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2、、教材分析 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍宠爱。学生通过演练武术得到熏陶。武术基本功练习是为以后学习武术的各种套路奠定基础，发展学生身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培育学生的武术爱好，激发民族骄傲感。但此节课内容只是学习基本手型、步型和马步冲拳，内容显得有些枯燥无谓。因此为了让本节课上的更生动一些，需采纳一些特别的教学方法！ 三、学情分析 教学对象是七年级学生，他们正处于身素养发展的敏感期和生长发育期,可塑性大,好胜心强 ,但武术的身体素养不是很好，而且很少有学生真正接触过武术。本课以贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为
3、本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，因男女生身体素养有一些差异，因此在教学过程中应因材施教（如在马步冲拳时的女生和身体素养较差的学生可蹲的略微高一点，以及各种动作放低要求）。他们不是武术专业，对他们的要求也不用过高。主要通过本节课学习让学生驾驭抱拳礼，初步驾驭驾驭武术的基本手型和步型及并马步冲拳的熬炼方法。 二、教学目标 运动参加目标：通过启发、引导、激发学生的参加热忱。提高学生对武术的爱好，培育崇尚武德的精神。 运动技能目标：通过学生视察、仿照、相互沟通、练习，让学生了解武术基本功，以及90%以上学生能基本驾驭本节课的基本手型、步型和初步驾驭马步冲拳。 身体健康目标：通过武术基本功练
4、习可发展学生协调性、柔韧和力气等身体素养。 社会适应目标：通过本节课中学生间的互帮互助，增加他们的团结合作意识。 五、教学重难点： 教学重点：武术基本手型、步型以及马步冲拳的动作要领。 教学难点：虚步要挺胸塌腰，虚实分明。歇步要两腿靠拢贴紧。 马步冲拳时拧腰顺肩、动作的协调、连贯发力。 三、教学策略： 本次课以运动参加、运动技能、身体健康和社会适应为目标。内容采纳：武术基本功练习。在教学过程中老师穿武术服登场，吸引学生的眼球，采纳“抱拳礼”和武术谚语“练武不练功，到老一场空”这里的“功”就是本节课所学内容-武术基本功，来增加学生学习武术的爱好。本课采纳了讲解、示范（正面、侧面）、启发、点拨（引
5、导学生进行创新）、按部就班、因材施教、个别指导、语言法（如马步冲拳中的眼神要求“怒视对方”把对方当成敌人，冲拳时喊出力度）、分解-整体教学法、学生重复练习法、预防和订正错误法、以及嬉戏等方法，了解学习武术的基本功。同时，为了培育良好的人际合作关系，让学生在打算活动和教学内容中增加了互帮互助的环节，以此来让学生体验体育活动的乐趣。 七、教学过程 （1）起先部分： 首先是老师行抱拳礼师生问好!用抱拳礼和武术谚语“练武不练功，到老一场空”导出本节课的教学内容：武术的基本功！ 打算部分： 在跑步的过程中加入与本节课教学内容有关的和好玩的热身活动（高抬腿跑、胯下击掌等）还有徒手操以及原地的团身跳、另加前
6、踢摸脚跳（女生可分腿跳摸脚）进行热身并拓展一下增加爱好。还加入两人一组的打算活动增加同学之间的团结合作。 （3）基本部分： 用多种教学方法教学生学习抱拳礼、基本手型和步型。通过嬉戏来巩固所学的内容，然后升华为学生自己动脑，大胆创新地用本课所学基本手型和步型创建属于自己的武术造型。最终教学生学习马步冲拳，以此来熬炼学生的下肢力气和身体协调性等 （4）结束部分： 1、采纳武术和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松 2、闭目采纳武术的太极拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 3、总结本节课的上课状况以激励为主，并宣布下节课内容 八、场地器材： 场地：篮球场 1个 器材：哨子 1只 九、预料教学效果： 练习密度：45%50
7、% 平均心率：110次分120次分 最高心率：140次分-160次分 十、课后反思与总结： 学生对武术充溢了新奇，但是基本功学习是一项比较味同嚼蜡的，要充分利用他们的新奇心调动学生的学习主动性。从上课效果上看他们的武术基础比较薄弱，手型驾驭还可以，步型中弓步、马步、仆步驾驭比虚步、歇步驾驭要好一点，但是还是不够规范，尽管能照葫芦画瓢地能把基本动作串联下来，但动作质量却不是很志向，平常应加强基本素养练习。 总之，在教学中，教学方法多种多样，课堂气氛千百万化，老师只要抓住其本质，突出重点与关键环节，应用规范的示范动作和精确的术语引导学生，提高学生的主动性和良好的习惯，以达到良好的教学效果。 武术教
