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1、2023年最新小学德育教师德育工作计划(八篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！安排书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇安排呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的安排书范文，我们一起来了解一下吧。 小学德育老师德育工作安排篇一 班主任是班级的管理者，班主任管理水平的凹凸，干脆确定着一个班的好坏。因此，我必需把提高自身素养作为我教学的重点工作来抓。本年度，我将实行多种形式来提高自身素养。一是走出去，抽时间到一些德育工作搞得好的学校参观学习，学习先进阅历。二是多与学校其他班主任进行班级管理阅历沟通，取长补短。三是
2、通过购买订阅或网上查询班主任方面的书籍报刊进行阅读学习吸取养分。四是借鉴一些班级管理方面的专家的丰富阅历转变自己的观念，强化和完善自己的管理理念。五是对自己的管理方式方法进行反思，从中总结阅历，不断成长。 “减负”春风的到来，举国上下无不为之称快。然而随着“减负”工作的深化开展,一方面由于社会上不相宜未成年人进入场所的渐渐增加和个别家长对子女缺少管教甚至娇纵，潜在地使“释负”后的中小学生日益难以管教。那么，班主任又该如何提高班级管理的质量呢?我认为新形势下的班级管理工作须要实现规范化、制度化，做到向制度索管理，向管理要质量。下面我就粗略地谈谈自己的看法： (一)提高相识，依制管班。 班级管理工
3、作是整个学校教化工作的基础，因为班级是学校教化体系中的基本单位，是组成学校这个有机体的不行缺少的细胞。班主任必需负责本班学生的思想、学习、健康和生活等各方面的工作，必需成为学生成长道路上的带路人，必需全面贯彻执行党和国家的教化方针政策，必需担当起培育社会主义建设者和接班人的重要历史使命。因而，班主任能否搞好学生管理工作将干脆关系到学校教化人和培育人这一雄伟工程的质量。可以确定地说，无制度则无管理。一方面，由于中学生已经有了较强的独立性和主体意识，他们有着剧烈的表现欲，特别渴望班主任多给自己自由发挥的机会和空间。很明显，假如班主任在班级管理中随随意便、主观意断、无章可循、甚至家长作风，要学生盲目
4、听从，不但会使学生不能充分表达自己的意愿，进而压抑其创新思维和应有才能的发挥，而且可能造成师生关系惊慌恶化，破坏学生的学习心情，甚至使学生产生逆反心理，表现在一些学生有意不听劝教、制造麻烦、在科任老师上课时捣蛋等，进而给班主任的管理工作增加难度系数。另一方面，假如班主任仅凭天经地义地随意处理和解决问题，可能会让失理的学生觉得老师处事没依据和不公允，这不但有损于老师的形象而且使学生口服心不服。因此，班主任在日常的学生管理工作中应当依据国家有关教化的法律法规，结合“减负”工作须要和学生实际而制定出可行性强、操作敏捷的班规班纪及配套管理制度，使班管工作既能适合中学生身心发展的特点又能有益于全面提高学
5、生的综合素养，使班主任管理学生有制可依，有制必依，做到班级管理正规化和制度化，从而克服管理工作中可能出现的盲目随意性，更好地落实班级管理的责任目标和提高教管质量。只有做到依制管班，克服工作的盲目随意性，才能利己益人，既有利于学生的身心健康成长，又有助于班主任做好本职工作。只有每个班的工作做好了，全校甚至全国的教化质量才有牢靠保障。 (二)完善制度，规范管理。 1、制定德育量化考核标准，实施德育目标教学。 当前，素养教化工程已全面启动，各地学校均把学生德育素养的提高放在首位，那么班主任工作中首当其冲的也应是学生德育工作。对此，班主任有必要制定和实施适合本班实际状况的中学生应备道德素养标准等规章制
