《2023年最新小学语文教研工作总结小学语文教研工作总结小学(汇总篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新小学语文教研工作总结小学语文教研工作总结小学(汇总篇).docx（55页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新小学语文教研工作总结小学语文教研工作总结小学(汇总篇) 总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。那么我们该如何写一篇较为完备的总结呢？这里给大家共享一些最新的总结书范文，便利大家学习。 小学语文教研工作总结 小学语文教研工作总结小学篇一 作为语文教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。 1、开学初，语文教研组要求语文
2、老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。 3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到课题探讨中，结合课题探讨的内容，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 4、
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。 1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语文教研组懂得到发扬。我校语文老师的教学水平和教学实力参差不齐。在开学初语文教研组马上扎实开展了公开课、观摩课和低、中年级的阅读沟通、高年级的作文教学等多项沟通活动。激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：一帮一指导备课（六帮五、三帮四，二帮一），组织听课，评课、总结。
4、这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教化科研能 力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的相识。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织老师开展“如何提高学生学习成果的方法”的.沟通活动。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
5、为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。在探讨过程中老师向科研要质量，主动撰写教科论文。 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有
6、的作用。 2、个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。因此，教学实力提高不快，影响了教学成果的提高。 3、学生活动开展少，对学生实力的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 4、教研组改组主动性不够。多数活动是在学校教育处的工作支配下进行的。教研组缺乏创新实力和创新意识。 1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从
7、上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上， 在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充溢信念。 王华萍 20xx年6月18日
8、 小学语文教研工作总结 小学语文教研工作总结小学篇二 我们是从20xx年暑假后起先新一轮课程改革的。伴随着新的课程体系的诞生，新课程走进了学校，受到了广阔师生的广泛认同。面对全新的教化理念和教学方法，面对这前所未有的机遇与挑战，我们首先从提高相识入手，变更教研工作思路，并通过有效途径强化老师业务素养，同时开放我们的语文课堂教学，让新的语文课堂成为老师施展才华的舞台，确保了改革真正落实到实处。 新课程下，以人的发展为本的教化价值观得以确定。由此，新的课程观、学问观、教化质量关也随之建立。为此，我们认为语文教研工作必需与时俱进，参加课程改革、探讨课程改革，服务课程改革是我们当前及以后相当长一段时间
9、教研工作的中心。 （一）调整语文教研工作的着眼点，适应基础教化课程改改的须要。新课程首先调整的是价值取向，确立了以人为本的教化价值观，为此，结合当前教化改革与发展的实际，我们把语文教研工作的着眼点调整为重点探讨课程对学生发展的支撑。强调必需重构教化与人的发展之间的关系，探讨协调教化三维目标实施的途径和方法。 （二）主动投身教化改革实践。首先是更新课程观，精确把握课程、课程标准、教材、教学的联系与区分。做好老师的通识培训、学科培训、课程实施的合作探讨。其次，在这一新的教化改革实践中，成为课程改革的合作者、联络者，致力于建构一个全新的课堂教学探讨共同体，立足于解放老师，使老师能够在自己的语文教学实
