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1、2023年最新读后感的作文500字读后感的作文评语(三篇) 读后感是种特别的文体，通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面是我带来的优秀读后感范文，希望大家能够喜爱! 读后感的作文500字 读后感的作文评语篇一 全球化是一个现代社会才出现的话题，无论是国家推动、企业推动还是个人推动，无论是技术保障还是人们的意愿驱使，总之，这是一个趋势。 但是，把眼光放长远一点就会发觉，世界其实始终都在改变啊，尽管曾有过波折和反复，可是全球化的进程从有人类起先就没有停止过，这世界唯一不变的就是从未停止改变，为什么我们现在要这样在意改变呢？ 或许你会说，这世界改变的速度
2、从未像现在这样快。请想一想，以前的社会或许改变没有那么快，但是以前的人们面对改变也没有现在这样强的接受实力。正因为之前的社会改变不快，人们才会固守传统，拒绝改变。而今日的人们已经不会再那么固执了。 我们要承认改变是始终存在的，我们不必担忧改变会破坏什么所谓的传统，因为今日的传统也曾经是改变的产物，它们破坏了原有的传统才占据了现在的位置；而今日的簇新事物，也终有一天会成为被淘汰的传统。 我们要认清，那些所谓的面对改变应当怎么做的道理，其实就是一些人类始终都要遵循的道理。比如书中写到的“当世界变得平坦，并且你也感到这种压力时，你应当挖掘自己的潜力迎接挑战，而不是修建各种爱护墙”。 中国有一句成语叫
3、做“不破不立”，破旧立新的故事始终都在上演，只是人们更情愿接受的是潜移默化的改变，总是惧怕那些颠覆性的改变。无论怎样惧怕，面对改变的任何爱护措施，恒久都只会有一个命运，就是被改变所摧毁。 今年是甲午年，仅这年份就足以让人想起，中国在应对改变方面的教训：起先是拒绝改变，后来是不得不起先渐渐地改变，可是这个时候，制度爱护墙内外的两个世界已经越来越不平衡了，最终不平衡的压力用爆发的方式打破了曾经阻隔两个世界的爱护。 当你的爱护被摧毁时，你就要承受两个后果，一是在你自我麻痹的时候，你已经被世界落下很远了；二是你细心构筑爱护措施的投入都打了水漂了。所以，假如你早就面对并主动适应改变的时候，至少可以避开这
4、两种不必要的损失。 读后感的作文500字 读后感的作文评语篇二 给老师的建议一书系20世纪苏联教化经典译丛之一，由前苏联闻名教化家瓦阿苏霍姆林斯基所着、杜殿坤编译，教化科学出版社出版。苏霍姆林斯基是前苏联闻名教化学家，他有许多显明的教化观点。比如：教化者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生特性的敬重：“和谐的教化-这就是发觉深藏在每一个人内心的财宝。共产主义教化的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。” 他写了许多充溢了“人”的魅力的书：要信任孩子、我把整个心灵献给孩子、关于人的思索、给老师的一百条建议、让少年一代健康成长、怎样培育真正的
5、人等等。其中的给老师的一百条建议是苏霍姆林斯基专为中小学老师而写的。译者依据我国的状况和须要，选择了给老师的一百条建议的精华部分，另从苏氏的其他着作里选择了有益于老师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称给老师的建议。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来。它让老师明白了一个道理，原来学生该这样教。 这本书共设计到100条建议，我就其中的受益颇深的几个建议，谈谈自己的感受： 翻开书，一百条建议之首便是作者在反复的教育我们“没有也不行能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，老
6、师不应当“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域-脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。 作者打了一个最形象的比方：让全部刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是假如你要强迫一个身体虚弱的孩子肯定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所须要的力气，也是象这样各不相同的。读到这我不禁想到一个始终困绕我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级？ 为什么同时教授，有的学生可以很简单很完备的驾驭，而有的学生却什么也学不会，现在我最终明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑
7、到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们选择适合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来就因为我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了许多的无效劳动，而无效劳动-这也许是学生和老师可能遇到的莫大的严峻危急吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。 他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求，他激励刚参与工作的年轻老师在热情而惊慌的劳动中抽出时间来渐渐地，一步步的积累精神财宝，智力财宝和教化的明智。他教化我们每一个教化工作者要学习教化同行们的优秀阅历，取得他们的优秀信念，深化思索优秀老师的阅历，将有助于我们看到：在自己的实际工
8、作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。 读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，始终埋怨工作太忙，时间太少，而忽视了学习，忽视了读书，忽视了我所教给学生的教科书里那点基础学问，只是沧海一粟这一简洁的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的阅历，为什么不能在晚上悠闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。 书中有一个故事我现在仍旧记忆犹新：一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，来听课的人许多，他们原来都准备在课堂进行中间写点记录，以便照常规课后提些看法的，可是他们听的
9、入了迷，竟连记录都遗忘了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成学生一样。课后有邻校的老师请教他：“您花了多少时间来背这节课？”他说：“对这节课，我打算了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约十五分钟。” 这段话向我启开了一个窗口，使我从中获益匪浅，我窥见了教化技巧的一些奇妙。真正的优秀的老师哪个不是终生都在打算一节课啊！这也是我教学生涯中的所追求的志向境界 苏霍姆林斯基的谆谆训诲让我茅塞顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教化技巧的历史老师也让我领悟到了一
10、些教化技巧的奥妙，我最终明白老师的时间问题是与教化过程的一系列因素亲密相关的。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应当支配好自己的时间，不断的提高自己的教化技巧，不让每时每刻奢侈 “假如学生没有学习的主动要求，老师越是把留意局限在学问上，学生对自己学习上的成果就越冷淡，学习愿望就越低落。” “让学生体验到一种自己在亲身参加驾驭学问的情感，乃是唤起少年特有的对学问的爱好的重要条件。当一个人不仅在相识世界，而且在相识自我的时候，就能形成爱好。没有这种自我确定的体验，就不行能有对学问的真正的爱好。” 在给老师的建议中，
11、这样的句子比比皆是。正是这样经典的句子一次又一次的震撼着我们的心灵。也因此，苏霍姆林斯基的给老师的建议，才可能一版再版，并许久地留在了一代又一代老师的书架上，让我们读了又读，常读常新。 每次打开苏霍姆林斯基，每次细读苏霍姆林斯基，每次重读苏霍姆林斯基，总会为之怦然心动，总会时常地被震憾。 读后感的作文500字 读后感的作文评语篇三 清早，女孩林想想睁开眼睛，望见一切都是蓝色的，连妈妈也是蓝色的。她以为自己没看清，赶快戴上眼镜，但从镜片里看到的世界，也是一样的蓝色，只不过，更清晰了。 她喝了一杯蓝色的牛奶，吃了两个蓝色的豆包。 蓝色的东西吃下去，心里很悲伤，蓝色的林想想背着蓝色的书包上学去了。
12、林想想明明记得，今日应当是星期天，但无论是收音机，还是电子台历，还是妈妈，都明明白白告知她，今日是星期一。这个星期天，怎么好好的就没有了呢？ 正想着，遇到要好的男生姚摇摇，蓝色的姚摇摇没像平常跟她打打闹闹，他只是发愁地问，“林想想，星期天呢？你知道星期天哪儿去了吗？” 一路上，同学越来越多，都在打听丢失的星期天，大家脸上惊惊惶惶，问不出星期天的消息，就把眉梢搭拉着，噘着嘴。 林想想不愿再探讨这个没有答案的问题了，她一个人渐渐走着，落在最终。蓝色的学校不久就在眼前了，唉，又要上课。她真不想进去，就转个身，沿着学校围墙走去。 走着走着，望见墙头上坐着一个很小的蓝色女孩，戴着蓝色小草帽。小女孩垂着头
13、，悲伤地看着自己吊在墙边的脚。她简直就是一个袖珍的小人儿。 林想想觉得，她小小的、悲伤的眼睛里面，好像收着一个大隐私。 “嗨，你是谁？”她轻轻喊上去。 小女孩不说话。 “你知道星期天丢哪儿去了吗？” 小女孩看了她一眼，还是不说话，她一点说话的心情都没有。 “告知我好吗？求你啦！” 原来，在天上也有一个星期七个日子。六个日子里，小仙人们忙着工作，他们的工作，是往地上的孩子们中间轮番送东西。假如今日是小大胆，那么他就要带很多英勇的小星星子儿，到人间去扔向孩子们，小星星子儿一闪，胆小的孩子就能获得志气；假如是小捣蛋，他会变成小小隐身人，在每个孩子，特殊是男孩耳朵里小声嘀咕个没完，出一大堆馊办法，这天的孩子就会特殊顽皮捣蛋 不过每次，只能有一个小仙人下到人间，其他的，就得在空中花园里等待。 每次轮到谁下去，也没肯定，小仙人们没有工作安排表，每次谁去人间，全看谁抢先了。花园门口横着一根皮筋，只要有一个小仙人跑过去，跨出了皮筋，别人就不能再抢了。要是这个小仙人在人间赖得太久，别人也可以跑去把他叫回来。