6、度，以此来督促和考核学生的德育状况，学生本人也可以随时依据这些规章制度进行德育自测。在德育量化考核的过程中，班主任要依据实事求是的原则，贯彻“惩前毖后、治病救人”的方针，做到惩恶扬善、奖罚分明。德育量化考核的形式可以多样化，既可在班会课上引导学生对自己本周来的表现做出小结，也可利用自评、互评的民主评议活动让学生开展指责与自我指责，以促成学生自管、自束、自教、自救，最终达到提高学生德育素养之目的。 2、健全班委会制，培育班干部管理班级的实力。由于班级事务的冗杂，班主任不行能做到凡事必问，也不必像警察抓小偷那样，时刻监视着学生的一举一动。这就须要班主任组成一支过硬的班委会，并按安排定期培训班干部，
7、培育班干部管理班级的实力，同时要调动班委会各成员的工作主动性，充分发挥班干部的榜样示范作用。最终达到依靠班干部来执行本班的既定各项规章制度和有条不紊地对班级事务进行管理的目的。班主任对班干部的管理也要做到有章可循、有制可依，要引进竞争机制。如可以制定班干部的选拔、考核、评优制度等，以切实保障班干部队伍的纯净性和战斗力，并使班委会充溢朝气和活力，从而能带动全班学生主动向上、健康地发展。 3、班会课的形式和内容要规范化制度化。一些班主任在班会课上聊聊几语、流于形式，随随意便、草草了事后，便把剩余的时间交给学生自习或看书作业，这不免有点奢侈。我觉得班主任把班会课的形式和内容做出一个长期规划，使之形成
8、一种可付诸实施的制度，以便充分地科学地利用每一节班会课，为对学生开展多元化的教管活动拓展时空。 首先，班会课的形式要正规化多样化，切忌走过场，敷衍了事。在班会课上，既可由班长主持召开班干部工作总结会议，也可由班主任细心布置，支配学生代表发言，班主任从旁边加以引导，从而在班中树立光辉典型形象，还可实行民主评议会或其它形式的活动等等。一句话，就是要更新班会课的形式，变班主任的“一言堂”为同学们的“群言堂”。这无疑既有利于发挥老师主导、学生主体的作用，又有利于老师刚好得到学生对课堂教学的反馈信息，还有利于班主任收集和了解到本班学生在本周的活动规律及其思想动态，进而更好地因材施教和对“症”下“药”，达
9、到在班会课刚好订正学生群体中存在的带普遍性问题的目的，以正班风、学风。通过这些形式的教学双边活动，多赐予学生发言权，也能让学生增加其对所在班的主子翁意识，从而自觉自愿地为本班做出应有贡献，最终有利于班主任的管理工作。 其次，班会课的内容要丰富化多元化。可以设计一些主题班会，对学生进行专题教化。在上班会课前，让学生打算好相关的发言主题，并在班会课走到讲台上讲演，以培育学生的语言表达实力和进行相关的思想教化;或事先设计“我能行”活动，如让学生在班会课制作手工艺作品、诗词朗读赛等以培育学生的参加、竞争、创新意识和动手实力;或开展主题班会，如“爱我中华学问竞赛”、“良风歪风大家谈”、“我为集体贡献啥”
10、、“尊师重教从我做起”等等，以培育学生的爱国主义、集体主义思想和遵纪遵守法律意识;或布置任务，让学生走出校内而进入到社会大课堂，实地参观工厂、河流等，并在班会课堂上即时联系课本上所学过的学问进行总结，以培育其理论联系实际的实力，等等。 总之，班主任应当使班会课的形式和内容富有创新特色，并把它约定成为一项制度，而不能想当然地把班会课变相地沦为自习课。 4、班容班貌要规范化整齐化，给学生营造良好的学习氛围。众所周知，家庭环境的好坏干脆影响到每个家庭成员的性格、实力、思想、品德等各方面因素的优劣。学生放学回到家，无疑会受到来自家庭环境方面的影响。所以，大多望子成龙的父母均不遗余力优化家庭环境，给子女
11、的健康成长创建条件。与此类同的是，学生一来到学校，确定会受到学校这个大环境的影响，而在学校，每个班级正犹如一个家庭，班主任有如慈父慈母，全部学生都希望班主任能给他们营造一个良好的学习环境。对此，笔者认为，班主任应当通过亲自细心设计来美化课室环境，确保班容室貌整齐高雅，如布置专栏、创办板报、张贴名言警句等，从而既可以营造良好的舆论环境，树建热情的学习氛围，又可以激发学生的学习爱好，为学生供应健康丰富的精神食粮，以利于学生的身心健康发展。在课室布置的时候，各方位的内容要精简明确，一目了然，切忌冗杂繁乱和无序无章。同时，班主任可以安排学生查找相关资料或构思题材，以充溢专栏;在有条件的状况下，还可以支