10、践中生成探讨的实力，自主的实践实力。 （三）探讨和指导语文课堂教学改革，使之逐步与课程改革相适应。我们在课堂教学中确立的三大主题是：建学观念的更新是课堂教学改革的先导；教学行为的调整，老师角色与指责的转化是课堂教学改革的基点；学生学习方式的完善是课堂教学改革的关键，也是新课程的归宿。我们把课堂教学改革的中心放到优化教学设计、完善学生的学习方式，促进学生发展这一新方向上来。我们探讨与探究的重点问题是：目标优化中，过程与方法，情感看法和价值观这一以人为本的核心目标如何落实？教学手段优化中，信息技术如何与学科教化整合？教学过程中，学习共同体如何构建？探讨性学习如何实施？等等。 作为培育学生的老师，必
11、需具有各语文专业老师素养，没有一流的老师就培育不出一流的学生，为了促使老师尽快转轨，我们除了全县参与市里举办的学科培训外，利用暑假翻录教学光盘一千多张，发放到了各个学校，组织老师集体收看。我们还发动学校订书十余种，以便实施老师在教学之余查阅和翻看，我们要求通过培训和学习，课改试验老师必需树立“三个意识”，驾驭“四种技能”，否则，不能担当课改试验老师工作。“三个意识”：1、新的人才培育意识。信息技术的发展和学问经济的到来，都对人才的培育提出新的要求及标准，因此，我们要求试验老师要对人才培育模式进行大胆的变革，努力培育出酷爱祖国、酷爱人民、具有国际意识、具有协作精神和创新实力等综合素养的现代型人才
12、。2、以人为本的意识。老师的任务是：“传道、授业、解惑”。而现代化教化以人为本。以人为本，就是以学生的发展为本，以激励学生自主学习、自主发展、综合提高为本。因此，我们要求试验老师与学生建立一种新型的师生关系。这种关系在人格上是同等的。在教学过程中是民主的，在教化方法上是服务的，在教化目标上是对学生终身有益的。3、自我完善的意识。老师要培育一流的学生，首先要成为一流的老师。因此我们要求试验老师不但要学问更新，而且要教化思想、教化观念的更新。同时要在教学行为、教学工作上全面改革，使教化适应形势的改变，而不断完善自己。不仅要懂得专业学问，而且也要懂得其他学问；不仅要业务素养提高，而且要“师德”水平提
13、高，以适应时代的要求。 （二）驾驭“四种技能”。 1、过硬的专业技能。学生素养的提高，迫使老师素养的提高。常言道，“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。因此，我们要求试验老师必需在专业学问上下功夫，在学科上有造诣，在学术上有见解，在方法上有创新，在过程中有阅历。 2、现代教学技能、现代教学要求老师要一种全新的教学手段、方法、过程取吸引学生，激发学生的学习爱好，开启学生的学习心灵。因此，我们要求试验老师要充分利用学校现有的教学仪器，如幻灯机、投影仪、录音机等，把老师的教学思想、教学设计、教学内容、教学艺术等，通过现代化教学手段更好的体现出来，达到教化教学的最佳效果。 3、探究创新技能。创新是时代的
14、特征。要想培育“创新型”人才，必需要有创新型老师。因此，我们要求试验老师要敢于打破过去的条条框框，敢于走前人没有走过的路，大胆探究，勇于实践，在创新过程中摸索前进。 4、信息网络技能。试验老师必需具有超前的技能，因为信息的加快，网络的运用，都能使学生接受学问更为快捷。因此我们要求，作为一名现代化老师，要面对现实，面对现状，要擅长运用信息网络技术，刚好补充和完善自己。为自己的课堂教学改革服务。同时可以刚好了解学科发展的.最新动态，从而做到教学有的放矢，不断提高教学水平。 我们深知，新课程下，课程实施是新课程改革成败的关键，而课堂教学是课程实施的基本途径。我们的课堂教学改革供奉两个阶段： 一是开学
15、初的学习仿照阶段，主要通过培训，学习有关资料和观看课改录像，把自己所学所感用于自己的教改试验，使之尽快进入角色，尽快实现转轨。 二是特色展示阶段。即在学习仿照的基础上，引导试验老师进行特性化教学，形成自己独有的教学特色，并随时物色和发觉典型，然后通过典型引路，发挥典型的辐射作用，把教学改革不断引向深化。 我们抓语文课堂教学改革共分三步走：第一步，开学初，深化学校，到教学第一线随堂听课和试验老师一起挖掘教材，探讨教材，共同切磋和探讨。到目前为止，全县小学一、二年级老师的课已被普听了一遍； 其次步，在教研室深化课堂听课的基础上，以校本教研基地校为中心，分片进行阅历沟通，此活动主要由教研员组织教研基
16、地业务校长参与，先由基地校和辐射校出课，课后由老师、业务校长和教研室一起评课、谈体会、论得失、沟通阅历；第三步，在沟通阅历的基础上，以校本教研基地为单位，选出典型，再在基地中展示。详细方法是先由典型老师做课，后由主管教育主任说课，再由教研员评课，基地的全部语文老师全部参与。 由于我们在新的课程改革中实行了学习仿照、探究沟通、典型引路等措施，确保我们的课改能健康有序的向前发展，也是我们的课改既扎实、又有效。 总之，新一轮课程改革是历史给予我们的重要责任。语文新课程的理念要内化为老师的行为，还有漫长的路要走。我们还要不懈的努力，要在课程建设、课程实施、教化评价等领域发挥应有的作用，为每一个孩子的全
17、面发展做出新的贡献。，xx县小学语文学科教研工作总结 小学语文教研工作总结 小学语文教研工作总结小学篇三 本学年，我镇小学语文教研工作，充分发挥语文学科带头人的作用，努力创设良好的语文教研环境，主动探究各种行之有效的教研方式，建构小学语文教研文化，努力提升小学语文教研品位，提高学生的语文素养和老师的专业水平，在深化语文课程改革，提升我镇小学语文教学的整体水平方面作了出努力，取得了肯定的成效。主要工作如下： 在抓好教学常规管理的基础上，课堂教学特殊是阅读教学，我镇广老师都能创设阅读情景，多让学生潜心领悟文本，并抓住文本中最有价值的、学生终身受用的核心学问进行扎实的训练。并注意面对全体，保证学生进
