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1、小学六年级上册语文花之歌优质公开课获奖教案设 计优质（精选20篇）小学六年级上册语文花之歌教案优质篇1 教学目标1 .训练学生正确理解和运用语言文字的能力。2 .掌握作者描写景物的方法。3 . 了解花的作用及其神韵和品格，体会作者想象的奇特。教学重点.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。1 .想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。教学难点通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。教具准备课件教学设计一、师生谈话，导入课题。1 .人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生 活。我们随时随地可见那些美丽的鲜花：生日宴会上的康乃馨，婚礼 现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹人们赋
2、予鲜花许许多多的 含义。今天我们就来加深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦 是怎样看待鲜花的。（板书课题：花之歌）.纪伯伦简介，学生初步了解。谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力 到新的学习任务中来。二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1 .读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2 .出示词语。【出示课件2】苍穹坠落孕育冠冕赠予祭献摇曳旖旎馥郁凝视琼浆婆娑教学重点：1、理解词句，明确内容。2、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的 思想感情。教学方法：学生自学为主，教师点拨为辅。教学用具：多媒体电脑教学课时：一课时教学过程：一、揭题
3、，解题。介绍作者及建德江。二、教授新课：1、出示学习要求：（出示图片）1）在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。2）背诵并用自己的话说出这首诗的意思。2、出示古诗内容：（出示图片）1）整体感知：教师范读课文，请同学们边欣赏边理解诗意。2）个体感知：借助注释理解词句的意思，可小组内交流。3）说一说：你认为你理解了哪句，说出来让同学们欣赏一下。（如果有不理 解的诗句，教师相机点拨）4）比一比：谁来用自己的话说出这一首诗的意思。（小组比赛）5）问一问:客人的“愁绪”有哪些？后两句诗更体现了作者什么样的思想感情？6）读一读：有感情朗读。7）背一背：比比谁背得快。三、复习巩固：对照图片，发挥联
4、想，用第一人称来描述古诗内容。（先写后说）四、古诗欣赏：枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。五、课后作业：背诵古诗。六、板书设计小学六年级上册语文花之歌教案优质篇5一、教学目标.了解什么是漫画，能从漫画中找出其特点，含义。1 .掌握漫画的特点，能把漫画的含义用语言表达出来。二、教学重难点掌握漫画的特点，能把漫画的含义用语言表达出来。三、教学过程（一）看图激趣1 .老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。2 .看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、
5、拟人等手法, 来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）（二）引导看图，明白图意1 .咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察: 图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。2 .作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学 生同桌讨论，全班交流。3 .咱们来关注这句话:“这段木头里一定有虫”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？4 .由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全 班交流。(三)审题，明确写作要求1 .学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己 的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己
6、搜集到的 有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。2 .四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。(四)试写初稿表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。习作要求：(投影出示)(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别 指导。(2)学生完成初稿，进行自我修改。(3)组内互读互改。如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。同步作文保护环境我的家乡在运城，美丽的盐湖湖畔。可是，不知从什么时候起， 人们变得很自私，光想着自己的生活方便，把许多垃圾都倒入了盐湖, 把环境破坏了。有许多人还乱砍树木。甚至有些人还把一
7、些有毒的 东西埋到土里，使花草树木无法生长。所以我们要保护环境。爱护 环境，多植树造林，减少工厂废气和污水的排放，减少机动车尾气的 排放。我们要爱护环境，不破坏环境!保护盐湖，人人有责，从具体 的事情做起，爱护花草树木，就像爱护自己的眼睛一样，坚持可持续 发展战略。小学六年级上册语文花之歌教案优质篇6一、学情分析：本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基 础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课 外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以 致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法, 奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大
8、的进步。二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感 悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生 活。在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了 10首供学生 读背的古诗词。在教材的最后，还安排了综合复习，为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。这个专题采 用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材 料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略 读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 导语课例口语交际-习作回顾-拓展四部分组成。课
9、例包括45篇课文。 每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面 安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接五次。 口语交际-习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角 度供教师和学生选择。回顾-拓展由三个栏目组成，交流平台日积月 累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排，不再设展 示台栏目。其中，趣味语文成语故事各安排了两次，课外书屋安排了 一次。三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认 真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育两全一主动的教育 思想，确立一切为了孩子发展，一切为了发展孩子的教育理念，在备、 教