12、配学生自己设计并动手美化课室、布置专栏、创办板报等，老师从旁加以引导。这样既可以增加学生的实践操作实力又可以培育学生的创新思维实力。但是，“美”总是须要人去维护，所以，班主任要适时支配布置美化课室的活动，至少保持一个月更新一次，尽可能争取半月更新一次，要持之以美，要坚决改掉一学期一次性布置课室或等到节日前才布置课室的习惯做法。总之，这种学习环境的美化活动要常常化，要形成制度并坚持下去。 5、课外活动要多样化常常化制度化当前学校实行“减负”后，有很多同学在双休日把自己推动了电子嬉戏厅而不是钻进书丛里，这已成一种普遍现象，莫非说这不是不正之风吗?长此以往，要提高学生的综合素养又谈何简单啊?所以，笔
13、者认为，班主任要合理安排和利用课外时间，常常性地实行各项益智活动，主动地全方位实施素养教化，完成提高学生综合素养的任务。对此，班主任要主动拓宽开展其次课堂活动的渠道，利用丰富多彩的爱好活动来吸引拉拢学生。譬如，可以创建成立本班的书画、棋技、球类、文体等爱好小组，发动和组织学生主动参与，特殊是在双休日，吸引那些有深厚爱好的同学参与，再扩大影响，带动更多的同学参与。以此使学生最终学到全方位的学问，达到培育学生具有一专多能、全面发展和提高其综合素养之目的。当然，这种丰富多彩的爱好活动，非一朝一夕之功，而须要班主任作好长远准备，有目的有安排地组织和支配，活动的形式和内容也要有制可依。 6、卫生出勤要制
14、度化，对学生进行习惯养成教化由于沿海落后地区的学生受当地社会综合因素的影响，在其思想上存在着明显的男女界限。在家里，女孩子必需干家务，而男生则可以游手好闲，养成了较强的惰性。这样就产生了不少问题，在学校，女生因干家务而耽搁了上学的时间，迟到也就天经地义了;男生则经常因晚睡晚起而迟到，轮到卫生值勤时则碍于面子而逃之夭夭。对此，班主任必需制定一些严而不苟、严不出格的卫生、出勤制度，比如制定班级的卫生、出勤考核标准及奖惩措施，以此不断强化学生的卫生、全勤意识，以便对学生进行习惯养成教化。在考核本班卫生、出勤状况的时候，班主任要支配责任心强的班干部，做到专人负责登记与汇报，并坚持每天亲问本班的卫生、出
15、勤状况，刚好发觉并劝服教化那些偷懒缺勤者，促成他们养成良好的劳动、卫生习惯，进而有利于促成良好的班风、学风的形成。总之，班主任要实时监控学生的习惯养成方向，力求把顽固不化的淘气生的不良习性或越轨劣迹限制在萌芽状态，以帮助其养成良好的行为习惯。当然，良好习惯的养成须要一个按部就班的过程，须要适合青少年学生身心发展的特点。在解决和处理问题的时候，要有制可依，不行急于求成，不行冒昧行事。这一切都要建立在老师爱惜和关切学生的前提之下。 7、教管方式要规范化艺术化制度化。一般来说，班主任要对学生实行多激励、少刺激的正面教化方式，对有违纪现象的学生不应是一味的单纯指责指责就草草了事，而是要动之以情、晓之以
16、理、导之以行，使之心服口服。这样既可以维护学生的自尊心和人格尊严，又可以避开违纪学生产生逆反心理，最终有利于增加学生听从父母和老师的指责教化的自觉性。此外，还须要勤于与后进生谈心、沟通，进而培育师生情意，缩短师生距离，让学生觉得站在他们面前的不是严师而是慈父慈母。通过培植师生情意，使学生达到“爱其师信其道”的效果，进而提高转化“双差生”的胜利率。总之，班主任不但要有心理打算以应付可能出现的学生违纪现象，而且要针对如何教化学生、如何转化“双差生”、如何处理师生关系、如何处理与学生家长的关系等问题而预定制度，以便在解决问题的时候有章可循，有制可依。同时还要驾驭一些管理学生的工作艺术，做到教管学生的