18、行听说读写等方面的语文实践时间，在文本最精彩处和语言最经典处下功夫。能注意以学定教，顺学而导。 课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是课内阅读的持续。语文课程标准对各年段的课外阅读在数量上、范围上等各方面都有明确的要求，我们想方设法优化教学过程，提高教学效率，节约出时间来指导学生进行课外阅读，仔细落实课标的课外阅读目标，为学生终身发展奠定坚实的基础。 在推动课外阅读的过程中，我们还重视课外阅读方法的指导：注意激发爱好，使之乐读；交给方法，使之会读；举荐好书，使之多读；检查效果，使之有效。各校能依据实际开展各具特色的系列读书活动。此外，学校还加强图书馆、阅览室和班级图书角的建设并发挥其作用，营
19、造“书香校内”氛围，使读书活动成为师生生活中不行缺少的内容。 提高教研质量，必需建立有效的教研机制。完善和推动以校为本的教研模式是对传统教研的继承和创新，是课程改革的必定要求，也是促进学校内涵发展的必定选择。我镇重视规范教研组的建设，主动改进学校教研组工作中存在的问题和薄弱环节，并结合自身的.实际，主动探究新形势下教研组建设的新内涵、新思路、新功能，大力推动以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。重视教研组长的选拔、培育和运用，为教研组的建设供应力所能及的指导和支持。同时，通过教学开放日、专题研讨等形式，大力推动校本教研。本学期，我镇分别实行了六次教学开放日活动。分别是：第四周
20、：黄草朗小学，第七周：试验小学，第九周：新民小学，第十一周：长塘小学，第十三周：三星小学，第十五周：宏育小学。各校能仔细根据大朗镇公办小学教学开放日活动方案（二00七年一月修订）做好各种的支配。结合教学开放日活动，各校实行了语文教学专题探讨活动，通过说课、上课、评课，进一步推动我镇语文教学不断进步。 为进一步加强老师队伍建设，我镇科教办主动发挥学科带头人的作用，努力探究培育专业老师的新方法，帮助老师更快地成长。 目前，我镇已评比出12位语文学科带头人。首先，要求语文学科带头人要依据评比的要求，自觉地履行各自的职责和义务，加强学习，努力成为具有独立探讨实力、独特教学风格的佼佼者，同时也应主动地在
21、校本教研特殊是在科组建设、个人成长方面，还有在课题探讨、案例专题教研等方面发挥应有的作用。其次，科教办充分发挥学科带头人的作用，努力为他们的成长搭建平台，并让其担当全镇性的研讨课。在本学期实行了不同课型的研讨活动，分别是：二年级识字教学，四年级作文教学、五年级大综合，六年级阅读教学研讨课。同时，组织全体语文学科带人分成三组，分别到各校所进行课堂教学研讨沟通，相互学习，相互促进，共同提高。 本学年，我市一至六年级都运用人教版的试验教材，为进一步帮助老师提升教学理念，提高实施新教材的实力，我们坚持“先培训，再上岗；不培训，不上岗”的原则。各校在开学初，组织了一至四年级老师进行新教材分析。科教办在开
22、学初实行了五年级、六年级的新教材培训，让老师清晰地了解新教材的编写意图、基本结构、教材的主要特点和相应的教学建议。为加强新教材后续培训的案例探讨和专题探讨，十一月下旬，科教办在新民小学实行了由龙惠娟老师执教的老人与海欧六年级语文教学研讨活动，组织全体老师共同研讨新教材的新教法。 语文课程标准指出：在写作教学中应注意培育视察、思索、表现、评价的实力，要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。激发学生绽开想像和幻想，激励写想像中的事物。提倡学生自主拟题，少写命题作文，激励自由表达和有创意的表达。为培育学生的写作爱好，提高写作水平，科教办于十一月实行了小学生现场作文竞赛。 为了提高学生的习
23、作水平，展示学生的特性，提高学生的语文素养，科教办在本学期实行了学生自编作文选竞赛，各校3-6年级每级各编1至2本作文选，每本作文选篇数20至30篇，图文并茂，内容详细，书写工整，许多作品甚为突出。科教办组织了有关评委评比出一、二、三等奖若干名，并给于表彰嘉奖。这次活动，对进一步提高学生的习作爱好起到很大的作用。 十二月，我镇开展了体现课改、课标精神的小学语文教化教学优秀论文评比活动。各校一共上送作品93篇，分别评出一等奖5名，二等12名，三等奖20名，分别赐予表彰嘉奖。 为有利于老师进一步改进教学方法，有利于学校领导把握本校教学现状，同时也为科教办供应决策的依据，依据课程标准的要求，我们注意
24、加强教学质量的监控，形成比较科学合理的教学质量管理流程，各校通过抽查、检测等敏捷多样的形式加强教学质量的监控，使质量监控更突出指导、服务的功能。 总结过去我镇小学语文教研工作，我镇科教办教研组语文科的确做了大量的工作，同时取得了肯定的成效。但工作的全面性有待加强。今后，我们必将在如何进一步提高老师的教学水平，提高学生的学习爱好等方面主动思索，务求使学生养成良好的学习习惯，提高语文实力，提高语文教学质量。 小学语文教研工作总结 小学语文教研工作总结小学篇四 时间过得真快，转瞬这学期又很快过去了，语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，团结协作，真抓实干，全面实行新课改