10、、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补 差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学 设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中， 围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中 生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一 门艺术的原则下，奉行的是教学有法，教无定法，教要得法的理念。本册课文共有六个单元，全册包括导读课文读写例话积累运用 （读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有 6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排 在方格里。1、通过本册课文的教学，要使学生了解
11、祖国的山河壮丽，文化 灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气 概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为 了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从 一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受 到保护生态环境的启蒙教育。2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理 解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把 词语归类进行正确的搭配。3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心， 能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清 楚，有条理。4、学习有顺序地、比较细致地
12、观察图画和事物。能在观察和想 象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想 象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改 自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重 基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的 方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些 方法。五、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型 人。2、认真学习新课表，在
13、课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以 培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学 生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%）, 以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和 好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔， 养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优 补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减 轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力， 让每一个学生都能成为
14、合格的毕业生。六、学困生的转化工作：作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进 生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东 西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的 闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学 习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生 的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作, 那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生 有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进, 由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的 过程中，
15、我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期 将继续抓好差下生的转化工作。小学六年级上册语文花之歌教案优质篇7一、基本情况分析本班学生52人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了， 内容增加了，难度加大了，学习方法改变了 .针对现状，我将孩子大体 分为四类：第一类：品学兼优的孩子，如黄武宝、李选平、丁洁祎、 何声怡等这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应 该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努 力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当，基础不扎实， 学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有 冲击重点的希望，这些学生就是所谓
16、的可上可下的学生，发展好了， 是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，如颜菁、陈俊宏、陈孝泽、 陈康等。第三类学生，是老师最心疼的孩子，如王君艺、伍杰等这些 孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩 始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，我倾注了更 大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我 平时关注最多的孩子，如陈学忠、黎昌瑚、许泽康、钟显湘等活泼好 动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在上课搞小动作， 甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也 普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班 学生所表现
17、出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整, 也取得了一些成绩和经验，现作出总结二、提高教学质量的做法（一）抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实, 从检测的情况来看，孩子们对字形掌握不够，错别字很多。因此我充 分利用写字课和早读课抓学生的字形。字义的理解对文章的感悟很重 要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩 子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在 课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考 资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多， 我们略读课文一般是一课时，讲读课文一
18、般是二到三课时，时间也不 允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解 还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人, 有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我 则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学 生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我严格 抓紧每天下午的练字时间。课余让他们练写字帖。一学期下来，学生 的书写有了进步。在字词句方面的知识也得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。（二）做好学习方法的指导俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞 好了学习方法的指导，对提高学生学习