8、学反思小学篇二 如何进行武术教学，老师如何科学有效的依据武术特点，按部就班地传授给学生，让学生在有限的时间内尽可能学到更多的、全面的武术技能是今后中学武术教学中所面临的主要问题。 通过近三个月连续的武术教学在平常的视察和实践中总结出中学武术教学存在以下问题： 1、武术教学对学生的爱好培育不够、主动性不高。 在以往的教学中始终是以完成教学目标为主，大多采纳讲解示范领做练习的教学手段。其教学方法单调，形式死板，在学生的心理和学习中造成一种被动的学习看法。对武术的实际应用和组合动作练习不够，从而缺乏趣味练习。 2、学生驾驭的内容只是强迫所得，没有系统性。 随着教学课时的增多，所积累的学问越多。从而练
9、习和复习的时间越来越少，时间比较惊慌。而学生在学习中没有完全消化，又要接受新学问。日积月累使学生的练习主动性下降，不利于学生的主动练习。 3、基本动作不扎实，缺少组合动作的练习，干脆进入套路学习。 学生在学习中对武术的爱好是由日常的武打影视中培育出来的，对真正的武术了解不够，往往在学习基本动作时与影视动作作比较。而学生对套路动作规律的相识以及身形、步法协作的练习缺乏。干脆进入套路教学，不但教的时间长，而且学生学的慢，驾驭的不志向，这样会使教学效果受到影响。 1、抓住学生有限的爱好，培育学生开心的学习氛围 在教学中抓住学生在日常生活中，通过武打影视剧中对武术的爱好。在教与学的过程中，从以下两点着
10、手：第一、讲解武术套路中的技击拆解，动作的演化和形成过程。使学生真正相识武术、了解武术。这样不仅有很高的观赏价值，而且能在生活中应用。其次、利用影视效果，对影视武术动作的攻防作示范、讲解。让学生依据示范练习，激发学生的学习爱好和主动性。使学生对武术产生剧烈的欲望。 2、培育学生勤练的习惯 武术教学中，老师只能起到教的作用，当动作学会之后，学生必需自己练习，而且反复练习来巩固所学动作。在实践中体会、运用武术，才能领悟武术的真正含义。俗话说“熟能生巧”，通过千遍一律的练习，才能驾驭其要领和练习的技巧。才能体会其攻防含义。另外还要留意看的习惯。在观摩老师示范的同时，要体会到眼到心到，心随眼， 3、加
11、强学生想的习惯。 在教学中，引导学生在老师讲解示范动作的同时，主动联系影视中的一些攻防动作，想想这些动作在实际中如何实现攻防转换，再依据老师对攻防转换的讲解，比较与自己想想的是否一样。从而较快地领悟动作含义和技术要领。在学习中，假如不动脑思索和实践，而一味地死练，不尽会达不到预期效果，反而会影响学生学习的爱好，对教学有不可思议的影响。因此在教学中即让学生多练习多体会，而且还要多思索。在实践中多应用，才能做到想、练、实践的相结合。从而提高教学质量。 总之，在教学中，教学方法多种多样，课堂气氛千百万化，老师只要抓住其本质，突出重点与关键环节，应用规范的示范动作和精确的术语引导学生，提高学生的主动性
12、和良好的习惯，以达到良好的教学效果。 武术教学反思小学篇三 1.武术的起源与功能。 2.武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌)。 3.合作练习。 1.了解武术的起源和功能；会做简洁的手型、步法及组合动作。 2.通过学生视察、仿照、相互沟通、尝试学习，提高参加活动的意识和互帮互助的实力。 3.培育学生对武术的爱好，崇尚武德的精神。 教学重点：手型、步法及组合动作。 教学难点：动作路途清楚，手形、步形正确到位。 多媒体课件的制作。 武术教学反思小学篇四 1、搏击操 目的：打算活 队形：四列横队体操队形 教学方法： （1）老师简洁介绍搏击操。 （2）
13、学生仿照老师跟着老师一起做搏击操（音伴） （设计意图：用和武术接近的搏击操来做打算活动，一是可以起到打算活动的目的，还可以为下面的教学打下伏笔，因为搏击操里面的拳和我们的教学内容相呼应。） 2基本手型: 教学方法： （1）出示课件：老师讲解示范拳、掌、勾动作（在搏击操的基础上，老师规范拳的手型，引出掌和勾的手型教学）。 拳：五指卷紧，拇指压于食指、中指其次指节上。 掌：四指伸直并拢，拇指弯曲紧扣于虎口处。 勾：五指第一指节捏握在一起，屈腕。 （2）学生跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型。 （3）老师强调基本手型动作 3、基本步法 教学方法： （1）出示多媒体课件。 （2）老师讲解示范弓步、马步
14、的动作要领。 （3）学生自主练习，老师巡回指导。 4、嬉戏：石头、剪子、布 目的： 进一步巩固练习基本手型和基本步法，使学生能更好的驾驭。 方法： 手上动作： 用拳代替石头，掌代替布，勾代替剪子。脚上动作：用弓步代替剪子，用马步代替步，并步代替石头。要求学生将两拳抱于腰的两侧，边跳边唱（石头、剪子、布）边做嬉戏。 a、两人或多人一组做嬉戏 b、老师和全体学生一起嬉戏，看谁胜老师的次数多。 （设计意图：通过嬉戏，可以让枯燥的动作生动化，学生不但愉悦了身心，而且还巩固了动作，从而更好地达成教学目标。） 5、组合练习：出示课件 （1）学习预备式：并步抱拳（做嬉戏的时候已经有基础了）。 动作要领：两手握拳抱于腰间，拳心向上，挺胸收腹，夹肘。 （2）马步冲拳 （3）弓步推掌 老师讲解示范后，学生集体演练。 （4）擂台赛：学生依据已有的动作，创编不同的动作，然后分组进行擂台赛，比一比哪一组的同学创编得最好。 （设计意图：通过自主创编动作，培育学生的自主学习和创新学习 的实力，符合新课标精神。通过设立擂台赛，提高学 生活动的实力，增加对武术的爱好，为目标的达成进 一步创建了条件）