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1、第三节变换造型一、教学目标1 .知识与技能(1能够变换角色的造型，让欢欢跳舞。(2)能够熟练的使用等待指令、循环指令等实现造型的自然切换2 .过程与方法(1)通过操作练习，能够变换角色的造型，使用重复执行指令优化脚本, 让欢欢跳舞。思考分析问题，体验动画制作。3 .情感态度价值观:体验学习信息技术的乐趣，会动脑筋解决问题，提高信息素养。二、教学重点(1)角色造型的导入与变换。(2)搭建积木，理解、使用角色脚本中的循环指令。三、教学难点造型的自然变换等待指令和循环指令的使用四、教学过程(一)情景导入同学们喜欢跳舞吗？我们先来看一段跳舞的视频。提问：老师想请问：(1)我们跳的这段舞蹈是由什么组成的
2、呢？(抽点学生回答)(教师总结)我们跳的舞蹈是由一个一个不同的动作组成的，也就是一系列连贯的动作。引入课题：我们能跳舞，Scratch中的角色可以跳舞吗？怎么才能跳起舞来？要实现角色跳舞，也就是要进行动作的变换。（二）、新授课师：接下来，我们就一起去学习在Scratch中实现让角色跳舞， 同学们准备好了吗？师：现在请出我们这节课的主人公一一熊猫欢欢。欢欢听到了九 寨沟的奇幻之旅即将开始的这个消息，高兴的跳起舞来！师：请同学们在Scratch文件菜单中单击从电脑中上传，打 开老师发的脚本文件。（教师演示）任务一：为欢欢添加造型PPT出示欢欢四种造型，我们刚刚已经讨论过跳舞是由一个一 个不同的动作
3、组成的，一个一个不同动作变换在Scratch中叫作造型 变换，连续的造型变换就可以实现跳舞效果。提问：怎么才能够帮助欢欢变换不同的造型？O O O O O O O师：首先，我们需要导入不同的造型。老师为大家准备欢欢4个 造型的图片，选中角色欢欢，单击造型标签，单击添加造型工具按 钮，选择上传造型，找到自己保存造型的位置。（老师把欢欢的不同 造型给大家统一放在桌面上的，分别是造型1,造型2,造型3,造 型4.）在打开对话框左侧的位置找到桌面进行单击，（很可能不会看 到，告诉滚动条的使用）现在请同学们自己动手尝试添加欢欢不同的 造型。教师巡视同学们都做好了吗？单击代码标签，回到脚本搭建区。任务二：
4、趣味搭建脚本1、让欢欢跳起舞来提问：既然让欢欢跳舞需要不断改变造型，那么改变造型的这些 指令应该在哪个分类？我们可以用到什么指令进行造型变换？布置小任务：想一想，找一找，有关造型变换的指令会在哪个分 类？请学生分享造型变换需要用到的指令。教师在学生分享过程中在 PPT上出示对应指令。布置小任务：让学生使用找到的两种指令完成一次欢欢的造型切 换。探索过程中引导学生观察“下一个造型”和“换成造型”这 两种指令的区别。教师演示（2） “等待”指令启发思考：（中间没有等待）虽然我们已经执行了指令，但还是 看不出造型切换效果。试一试，如果在造型切换之间增加一个等待时 间，会有什么不一样？布置任务：寻找“
5、等待时间”指令所在分类中，尝试在两个指令 组中间加入等待时间，并调整等待时长，预览观察变化。总结：贴出等待指令的卡片，说明什么情况下需要用到等待？等 待时长并无确切数值（不是只能是），实现的效果自然即可。（3）循环指令布置任务：让学生使用指令实现连续多次欢欢的造型切换。教 师带领学生一起观察以下脚本。提问：你搭建的脚本类似是这样很长吗？观察是否存在重复的指令， 有没有更简单的办法？当前的指令有重复，这样不太简洁，所以老师有一个简化脚本的 “法宝”，在“控制”分类中有一个循环指令，它可以帮助我们处理 重复的指令。PPT出示循环指令的使用方法，即把重复的指令或指令组放置在 循环指令内部。布置综合实践任务布置任务：使用等待指令和循环指令，用自己 喜欢的顺序切换造型，给欢欢编排舞蹈。学生操作过程中，教师巡视指导组织学生在平台上完成作品互评，抽点两到三位同学分享自己认为好的作品或是自己的作品，并说 明理由。