17、工作方式艺术化，进而避开管理工作中的盲目性、主观随意性，以便尽可能地削减管理工作中的误差和意想不到的损失。 (三)“三位一体，管理公开。 教化本身是一项系统工程，须要社会、学校、家庭的亲密协作。那么，班主任应穿梭于三者之间，主动地刚好地与他们取得联系，并把班级管理的相关制度向他们汇报、说明、宣扬，做到制度公开、管理公开，让他们都来参加教化未成年人的工作。这就要求班主任勤于家访，和家长建立与保持常常的联系,从中获得学生在家和在社会上的表现状况,然后对学生进行有针对性的教化;同时，要把本班学生的在校操行表现及详细违规行为适时地向该生家长反映，征求学生家长的看法。班主任还可以利用家长学校形式，把本班
18、学生分为不同层次，定期或不定期地召集相关学生的家长会议，通报本班学生的成果或授之以育人之道等等，进而充分挖掘家庭教化的潜力,发挥学生家长对学生进行教化的优势。通过学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络功能，达到共同管理、共同转化学生思想、促使学生进步的目的，从而为素养教化的全面推动奠定基础。综上所述，笔者认为班主任只有实行行之有效的教化方式，运用多种教化手段，全面推行素养教化，主动实施德育教学，使班管工作规范化制度化，才能圆满地完成教化人和培育人的任务，才能最终精彩地履行自己的岗位职责。 为搞好德育工作，丰富学生生活，应当多搞一些德育活动，比如学习雷锋活动，通过开班会、出版报、做小报、唱歌曲、
19、做好事等形式开展轰轰烈烈的学习雷锋活动。还可以在班上进行美德少年评比活动，依据市县精神，结合学生的状况评比美德少年。 要做好心育工作，让心育工作规范化，就必需用“心”去“育”生。一位精彩的班主任要拥有责任心、爱心、细心、耐性四颗真心去主动开展学生工作，本学期我准备从如下几个方面开展学生的心理健康教化工作。 (一)总体目标 提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 (二)主要任务 帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响，培育身心健康，具有创新精神和实
20、践实力的一代新人。 (三)详细内容 帮助学生具有适应初中环境的实力，发展创建性思维，充分开发学生的潜能，在克服困难取得成果的学习生活中获得情感体验;在了解自己的实力、特长、爱好的基础上，确立自己的志向，正确相识自己的人际关系状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的主动情感反应和体验。提高承受挫折和应对挫折的实力，形成良好的意志品质。 (四)工作途径和方法 1、通过板报专栏，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 2、开设心理辅导活动，对学生进行个别辅导，让老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰。 3、通
21、过心理信箱，刚好发觉并解决学生的心理疑难。 4、开通班主任心理热线，与学生进行心灵的沟通。 5、使心理健康教化进一步规范化，对学生的心理健康档案建档归类。作为个案研讨，并有针对性地定期或不定期地和其他老师探讨。 6、主动开通班主任与家庭同步实施心理健康教化的渠道。指导家长转变教子观念，了解和驾驭心理健康教化的环境，以家长的志向追求，品行和行为影响孩子。 7、把心理健康教化贯穿在教化教学活动之中，创设符合心理健康教化所要求的物质环境、人际环境、心理环境。注意发挥老师在教化教学中的人格魅力和为人师表的作用，建立民主、同等、相互敬重的新型师生关系。 希望能通过我本学期的努力，在德育工作上取得一些成果
22、，积累一些工作阅历，推动班级工作的更好开展。 小学德育老师德育工作安排篇二 本学期年级接着围围着学校建设“和谐校内”的总目标，深化实行学期初全校德育工作会议精神，接着推动王主任提出的构建“和谐年级”的倡议，针对毕业班下半学期面临的详细状况，接着在全年级营造出一种抓德育就是抓教学，抓德育就是抓升学率的良好氛围。形成了“人人都是德育工作者”的全员参加态势，本学期初三德育工作重在抓监督，抓落实。详细工作安排如下： 一、 调动和激活德育工作组织体系，狠抓学生的后期教化 面对毕业班后期管理的困难性和突发性的实际状况，年级通过与学校协调刚好快速的调动和激活德育工作组织体系，形成了年级主任主管，年级德育副主
