《2023年最新如何帮助孩子学好汉语拼音拼读(六篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新如何帮助孩子学好汉语拼音拼读(六篇).docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新如何帮助孩子学好汉语拼音拼读(六篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 如何帮助孩子学英雄语拼音拼读篇一 汉语拼音(chinese phonetic alphabets，chinese pinyin)，是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会探讨制定。该拼音方案主要用于汉语一般话读音的标
2、注，作为汉字的一种一般话音标。 一、字母表 二、声母表 三、韵母表 四、声调符号 阴平阳平上声 去声 - / 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如： 妈 m 麻 m 马 m 骂 m 吗 m 阴平阳平上声 去声 轻声 五、隔音符号 ，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，假如音节的界限发生混淆，用隔音符号()隔开，例如pio(皮袄)。 运用儿歌突破难点 单韵母只有6个，看似简单，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa; 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo; 水中游来一只鹅，水中倒影eee; 美丽小
3、i带帽帽，咧开小嘴iii; 树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu; 小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。 朗朗上口的儿歌，能立即吸引了儿童的留意力，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。味同嚼蜡的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。 学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了。 一声高高平又平， 二声似乎上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 家长可以和孩子进行竞赛，你读一遍，我读一遍，孩子会特别仔细和主动，因为想赢嘛。二声、三声比较难读，但配上小儿歌
4、和手式后，大部分同学能精确读出单韵母的二声、三声。 单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相像易混，这对辨别力较差的孩子来说，驾驭起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。 右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。 女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。 一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。 讲故事学拼音 用编小故事的方法，利用书上的图片编故事，学习新知。学生们爱好高涨，三五成群、七嘴八舌地争论起来。不一会儿，一个个生动好玩的故事编
5、成了。如：一只小白兔在烈日下奔跑，望见一片树荫(in)，便在树荫下乘凉。这时一只蚊(un)子望见了小白兔，便向小白兔飞去，小白兔一挥手把蚊子赶到了白云(n)中等好玩的故事。当然，这与老师的适时引导与点拨是分不开的。这种在语言环境中学习拼音，利用图形记住拼音的音和形，比单纯的看图引入拼音，再读拼音的教学方法，起到了事半功倍的作用。 如何帮助孩子学英雄语拼音拼读篇二 帮助孩子学好语文 小学语文是义务教化中的一门重要的基础学科；它不仅具有学问性、工具性，而且有很强的思想性。家长要想辅导孩子学好语文，必需首先驾驭小学语文教学的目的和任务。它的目的是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初
6、步的听说读写实力；听说读写训练的过程中，进行思想政治教化和道德品质教化，发展学生的智力，培育良好的学习习惯。”任务是“必需切实打好听说读写的基础，加强思想教化，发展视察实力和思维实力。”阅读教学的要求是“三年级学习课文是怎样用词造句、连句成段的。”使学生能说出段落中每句话写的什么,是怎样写的,并能说出段落大意。家长们驾驭了以上的教学目的。任务和阅读要求，大体上就知道了每篇课文应当教孩子学些什么。我想现在学生的字、词、句的.训练都比较简单，最困难的是阅读，目前阅读短文，分析短文已经成了学生中的老大难问题，他们不知怎样概括短文的段意，针对这个同题，我向家长们介绍几种概括段意的方法，便于您辅导孩子学
7、好语文。 叙述法： 这种方法就是用自己的话概括叙述一段文章的主要内容。可以用几句话叙述。如三味书屋（第六册）的段意可分别概括为第一段写三味书量的过去和现在。其次段写三味书屋的样子。第三段写“早”字的来历。 引语法： 引用课文中的中心语句作为段意。如富裕的西沙群岛第一段写“西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的地方。”第三段写“各种各样的鱼多得数不清”。第五段写“西沙群岛也是鸟的天下”。 问题法： 用提问题的方法概括段意。如课间非常钟第一段写同学们在什么时间、什么地方干什么？其次段写东墙边的同学是怎样活动的？第三段写大树下的同学们是怎样爬杆的？第四段写同学们是怎样丢沙包的？第五段写其它同学都在干什么？
8、 提纲法： 抓住内容要点，用简练的词语作小标题式的概括。如李时珍其次段（23节）写“立志学医”。第三段（46节）写“编书胜利”。 以上四种方法仅供家长们辅导孩子阅读时参考。假如家长能正确引导孩子去阅读，不但能丰富学问，开扩视野，扩大阅读！而且还能把阅读时学到的学问及方法运用于自己的写作中，逐步提高孩子独立阅读实力和写作水平。 如何帮助孩子学英雄语拼音拼读篇三 帮助孩子学英雄语拼音的方法 一、适度要求，静心等待。 面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。 新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（二）精确地拼读音节，正确