25、精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教学教研工作，俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充溢、几分收获，现将一学期的工作小结如下： 教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过老师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要支配好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时
26、间。为了提高老师课堂的有效性，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组老师之间要常常商讨备课状况，刚好探讨上课后状况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的.学问驾驭更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。 语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培育 是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本的，老师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定出了各学段语文素养的培育目标，让老师有目的、有意识地去培育。对于学生的语文学习成果，变更一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全方面对学生进行考核。 教学工作以做好过程
27、管理为基本，学校进行“月查”。学科组实行“周五查”“、周一签课”。老师们不仅要做好每天的日常教学中，学校领导对语文组老师不定时进行“推门听课”。语文组定时定点支配好老师们的教研活动。开学初教研组依据各年级的特点，支配好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周支配一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组老师全部参与。从课堂教学到说课的磨练，老师们参加的热忱较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。 四、以阅读为根本，大力推动书香校内的建设。 学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推动阅读，大力提倡阅读，成就书香校内始终我
28、校的愿望。本学期我们依旧利用好每班的小书架，定期定时更换图书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计班级板报，开展阅读学问竞赛。通过读书，学生的学问面拓宽了，学习实力增加了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也举荐语文老师去大量阅读。 总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充溢信念追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们
29、语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，信任以后的语文教学教化工作还会做得更细致，更有成效。 20xx秋 小学语文教研工作总结 小学语文教研工作总结小学篇五 时间过得真快，一转瞬这学期又快过去了。在学校领导的关切下，在教育处的干脆领导下，依据学期初的教学工作安排，本学期，教学教研工作在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，有着几分充溢、几分感概，现将一学期的工作小结如下： （一）进一步规范和落实了教学常规管理，提高了教学效率学期初进一步规范了对备课、上课、作业、作业批改等教学常规的要求和规定，使老师工作更有针对性。 1。备课：备课中
30、做到了“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。教案一半必需手写，另一半可以同年级集体备课，注意资源共同共享。 备课中体现了分层意识，注意结合学生的不同基础设计不同层次的问题和练习，使学生在不同层次上得到不同程度的提高。 2。上课：充分利用现有的电子白板电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话讲一般话。 3。作业：作业设计“精”，体现了“轻负荷，高质量”和“分层”的.教学思想；批改“细”，规范、刚好，并实行了“双等级”加评语的批改模式，极大的调动了学生学习的主动性。 作业设计也体现分层特点，不同层次的学生布置不同层次的作业，。 （二）深化教