23、任分管，德育干事及班主任详细负责，全体任课老师参加，学生会自治管理的组织体系并明确了分工，做到德育工作时时有人管，事事有人管，不留管理真空。 针对本年级学生的详细状况，我们接着狠抓以文明礼貌、勤学善思、团结互助为主题的学生养成教化。从不说脏话，不打架，不骂人，不破坏公物;到作业刚好独立完成，集会快、静、齐;从不乱扔垃圾，不吃零食，到爱惜环境，保持公共卫生，保持仪容仪表的得体。我们都有特地人员督促落实，注意培育学生的自律意识，成人意识。 二、强调过程更加重视结果，接着加强常规管理 纪律。课堂纪律，年级要求每一位老师在课堂上都要很好的掌控课堂纪律，做到上课时课堂秩序井然，防止和严禁出现迟到和旷课现
24、象，督促值日班干做好班级日志的记录，出现突发事务快速向年级报告，为让年级学校把事务的影响降到最低赢得时间。 为了确保课堂纪律的落实，不出现空堂等现象年级管理人员接着实行“走课制”即：凡是没课的年级管理人员，在上课期间要不定时的在各楼层转一转，视察一下各班的上课状况。发觉问题刚好上报王主任，并由王主任反馈给相关老师;自习课纪律，特殊是午自习和晚自习纪律，为了明确责任年级都把值班老师详细安排到每一个班级;就寝 纪律，年级也把值班老师排好班详细安排到每一天，每晚都严格根据德育处的要求蹲守到9：30才回家。 卫生。年级把清洁区承包到班级，班主任老师再详细分到每一个学生，年级德育管理人员备案。本着谁担当
25、谁负责的原则，无论是教室卫生还是清洁区卫生都有专人负责。此外，年级通过学生会检查和德育管理人员抽查并结合德育处的检查结果加大对各班的卫生工作的督促落实，做到有检查就有反馈，有扣分就有事实依据。并且每天检查结果都接着刚好利用小广播公布，做到公允公正。 平安教化。平安问题是德育的核心问题，特殊是初三下学期，学生经过在学校三年的学习和生活，什么心态都有;再加上即将毕业，所以很简单出现一些突发事务。针对这些详细状况，年级将通过黑板报、宣扬材料、告家长书等加强学生的自律意识和平安教化。重点强调了个人平安、个人财物的平安、公物的平安、上下楼的平安、就餐及早操和体育课过公路的平安，并拿出了相应的措施。 注意
26、大型活动对学生的教化影响，充分利用活动的作用主动引导学生的言行。比如开学典礼、中考百日誓师大会、预填中考志愿、体育加试、中考动员会、每周的班会等。 学生毕业离校前，有针对性的分时段、重策略地开展一些文明离校活动。如可以开展：寄语母校活动、图书资料义赠活动、赠送母校毕业留念景观活动等。 三、关注学生心理健康 针对毕业班学生学习压力过大的现状，年级将主动通过各种途径进行引导。充分利用班会课、政治课等有德育功能的课程对学生进行润无细无声的引导，使他们确立对中考的信念。特殊是让学校唯一的心理询问师吴佩贞老师有针对性的给学生做几次考前心理讲座，使学生树立正确的人生观、价值观和人生规划，树立正确的、切合自
27、身实际的学习目标，化压力为动力，寓学于乐，坦然的面对毕业及中考的到来。 四、重点关注加强班的生存状况，确保加强班学生学有所成顺当毕业，实现学校对家长和社会的承诺，办出名校特色。 针对上学期的工作实际，总结工作中的得失，我们初三年级下学期的详细做法如下： 1、坚持“联动管理，个别突破为主;亲情互动，人格魅力感化为辅“的治班策略。多与学生谈心，多给学朝气会，多抓教化契机，效果是非常明显的; 2、细化管理方式、方法和确立重点对象，建立每位问题学生的动态档案，加强家校互动。力争做到抓好一个，稳住一片; 3、严格落实相关纪律，亮出班级管理的上线和底线，通过典型事务和典型人告诫学生哪些事情能做，哪些事情不