9、书写声母、韵母和音节。（三）相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。假如孩子有了肯定的拼音基础则可针对自己孩子的实际状况适当提高要求。只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐性促进孩子成长。 其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。 “望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟识新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。我们
10、要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能细心守侯，耐性协助中看到孩子的进步。 二、耐性细致，教给方法。 入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不刚好订正，随其形成习惯，要精确拼出音节，阻碍很大。比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清晰发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a 后，舌头
11、渐渐上升，嘴渐渐闭合，快到i 的舌位时停止。其实有一个a 到i滑动的过程。只要驾驭了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要嘱咐孩子在校要用心学习，学会发音的正确方法。特殊是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，假如对汉语拼音不是特殊清晰的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不行让孩子整个吞枣，随意唱读。 三、想方设法，多多陪练。 当孩子们驾驭了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，心情性强，自我限制实力较差。他们多采纳形象思维，无意留意占优势。形象直观的详细事物和生动活泼的形式简单引起儿童的留意。
12、所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍这种做法是很简单让孩子疲乏、反感的。苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基说：“学习假如为思想感情、创建美和嬉戏的绚烂所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应当让孩子们在玩中学，在学中玩。结合很多家长的阅历，谈以下几种“玩中学，学中玩”的开心学拼音方法。 1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找挚友”、“玩拼音扑克牌”的嬉戏。 “戴帽子“结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母a o e ，妈妈爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上漂亮的图，生动
13、的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（巩固四声练习。） “小猫钓鱼”把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告知家人，让全家共享孩子钓鱼收获的喜悦。 “找挚友”如巩固a 的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。a 妈妈焦急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a 的一声说，您的大宝宝在这里 。 “玩拼音扑克牌”指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两
14、张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最终，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。 2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。 “编儿歌”如：阿姨阿姨a a a； 小鱼哭了?span lang=en-us> ;生日欢乐l l l “找碴儿”小挚友双休日在家长的带领下，到大街小巷去“找碴儿”找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告知亲人，告知老师，甚至告知有关部门。 贴标签孩子们驾驭了初步的拼读音节和书写声母、韵母的实力后，还须要常常加强巩固。这时可激励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。 四、刚好评价，多多激励。 “让每一个学生都抬起头来”，老师应当像苏霍姆林斯
15、基所要求的这样，我们家长也应当拥有一双擅长发觉的眼睛，刚好捕获到孩子的亮点，搜寻到孩子的成果和进步，并刚好赐予确定和激励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句赞扬，一个“小苹果”，一颗五角星都会让他们不断品尝胜利的喜悦，不断增加他们的学习热忱。每当孩子驾驭了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就刚好地进行表扬和激励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。 父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，欢乐成长的五彩桥。 如何帮助孩子学英雄语拼音拼读篇四 如何帮助孩子学好语文 如何帮助孩子学好语文 中图分类号：g623.2 文献标识码：a
16、文章编号：1002-766124-0099-01 语文课是一门综合训练课，其中包括字、词、句、篇（ 篇章、段落）的学问，语法、修辞、逻辑、文学、作文的学问；依据小学语文教学要求，从实际动身，着重培育学生听、说、读、写的实力和儿童的思维实力。 一、主动激励孩子学会说一般话 学说一般话是发展孩子口头语言实力（理解实力和表达实力）的必经之路。对于孩子驾驭规范语言和书面语言，培育阅读和写作实力都有重大意义。为了训练孩子说一般话，还可以让孩子练习“绕口令”之类的口语活动项目，如有的孩子“s”“sh”分不清，可让孩子读、说这几句话：“十四是十四，四十是四十，十四不要念成ss，四十不要念成shsh。说话要实