19、成绩是有很大的好处的。因此, 我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的 指导。在预习课文时，要求学生读一画一思一写一问的五步预习方法, 意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解的方法。学生掌握 这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法, 指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结分段、概括段意、概括主要 内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能，并进行迁移学习到 同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于 热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪
20、事态 的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达 方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多 思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总 分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研 究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了 学生智慧的火花。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写, 按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学 过程中要强调的内容。（三）做好转差工作本班语文极需帮助的差生有七名，就是杨文笠、姚传壮、陈
21、裕、 王书香、许泽康、陈学忠，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习 质量有很大的作用。我采用的方式是以多优带一差的方法，帮助差生 制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握, 因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我 还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测, 检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。（四）拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后 才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动: 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课 外阅读，学生的阅读量增加的
22、同时，学生必然收获了许多东西。2、 好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明 显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、 演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、 动手的能力。三、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好， 个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成 认真书写的好习惯。2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅 读习惯。3、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。四、今后努力的方向和设想1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文
23、课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比 赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现 他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工 作，重视学生思想品德行为习惯的培养。小学六年级上册语文花之歌教案优质篇8 教学目标1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的 语感。教学重点
24、、难点理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。教学过程一、知诗人，解诗题。1、直接揭题：浪淘沙2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。(1)浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言 绝句。后又用为词牌名。(2)浪淘：波浪淘洗。3、了解诗人。学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹 锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背 景。刘禹锡(772-842),唐代诗人，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。 是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈, 决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪二 他的七律和七绝都有许多名篇，而用民
25、歌体裁来写七绝更是他引人注 目的特点，为唐诗中别开生面之作。二、读通读顺。浪淘沙刘禹锡三、抓字眼，明诗意。1、初读，理解词义。浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。 后又用为词牌名。九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻。心驰神往顾影自怜 孤芳自赏.指名读词语，相机解释词语意思。（二）读懂文意.在文中，作者将花比作了什么？（大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲 友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。）（板 书：大自然的话语 星星 诸元素之女 礼品婚礼的冠冕生者赠予死 者最后的祭献）.在这首为花儿唱的赞
26、歌里，花儿是一个什么样的形象？（花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。）三、再读课文，深入分析。1 .同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦 散文诗清丽流畅的语言风格。2 .教师范读课文。【出示课件3】将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个 什么样的自然现象？（花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天变黄， 冬天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完 成一个循环，然后再开始下一个循环。）【出示课件4】“清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它 送行。”请你用自己的话说说这句话的意思。（“我”是野地里的花，“
27、我”在晨风中看着太阳升起来，光明降 临；傍晚时分，群鸟归林，我看着太阳一点一点地从西山头落下去。 “我”是属于自然的，我享有和自然界其他生命同样的生活。）【出示课件5-7本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法？从 文中找出相关句子来说一说。（文中综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法构建了一幅 大自然美丽和谐的图画。）预设：“我是大自然的话语”“我是星星”“我是诸元素之女”“我牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女, 下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西 王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。2、再读，理解诗意。想一想，为什么这么读？，联系