28、能做。进一步改善管理的方式与方法，做到宽严有度，既严格又敏捷富有人情味，使学生在接受处理时能心悦诚服。受到处分和被撤销处分的学生布告刚好张贴，并配上寄语和感言，以此引导和告戒其他同学; 4、进一步抓纪律、卫生等工作的常规要求，逐步养成学生的良好习惯，以此带动学生学习上的改善; 5、加强各班学生集体荣誉感的培育，使学生学会与人合作与沟通，在合作沟通中体验胜利的喜悦，逐步树立信念; 6、帮助学生做好志向、职业人生的规划，并引导他们为之不懈的努力。加强学生的责任感教化，并在详细的生活小事、学习中培育他们的责任感意识;工作安排 7、协调处理好其班级学生、老师、与本班的关系。每一位学生的成材消退外部产生
29、的不利影响; 8、严格请假制度，学生请假必需经班主任同意，否则将按违纪处理，使个别学生知难而退;对于请假条的运用年级也定期抽查，对于个别请假次数较多的学生，年级德育管理人员将进行询问; 9、充分利用各种涉及升学、毕业的考试，信息的采集等机会不断地对个别学生进行思想震慑，使这些学生始终处于高压之下，使他们有所怕头，有所顾忌，不敢太放纵; 10、班主任要学会埋怨和诉苦，要把自己的辛苦和苦恼刚好恰当的与其倾诉，让他们逐步理解老师并学会感恩。 总之，本学期初三德育工作在更加注意实效，注意过程和落实的基础上，力争通过全体初三老师的共同努力，圆满完成学校安排的各项工作任务和目标，尽力向学校、家长、社会交一
30、份比较认可的答卷。 小学德育老师德育工作安排篇三 面对新学期，我结合自己的实际状况和学生的实际状况，注意自己的道德形象和对学生的道德教化。为了更好地开展德育工作，这学期我将对德育工作做如下规划： 1.加强学习，勇于创新。我将仔细学习科学的教化理论，提高履行师德的自觉性。学习优秀老师的模范事迹，在他们心中树立崇高的道德榜样，升华他们的道德境界。古人云：见善思奇，不见善自省，有效地促进了自身老师道德素养的培育。 2.参加实践，总结阅历。我想在学习老师道德修养科学理论的同时，主动参加社会实践，不断学习、锤炼、深化、升华，始终以老师高尚的道德修养严格要求自己。 3.相互学习，共同提高。在一个学校里，老
31、师擅长相互学习，从他们身上选择好的，从他们身上变更不好的，这对于老师更好地工作，更快地提高师德是特别有益的。所以，我也会这么做。与同事合作，相互支持，形成良好的校内工作环境。 1、专心关爱，渗透德育。如今，学生的思想相识随着他们通过各种渠道听到和听到的东西而渐渐变得困难。学生们正面临新学期。作为一名学科老师，这学期我将重点关注学生人格和情感世界的形成，使他们形成良好的思想道德素养和根深蒂固的情感教化。 2.加强标准化学习，渗透德育。落实学生德育内容，关注主渠道。教化他们，学生言行一样才算品德好。 3.加强老师自身修养，渗透德育。老师也应当是品德优秀的播种者。一位教化家曾经说过：没有爱，就没有教
32、化。爱学生是做好一切工作的前提和基础。只有这样，我们的教化才能有效地提高学生的道德水平，教化教学工作才能收到“信任老师”的效果。 4.关切和爱惜学生，耐性细致地做好他们的思想教化工作。帮助学生解决学习、生活、心理上的苦恼，让他们卸下心理负担，轻装上阵，投入到惊慌的学习中。同时，在学生中开展广泛的互助活动，让全部的学生，尤其是留守儿童，都能感受到家庭般的暖和，让他们欢乐地学习，欢乐地生活。 第三，重视学生心理健康教化 对于学生来说，面对青春期提前到来带来的生理和心理改变，学生的思维实力并不完善，思想波动很大，所以我会留意依据他们的个体心理差异赐予有针对性的帮助和指导。让学生刚好走出心理误区。避开
33、思想和心理上的误区，影响学习成果。 我会刚好与家长联系，了解和驾驭学生心理健康教化的方法，注意学生良好心理素养的培育，帮助家长营造良好的家庭心理健康教化环境，用自己的志向、追求、性格和行为去影响孩子。 小学德育老师德育工作安排篇四 体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、看法等在内的全面教化，学生通过体育课的学习，熬炼塑身的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充溢智力活动，扩大阅历范围，提高社会适应实力。因此，体育老师必需充分了解体育课的结构，依据每堂课的特点和内容贯穿德育教化的内容。 课堂常规是保证教学顺当进行，向学生进行思想品德教化的基本途径，老师要依据不同时期、不同班级的详细状况有重点地