31、学探讨，提高教学实效。 1开学第一个月接着响应县教研室的号召，组织开展了教学常规月活动，学习了新课程标准、教学常规老师法未成年人爱护法等，并仔细做了学习笔记和学习心得，为新学年的教化教学打下了基础。 2听课：结合我校的“四课”活动，努力提高老师的课堂教学水平。四课即校内示范课、教研组公开课、“学标”展示课（“节节高”大教研课）和包组领导推门听课，语文组全体老师主动参与了集体备课、听课、说课、评课等一系列活动，在活动中老师的教学素养得到较大的提升。 （三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。 1今学期接着开展师生读书工程，激励老师与学生共同读书。全体老师共同阅读了前苏联作家苏霍姆林
32、斯基的给老师的建议一书，并写出了自己的读书心得。 每个教室采纳学生自带和学校借阅的方式筹集建立了班级图书角，每天利用早读和语文自习课时间进行广泛阅读，朗朗读书声响遍校内，陶冶了学生的情操，提高了学校图书利用率，真正实现了书香校内。 2征文活动。 开学第一天组织全校学生观看开学第一课并刚好组织开展了开学第一课观后感征文活动，学生主动投稿，经过层层评比，有20名学生被评为“朝阳小学首届小作家”。 3常规性活动：新学期开展了中午习字一刻钟和一般话推广活动。并组织了书法竞赛活动，学生的写字主动性和质量都得到提升。 1今学期虽然开展了师生读书工程，但学生的读书主动性仍旧不高，不能把读书当成一种须要，新学
33、期应加强引领和指导，使读书成为一种习惯，须要。 2学生的习字指导随意性强，缺乏系统性，很难有质的提升。下学期应形成系统的指导安排，使学生的书写水平有质的飞跃。 3语文组活动大都以学校支配的活动为主，缺乏特色和创新性。 在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。 小学语文教研工作总结 小学语文教研工作总结小学篇六 又到了乍暖还寒的季节，万物孕育复苏，崭新的学期让我们站在新的起跑线上。 回望过去的20xx年，我们二小语文教研组在县教研室的正确领导下，在学校领导的关怀下，以“把班级
34、还给学生，让课堂自主发展”为教研目标，以“整体开展蓓蕾读书活动全面提升学生素养”为活动抓手，不断深化课堂改革，不断创新教化模式，不断细化规范管理，走过了充溢的20xx年，走过了超越自我的20xx年。梳理过去的一年,我想用创新校本教研构建自主课堂来总结我们沂南二小语文的发展，展望我们充溢希望的明天。 以校为本的教研对老师专业发展和成长起到了主动的推动作用。我们主要做了以下几点： （一）“相约”星期三周教研活动 每周的周三，是我校的集体教研活动时间，以年级组为单位，相同年级组的老师聚集在备课组长的四周，对下一周教学内容的重点和难点进行研讨、沟通，并做记录。我们研讨的内容主要有以下几点： 1“先周备
35、课研讨”。老师周一、周二自主备课周三集体研讨周四修订电子备课，并形成自己的书头备课。这里面也包括对随堂练笔的研讨和作文教学的研讨 2.单元检测反馈研讨：针对一段时间内学生的反馈性作业刚好分析、梳理，研讨制定出切实可行的补偿性措施，并刚好调整下一阶段的教学思路 3、问题研讨：在教学或管理过程中出现的困惑、问题，以议题的形式开展沟通 （二）“自主发展“课堂实践探究活动 首先由骨干老师上引领课。3月7日3月26日我校共有18位教学能手实行了自主发展课堂教学流程的引领课，其中语文有6节，全部语文老师随堂听课并刚好进行了课后研讨，使老师们渐渐明晰了语文自主课堂实践的思路。接着，全校老师报名上实践课，共有
36、25位语文老师实行了课改实践课，课后组织老师们座谈，学校领导参与，老师们针对课堂上出现的问题及困惑进行研讨，刚好修正课改实践的方向。 （三）单元习作评改鉴赏活动 20xx年11月6日，我校二至六年级语文老师召开了单元习作评改鉴赏会。会议以指导学生修改，提高学生习作水平为宗旨，提倡老师从作文的选材或者谋篇布局等方面对学生习作进行评价。尤其要注意学生的二次修改，“好文章是改出来的。”使老师明确教会学生修改了，学生的习作爱好、习作水平就提高了。 （四）加强作业探讨，进行作业改革 课堂作业设置 一是内容依据课堂学习内容科学合理设计作业内容，以作业纸的形式，在课上当堂完成，分为课堂达标作业和随堂练笔两个
37、层次。 二是批阅：由老师组织学生在课上小组内完成批阅。老师抽查、评价。 三是纠错：建立纠错本，就是针对出现的错题要当场修改，并指导学生在纠错本上巩固练习。 实践类作业 为增加课外作业的趣味性，促进学科学问内化和迁移，培育孩子养成酷爱读书、乐于探究的习惯，我们共同研发欢乐暑假、欢乐寒假、欢乐读写三种读书实践簿，并定期实行评比。 为了保证良好的教学秩序，实现教学工作制度化、规范化，我校特别重视教学常规的检查与落实，以课前跟进式指导先周跟进式指导月跟进式指导为主要方式，并以二小教苑的形式向全体老师进行通报，检查结果将 计入老师千重量化考核成果。这样，既让老师们明白了常规工作的优缺点，又为下一步更好的
38、改进工作供应了依据，起到了事半功倍的效果！ 我校的蓓蕾读书活动，最大的特点就是从读学写，以写促读。 （一）让老师从读学写成为习惯 学校号召老师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报刊杂志，解世事风情。着力建设一支酷爱读书、酷爱学习的老师队伍。并且用各种举措来激发、督促老师读书。 1、校长举荐。徐校长每学期初举荐一本老师必读书目：例如：生命之树常青、心灵的鸡汤、老师人文读本、老师的力气等等要求老师文本细读，写出读后感，并且以年级组为单位进行老师读书沙龙活动，学校领导每一场必需参与。读书沙龙之后，学校将老师的.读后感悟，择优评比出一二三等奖，颁发纪