28、上下文解决。(1)-一理解第一、二句。(事物的形状、状态。)借助简笔画理 解。(2)理解第三、四句。(景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。)引导学生联想进行理解。(3)学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙， 波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们 一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。3、品读，深化理解。名句赏析一一”如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在 河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天 在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁 静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理
29、想，以豪迈的口语倾吐出来, 是一种朴实无华直白的美(1)读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？引导学生发现问题：(2)引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。四、品用词，练语感。(一)品评“上”字1、诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复 推敲才决定用它的吗？2、猜猜他曾用过哪些字？(到、过、去)把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地 方？小结：是啊！ 一个“上”字，引发了我们学生多少联想(二)尝试推敲。现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该 用哪个字合适？并说说为什么。1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。（来、去、到、见）2、风乍起
30、，吹一池春水。（动、皱、翻、起）五、自主小结，自主作业。1、这节课，你有什么收获呢？（引导学生从多方面进行总结）2、你认为这堂课应做什么作业。（引导学生结合自己的特长进行 巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等）小学六年级上册语文花之歌教案优质篇9【学习目标】.选择材料一、三、四阅读，计划一日游，画好故宫参观路线图;1 .选择材料一、二阅读，通过提取、整合、概括等阅读策略组稿 作讲解；2 .联读“和”字解说、午门廷杖、御花园的奇石古树等相 关材料，了解故宫的文化内涵，激发对故宫文化的浓厚兴趣。【学习时间】一课时【课前谈话】故宫视频欣赏5分钟，聊一聊故宫。学习活动一：了解文
31、体，选择材料，明确任务1 .弓I：在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在 人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存 的最大最完整的古代宫殿建筑群。今天我们一同走进故宫博物院， 做一次心灵的旅游。（出示故宫景区票）2 .预习时，你发现我们的课文和以前学过的有什么不同？（一一 像这样有文字、多媒体、图片等多渠道信息的文本组合，我们叫它“非 连续性文本”。）3 .初读：非连续性文本有这么的内容，到底讲了什么呢？快速浏 览课文，想想每一份材料都介绍了故宫的什么内容。4 .学生反馈：材料一：故宫的建筑特点材料二：太和殿重修的故事材料三：故宫浏览注意事项材料四：故菖全貌平面
32、图5 .（出示课文导语内容）你会怎么根据不同的任务，阅读以下材料 呢？任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（材料一：明确行踪、方位；材料三：明确进出口；材料四：平面 图作画）任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。（材料一：建筑特点；材料二：历史故事）学习活动二：计划一日游，画参观路线图1 .选择课文材料一、三、四进行阅读，圈画词语，提取信息，计 划故宫一日游，用箭头画在课堂作业本上。2 .学生圈划词语，完成课堂作业本路线图，交流反馈。路线一：时间允许，直线到底，从午门进，神武门出。路线二：时间不允许（或对后宫景点不感兴趣），从午门进，游 玩三大殿后，折回，从东华门出
33、。3 .观察路线，发现建筑特点：这些景点都排列得非常整理，对称 的，都在一一中轴线（坐落在这条中轴线上的明清皇宫，既是北京的 中心，也是天下的中心。一一阎崇年大故宫）4 .观察名字，引出文化内涵：在这中轴线上，有三个殿命名很像 （保和殿、中和殿、太和殿），他们都有一个 和”字。和是 什么内涵呢？出示字典解释选择（相安、协调）引读：这些“和”，反映了人们的愿望和期待：个人和悦，家 庭和睦，人我和敬，自然和顺，社会和睦，世界和平。一一阎崇年大 故宫5 .小结：选择三个材料，通过圈画词语和提取关键信息的阅读策 略，我们顺利完成了第一个任务，也了解了景点命名也是有其文化内 涵的。学习活动三：选择景点，
34、整合概括，组稿讲解.我们继续去看第二个任务。在做这个任务之前，我们要看看课文对哪个景点做了特别详细地介绍？（太和殿）.分别介绍了太和殿的哪些方面？知道这是为什么吗？1 .外观（材料一第5段）.内饰（材料一第6段）8 .位置和功用（材料一第7、8段）D.重建故事（材料二）3 .这么多材料如何来进行导游讲解呢？（出示教师配音范例，发现 特点。）内容：建筑特点+历史故事方法：提取信息、整合材料、概括内容4 .默读联读材料（午门廷杖 御花园的奇石古树），选择自己 喜欢的一处景点，组稿介绍。出示：浏览联读材料午门廷杖和御花园里的奇石古树， 选择（午门、御花园、太和殿）其中一景，通过提取、整合、概括等方
35、法将课文与联读材料圈划成稿，试着讲解。5 .学生自由练习。6 .指名学生讲解，师生互评。（看看谁是“五星级导游”）选材得当：建筑特点和故事。 口齿清楚：通俗易懂口语化。 表达流畅：表情自然带微笑。 姿态得体：动作大方不拘谨。 文明礼貌：开头结尾都问好。7.课堂小结，是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的 祭献。”这些句子都是比喻句。“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来 时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。” “我婆娑起舞，芳草为 我鼓掌。”这些句子都是拟人句。“冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”这组 句子是排比句。四、分组探讨，体
36、悟感情。1 .小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？（学生结合课文讨论，教师巡视）.学生反馈汇报，教师指导：这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大 自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空， 对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏二（板书：仰望高空对 光明心驰神往）五、对比阅读，学会想象。1 .自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同 的地方？（想象奇特）.说一说你学到了什么？（学习在叙述中加上奇特的想象，让文章更加生动，耐人寻味。）板书设计I-大自然的话语1I星星|花之歌T诸元素之女I-仰望星空I礼品I对光明心驰神往I婚礼的冠冕I1-生
37、者赠予死者最后的祭献小学六年级上册语文花之歌教案优质篇2 教学目标：1 .了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。2 . 了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。3 .学会按照正确的格式创作书法作品。4 .读懂积累一些古代的爱国名言。教学重点：词句段运用（相同句式“说”的不同表达方式）。教学难点：理解并积累一组爱国名言。教学过程：第一课时交流平台1 .读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。出示：【课 件 2、31文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的 敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形, 把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉
38、沉着地指挥战斗, 让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声, 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳 膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸 绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在 崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。文段2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝 制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着 是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排 成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆 或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站