17、事求是，计数不能似是而非。”老师叫他们平常尽量讲一般话。假如他们讲得不好，不要讥讽他们，而要激励他们。同时老师也要用一般话和孩子们沟通。 二、帮助孩子打好识字的四个基础 （1）帮助孩子精确、坚固地驾驭汉语拼音 汉字是表意的文字。字的形、音，又没有必要的联系，不少字音、形脱节，给孩子识字造成困难。驾驭汉语拼音就能依据音节，精确、快速地读出字音。低年级拼音教学的要求是：学会二十三个声母、二十四个韵母，驾驭四声，学会十六个整体认读音节，初步驾驭拼音的方法。小学阶段所学的生字全部用汉语拼音注音，用它当拐棍帮助识字，以达到正确朗读课文，学说一般话。学会拼音就是交给了孩子打开自学语文和其他书报之门的一把钥
18、匙。不学汉语拼音，教一个字，识一个字，没人教就无法学，学了汉语拼音孩子就能查字典，没人教也会识字，以后还会运用词典、辞源等工具书，等于为孩子请了一个终身老师。 （2）帮助孩子精确、娴熟地驾驭汉字笔画、独体字、偏旁部首，引导孩子细致视察，辨清字形、理解字义，读准字音 汉字是方块字，它是按不同的笔画结构装配在一起的。由于笔画的形态、数目、长短和位置不同，字形也各异，因而出现不易分辨的形近字，如“由、甲、皿、血、土、士”等；形体困难的难字，如“蝴蝶”等不易书写；一字多音，如：“长大”“长短”等不易运用。汉字的这些特别性和低年级孩子的感知觉、思维实力水平的局限性等，在教孩子学汉字时都要引起重视。要特殊
19、留意引导孩子细致视察，仔细比较，精确娴熟地驾驭二十八种汉字笔画和七种写字笔顺规则，学好80多个独体字（主要支配在教材的“看图拼音识字”部分）和偏旁部首，孩子驾驭了辨清字形的工具，空间知觉（指上、下、左、右、里、外等方位知觉），他们识字水平得到相应发展，识字实力会得到相应提高，识字量也会相应增大。到了一年级下学期，老师就可以让孩子运用自己识字的四个基础学着独立识字，复习和记忆熟字了。 三、帮助孩子学习写作文 作文是字、词、句、段、篇的综合训练，是一个人的思维水平、视察实力、分析实力和文字表达实力的详细体现，将来参与工作也离不开它。作文有“片断作文”“口头作文”“笔头作文”。怎样写好作文？教化孩子
20、一要多听，二要多看，三要多写，四要多想，五要多修改。更为重要的是动笔前要审清题意，确定中心，选好材料，支配结构等方面仔细思索，否则文章就会写不好，甚至会离题千里。 四、指导孩子阅读方法，培育孩子良好读书习惯 读懂一篇课文，首先看课题，想想这篇课文是叙事，还写人，写景，还是状物的，接着初读课文，看有哪些不相识的字和不懂的词，再进一步读课文，看看这篇课文有几个自然段，想想每个自然段讲了些什么，在此基础上给课文分段，概括段意。最终，概括课文的主要内容，细致体会文中表达什么感情，想一想作者为什么要写这篇文章，从而领悟文章的中心思想。在阅读过程中，圈出一些疑难的生字或简单写错的字；划出一些写得比较好的句
21、子或不简单理解的句子；批上一些疑问、感受和看法；点一些新词、难懂的词。有问批问，有疑点疑，这样获得的学问才能牢靠。 五、留意教化的统一性、协调性 语文课学的是语文基础学问，主要培育听、说、读、写的基本实力，假如具备了这种实力，就为以后的学习奠定了基础，因此，老师教化孩子学习时要以教材为依据，按部就班的辅导孩子学习，不要随意提高要求，加重孩子的负担，更不能超越大纲的范围和教学进度。否则会使孩子上课不用心，无爱好和盲目自满，并易养成只听老师的“教”不注意在校“学”的坏习惯。假如孩子学有余力，可指导孩子读些课外书籍，或写点日记，做点“小作文”等，假如孩子接受实力差，学得较吃力，要多激励，多指引方法，
22、不行一味指责，甚至打骂，更不能代替孩子做作业。要耐性地帮助、启发孩子的学习。要留意教化孩子德、智、体、美、劳全面发展。 如何帮助孩子学英雄语拼音拼读篇五 怎么学英雄语拼音 学英雄语拼音很重要，因为汉语拼音是学习语文的有效工具。 一、适度要求，静心等待。 面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。 新课标指出学会汉语拼音要做到：(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。(二)精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。(三)相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。假如孩子有了肯定的拼音基础则可针对自己孩
23、子的实际状况适当提高要求。只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐性促进孩子成长。 其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。 “望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟识新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能细心守侯，
24、耐性协助中看到孩子的进步。 二、耐性细致，教给方法。 入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不刚好订正，随其形成习惯，要精确拼出音节，阻碍很大。比如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清晰发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头渐渐上升，嘴渐渐闭合，快到i的舌位时停止。其实有一个a到i滑动的过程。只要驾驭了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要嘱咐孩子在校要用心学习，学会发音的正
25、确方法。特殊是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，假如对汉语拼音不是特殊清晰的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不行让孩子整个吞枣，随意唱读。 三、想方设法，多多陪练。 当孩子们驾驭了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，心情性强，自我限制实力较差。他们多采纳形象思维，无意留意占优势。形象直观的详细事物和生动活泼的形式简单引起儿童的留意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍;读得不好再罚几遍这种做法是很简单让孩子疲乏、反感的。苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基说：“学习假如为思想感情、创建美和嬉戏的绚烂所照，就能成为孩子妙趣横生和心