39、念品，最终结集装订，形成书稿。 2、以研促读。除了学校举荐、老师自愿阅读外，学校教研室还依据自主发展课堂实践的实际，向老师举荐相关的文章。定期下发自主课堂、自主管理等业务理论方面的学习材料，要求老师读读、画画，议议将收获、感想甚至疑问写下来形成读书笔记。 3、以写促读。无论是网络研修，还是参观考察；无论是自由读书，还是专题学习；学校布置老师写下自己的收获与困惑，并且集结成稿，装订成册，以便沟通。每学期末，老师总结自己一学期的工作生活学习状况，发校长邮箱。这些是要计入老师个人千重量化成果的。 （二）让学生读写成为习惯 1、设置阅读课，确保学生的阅读时间。设置每周一节阅读课、语文课前一分钟诵读。每
40、天晨读至少保证有20分钟的阅读时间。 2、用好图书角、图书室。我校学生多，班额大，每个班级约有学生90人。学校规范了图书室借阅制度，并让张老师特地担当图书管理员。每个月每个班级都根据学校支配的读书时间到阅览室读书，每月各班规定时间再集体借阅一次，图书室做好记录。 3、搭建欢乐读写平台。首先是将小作文变成了随堂练笔。其次是将读书笔记和日记合二为一成欢乐读写，一二年级读古诗、诵童谣。主要进行一句话、一段话日记写话训练。然后将每周一诗融到欢乐读写的里面。最终是家校联动，实现亲子共读。 4、组织好专题读书活动。每个学期开学初，进行假期读书实践日志评比；每年的四月份进行读写学问竞赛。我们依据学生手中的语
41、文课外读本和各年级的必读书目和每周一诗的内容，借我校综合素养抽测进行朗读展示、诗文背诵赛、读后感作文赛；六月份是经典诵读；十一月份是读书节，从今年起先，我校的读书节改为九月份了，读书节历时一个月，内容丰富，老师、学生全员参加，既有读书成果展示，又有童话、课本剧等文艺节目；特地开设蓓蕾读书专栏，展示学生、老师读书成果。 （一）接着加强习作的指导与尝试 （二）接着进行“自主课堂”实践 （三）接着完善蓓蕾读书活动方案 （四）接着关注学生读写习惯。 小学语文教研工作总结 小学语文教研工作总结小学篇七 这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作，真抓实
42、干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。 1、开学初，语文教研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，使新的课
43、程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的.教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。 3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到学校课题探讨中，结合课题探讨的内容，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多
44、级别的校本培训活动。激励老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。 5、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语文教研组得到发扬。激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。在校内实行的全学科主题教研活动中，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中吕岩老师的语文课，教研组内同事相互听课、研讨，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的
45、阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教化科研实力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的相识。 6、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。本学期我们接着进行了一到六年级的字词检测活动，和口算笔算计算
46、实力检测活动，收到了很好的效果。 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。这学期，我校语文老师紧紧围绕学校的一个有关小班化教化教学的课题实施探讨工作。全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的探讨课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。在探讨过程中老师向科研要质量，主动撰写教科论文。 7、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 8、个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。因此，教学实力提高不快，影响了教学成果的提高。一部分老师对教研活动的 9、学生活动开展少，对学生实力的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 下一步工作的四点措施： 1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通