39、在战车上，像钢铁 巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连” 一色红马、“白马连” 一色 白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等 的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空 军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。 群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢 呼声盖过了飞机的隆隆声。学生交流。2 .教师总结评价，点拨指导：（1）这两段文字都是场面描写。（板书：场面描写）（2）文段1和文段2既有详细叙述又有概括叙述描写，这样的写 作方法叫点面结合。点，指的是对个别人或物的细致刻画；面，指的 是全场情景的总的描绘（面）。（板
40、书：点面结合）.练习，认识“点”与“面二（1）请同学们把两个文段中“面”的描写部分用画出来，“点”的 描写部分用画出来。（2）学生反馈练习情况，教师评价指导。3 .小练笔拔河比赛片段。请同学们按一定顺序，点面结合来写一写拔河比赛的片段，注意 细节的刻画。词句段运用（一）相同句式1 .读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。出示：【课件4】起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声 音。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。2 .学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：这两个句子都运用了相同的句式。（板书：相同句式）第一个句子
41、中的两个，只听见，说明了会场的肃静，除了，炮声 和许多旗帜飘拂的声音”，再也没有其他声音。第二个句子中的两个“是那么”突出了那里空气的清鲜、天空的 明朗，别处的都比不上。3 .练习用相同的句式写句子。（二）“说”的多种表达方式.读句子，注意“说”的表达方式。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。我婉言谢绝了伙 伴的邀请。“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！ ”话一出口，我就后 悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”.指名学生说一说，每个句子里“说”的表达方式是什么？1 .教师总结：如果对话都用
42、“说”来表示，那就显得单调、枯燥。 这几个句子中分别用“赞叹、婉言谢绝”代替了 “说:还有的时候， 先把语言写出来，然后再交代说话者。还可以直接不用与“说”有关 的词语也能表示。(板书：“说”的表达方式)2 .写几个人物说话的句子，分别用上四种不同的对话表达方式。 第二课时书写提示1 .谈话导入：我们要举行一次书法作品展览，把你优秀的书法作 品展示给大家看。大家愿意参加吗？(板书：创作书法作品).优秀作品欣赏。出示【课件5】优秀书法作品图片.学生评价，说一说从作品图片中你有什么发现或收获。(竖幅的作品从右往左写，署名在左下角；横幅的作品从上往下， 署名在右下).教师温馨提示：(1)行款整齐，布
43、局合理。(2)书写正确，字体规范。(3)自我检视，不断提高。2 .创作自己的书法作品，写一首自己积累的唐诗。可以先在草纸 上练习几遍，然后在书法纸上书写。3 .班内作品展示。二、日积月累.出示名言警句，学生尝试读一读。出示：【课件6-10】鞠躬尽瘁，死而后已。-【三国】诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。-【三国】曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。-【宋】李纲位卑未敢忘忧国。-【宋】陆游.说一说自己读懂了什么？1 .教师讲解：(板书：积累爱国名言)(1) “鞠躬尽瘁，死而后已”，出自诸葛亮的后出师表，意思 为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。三国时期，蜀主刘备死后，后主刘禅继
44、位，把国内的军政大权交 给诸葛亮处理。诸葛亮一面联吴伐魏，南征孟获，积极准备两次北伐， 在最后一次北伐前夕给刘禅写后出师表表示自己为国鞠躬尽瘁、 死而后已。(2)“捐躯赴国难，视死忽如归。”出自三国时期曹植的白马篇， 意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了一种爱 国情感。(3) “祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”这句话出自宋 史李纲列传上，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住, 一寸土地也不能让给别人。宣和七年冬，金兵两路攻宋，昏耳贵无能的宋徽宗只好仓促让位钦 宗，慌忙出逃镇江。李纲竭力反对南逃主张坚决抵抗。李纲奏言钦宗: “祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”
45、钦宗听取了他的建议，把 李纲提拔为兵部侍郎。(4) “位卑未敢忘忧国。”出自宋代陆游的病起书怀。意思是 虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。再来读一读这些名句，相互交流，看谁读得最好。自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。小学六年级上册语文花之歌教案优质篇3一、教材分析青山不老是新课标人教版第十一册第四单元的一篇课文，这 篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映， 用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生 活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间 在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于 后代让我们看到了我
46、国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决 心本课是略读课文，要求一课时完成教学任务我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如 下：1、知识能力目标认读生字词，能理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课 文，了解这篇课文的主要内容；理解含意深刻的句子，说说青山不老 的意思，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神2、过程和方法目标：通过认读、理解词语的意思达到掌握本课的生字新词；通过有感 情的朗读，达到理解课文的目的；围绕学习目标通过阅读引发思考， 敢于质疑3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激 发学生热爱地球，保护环境的思想感情本课的
47、教学重点是理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义, 体会人物的思想感情教学难点是体会“青山不老”的真正含义教学目标：1 .认识本课的4个生字。2 .有感情地朗读课文，了解课文内容。3 .读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保 护生态环境的意识。教学重难点：读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护 生态环境的意识。教学媒体：多媒体课件教学时间1课时。教学过程一、导入沙尘暴时风沙肆虐，如果我们不能及时治理就会导致更大的灾难。 青山不老这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故 事。二、初步感知，朗读课文.认识本课的4个生字。1 .通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。2 .思考下列问题：(1)这片土地上都有些什么景色？(2)这片土地在美改造之前是什么样子？改造之后又是什么样子？(3)老人为什么绿化这片山地，如果不绿化行不行？(4)如果我们放弃这片土地后果会怎样？3 .提出不懂的问题。4 .全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容，思考下列问题1 .老人既然这么辛苦为什么不去