26、醉神迷的乐事。”因此，我们应当让孩子们在玩中学，在学中玩。结合很多家长的阅历，谈以下几种“玩中学，学中玩”的开心学拼音方法。 1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找挚友”、“玩拼音扑克牌”的嬉戏。 “戴帽子“结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母aoe，妈妈爸爸就和孩子一起制作aoe的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上漂亮的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。(巩固四声练习。) “小猫钓鱼”把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告
27、知家人，让全家共享孩子钓鱼收获的喜悦。 “找挚友”如巩固a的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈焦急地说我的大宝宝在哪里?孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里。 “玩拼音扑克牌”指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈(爸爸)拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最终，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。 2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。 “编儿歌”如：阿姨阿姨aaa;小鱼哭了?spanlang=en-us>生日欢乐ll
28、l “找碴儿”小挚友双休日在家长的带领下，到大街小巷去“找碴儿”找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告知亲人，告知老师，甚至告知有关部门。 贴标签孩子们驾驭了初步的拼读音节和书写声母、韵母的实力后，还须要常常加强巩固。这时可激励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。 四、刚好评价，多多激励。 “让每一个学生都抬起头来”，老师应当像苏霍姆林斯基所要求的这样，我们家长也应当拥有一双擅长发觉的眼睛，刚好捕获到孩子的亮点，搜寻到孩子的成果和进步，并刚好赐予确定和激励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句赞扬，一个“小苹果”，一颗五角星都会让他们不断品尝胜利的喜悦，不断增加
29、他们的学习热忱。每当孩子驾驭了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就刚好地进行表扬和激励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。 汉语拼音学习方法 1、观图法。 语文课本上由很多情景图，如苏教版试验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“a”“o”“e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音，鹅的翅膀提示的是“e”形。通过课文供应的情境图，同学们就能形象直观地驾驭“a”“o”“e”。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特
30、点，来驾驭所学拼音字母。 2、实物帮助法。 用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t“所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。 3、学动物鸣叫法。 有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还
31、有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做好玩的表演，记住了“ei”“o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。 如何帮助孩子学英雄语拼音拼读篇六 如何学英雄语拼音 汉语拼音是语文的基础，那么如何学英雄语拼音呢，下面我们一起来看看吧。 1、观图法 语文课本上由很多情景图，如苏教版试验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文供应的情境图，同学们就能形象直观地驾驭“ a”“o”
32、“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来驾驭所学拼音字母。 2、实物帮助法 用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t”所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。 3、学动物鸣叫法 有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，
33、图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做好玩的表演，记住了 “ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。 4、手指操练法 手指操练法简洁易学，在手指活动中记住字母的形态。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座协作，一个做手型，一个发音，玩得开心，练得兴奋，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的实力。 5.嬉戏法 可把好玩的嬉戏同拼音学习结合起来， 如“.钓鱼”嬉戏：拼音
34、卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找挚友”、“猜谜语”等嬉戏，都是小挚友喜闻乐见的。 6、儿歌诵读法 把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。 小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。 石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。 ” “双门m，单门n”“拐棍f，伞把t。一根小棍l l l”所以老师在教拼音时会编很多儿歌，希望大家仔细诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也驾驭了。