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1、成师附小万科分校第八届教师年度赛名师示范课教学设计执教：刘智勇教学内容：北师大版第三册修饰读书卡片学情分析：1、生活经验：学生作为三年级的学生，经常设计制作语文学科的课外阅读报告单，对制作读书卡片熟悉，有美化读书卡片的经验。2、知识链接：学生已经接触了 word软件，能运用使用记事本软件的方法迁移使用word。3、学习困难：word软件修饰文字的功能较之记事本软件更为强大，对学生来说有未知的困难。4、策略预设：借助资源，自主协作，交流分享，拓展提高教学目标：1 .知识目标:初步知道word工具栏按钮的名称及使用方法；2 .学科能力目标：能对一张读书卡片文本进行字体修饰；.学习能力目标：通读资料
2、搜寻所需知识信息，培养对知识信息的获取、鉴别能力；辨别上网与教材使用效率，培养对知识信息的筛选、整理、储存和提 取能力；提出问题、操作实践解决问题、表达自我解决问题的经验方法，培养自学研究能力。3 .情感目标：在自学过程中培养自学意识，树立自信。教学难点：学:通过自主学习，初步认识并掌握工具栏按钮和对话框选项的功能并能运用其对文本进行美化。专项研究点：学生掌握自主学习的方法教学时间：一课时教学环节教师引导学生活动设计意图备注创设情景提出学习任务同学们，本学期的语文课大家学会了做读书卡片，有些同学为了 使自己的劳动成果永久保存下来，于是运用电脑来完成。老师这儿有 几幅作品，请看。教师远程演示优秀
3、作品2幅，这两幅作品的第二幅读书卡片更美 观，请仔细观察，发现美观的原因？学生观察、发现区别创设情境，激发学习兴趣板书：修饰文字今天我们就要来尝试自学修饰出一篇和范例一样的读书卡片。学生明确研究问题提出问题， 明确学习目标板书：自学 发现问题自学，认识并 掌握工具栏及 对话框文字处 理按钮你准备怎么解决这个问题？学生陈述解决方法提供资源，定时自主学习板书：解决问题借助资源上网二教材、效率最高效率最高的方法？学生讨论请阅读资料后操作实践，将D盘中的读书卡片修饰得和下图学生自主运用资源实践板书：操作实践一样。问题解决了的同学练习用资料上的语言表述自己操作的步骤。自学时间10分钟。操作交流总结汇报你
4、是怎么修饰出范例效果的？注意用上准确的软件名称。学生边操作边说出操作 步骤自学检查，合作 交流经验板书：合作交流同学们真能干，通过自己探索，操作实践，学会了利用工具栏和 对话框修饰文字。请提前完成的同学自动成为本组小老师，指导本组 同学完成和范例一样的读书卡片。人人完成读书卡片文字 修饰板书：工具栏、对话 框通过刚才的学习，你有什么收获？学生交流聚焦难点，点拨 总结方法板书：总结收获 自学拓展应用刚才同学们总结得好，现在一定迫不及待地想修饰一张特别的 读书卡片，体现自己的才能吧！好，请同学们运用我们已经认识或还未认识的工具栏、对话框 按钮，让这篇读书卡片更美观，更具个性。学生操作计算机，教师监控。远程查看学生操作计算机运用word的情况。对操作能力比较弱的学生，给予远程个别辅导。记录作业适宜向全班介绍、评价的学生机位号。学生尝试创新拓展实践，迁移 巩固能力激励评价将学生作品远程演示到每一台终端，提问：请你说一说你做的成 功或不足的地方，是怎么做的？激励评价，不断通过学习，我们认识掌握了工具栏以及对话框，更重要的是明白 了自学的流程，齐读一一相信，我们能运用这些方法取得更多的进步。= tI 7L板书:发现问题 修饰文字?总结收获 工具栏 对话框自 学 解决问题 借助资源 操作实践 合作交流