每一个人的强项，得到的是合力；第三是教学视 野大，视野从学习放大到了生活，真正
3、实现了陶行知老先生的教 育观“学习即生活”。各学科根据自己的学科特点制定符合教情 和学情的实施路径和策略。2 .大单元教学的实施路径和策略。首先各学科划分本学科的 大单元；其次课例打磨，包含示范引领课和汇报课；三是课堂教 学案设计大赛，评出最优，通过教研组研讨再次打磨，形成精品 学案集。3 .校级大单元教学的实施。学校领导干部和教师深入学习研 究的基础上，制订校级和学科组大单元教学实施方案，确保大单 元教学的顺利开展，并着手进行大单元教学案例的研究开发实 施。（二）活动形式1 .校本研训。发挥学校骨干教师、网络资源等优势，结合校 情、师情、生情，开展有针对性、实效性强的校本研训，围绕着 大单元
4、教学、信息化2.0等项目研究，探索适合本校师生的、有 学校发展特色的课堂教学策略与模式，并扎实开展好各学科的课 堂教学研磨活动，打造一批精品课堂。2 .名师指导。充分发挥我校名师工作坊成员的示范、引领作用，教师们通 过观摩研讨、不断实践反思等，转变教学理念，提高课堂教学水 平。学校领导以及工作坊成员，进行听评指导，促进学校教学研 讨月有序、有效开展。3 .评价跟进。学校通过开展系列活动，推动各项工作深入实施，为教师、 学生搭建展示的平台。依托教师优质课堂教学大赛、学习习惯培 养研讨交流会等，引领教师广泛学习、积极探索、深刻反思、迅 速成长。七、活动安排（见活动配档）第一阶段：方案制定（3月1日
5、-3月5日）学校成立校级大单元教学研究团队，结合新形势下“双减” 要求和专家讲座的内容，围绕“为什么？是什么？怎么做？如何 评？ ”等问题，深入学习研究，初步形成了校级大单元教学实施 方案。第二阶段：宣传发动（3月6日-3月12日）召开中层干部会议、教研组长会议和教师会议，落实我校“大 单元教学”实施方案内容，研究制定适合本学科组的“大单元教 学”研讨月活动方案，并于3月12日前，将打印稿上交到初 中教导处。第三阶段：课例研讨（3月13日-3月31日）1 .依据校级实施方案的要求，各学科组组织本学科组教师进 行集体教研，探索学科大单元教学实施的路径和策略，构建研究 案例理论框架，尝试进行课堂教学实验研究，初步形成大单元教 学理论实施框架。2 .各学科组充分发挥骨干教师的模范带头作用，各年级备课 组围绕某一个单元开展大单元教学集体研讨，研发大单元教学案 例设计并组织课堂教学实施。八、活动评价学校将各学科组开展的讲课、教研等各项活动列入 2022-2023学年度教师业务考评方案”中“教研组建设”项目。