34、把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教化，使学生逐步形成遵守规章制度和酷爱集体的思想品质。 体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教化的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教化效果也不同，老师要擅长挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教化。例如，我在进行田径跑教学时，都注意培育学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神；球类项目须要在同伴的协作下进行，可以培育学生的集体主义精神，又可以增进学生的英勇坚韧、相互帮助、团结友爱的思想品德；在各种竞赛中，无论输赢，我都要注意培育学生胜不骄、败不馁的良好心理素养。 我们应当设计多种方法，采纳多
35、种手段来激发学生的新奇心，开发他们的创建力。在编写教案时，要依据本课内容、任务、目的细心设计，要有针对性、启发性、趣味性。教学方法和练习手段要多变，提高学生的爱好，推迟疲惫的出现。同时选择合理、科学的组织教法，是老师教学实力的体现，也是对学生进行思想教化的有效途径。老师要擅长把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教化。例如，队行队列练习，我注意培育学生的组织观念、纪律观念和集体主义观念；通过对场地器材的爱护，增加学生酷爱劳动，爱惜公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，激励学生中奋勉向上的拼搏精神。 课堂教学过程中，偶发事务时有发生，这是学生在进行体
36、育活动时的思想和行动的真实流露与表现，老师要擅长视察学生在课堂中的行动和表现，刚好处理有代表性的事务，因势利导对学生进行表扬或指责，提高学生对是非的判别实力，达到进行思想品德教化的目的。如：在球类竞赛中表现出来的个人英雄主义苗头等，我以教化者身份抓住这些不正常心理，刚好有针对性地加以诱导、教化。 在体育教学中，向学生进行思想品德教化，关键在于老师的言传身教。要求老师，除必需具有敬业精神外，还要有一颗爱心，做学生的知心挚友，要求学生做到的，自己首先要做到。作为老师必需加强自身修养，提高自身素养。老师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清晰、示范规范、言行一样，给学生树立一个良好的老师形象。对后进学
37、生千万不行讽刺挖苦，打击他们的主动性，损害他们的自尊心，要耐性地辅导，手把手地教，也可支配与先进学生结“对子”，对后进学生的微小进步都要刚好地赐予表扬、激励。使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教化的目的。 体育教学中渗透思想品德教化是体育教学的重要任务，如何把德育教化渗透到体育教学中去，也是体育老师在教学中所要追求的目标。 用体态示意对学生进行思想品德教化是体育教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可爱护学生的自尊心，避开产生逆反心理，从而使广阔学生心悦诚服。例如，教学中发觉某学生留意力分散，做小动作时，老师闲逛走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提示或制止，这要
38、比中止教学，当众直呼其名指责教化效果更好。 体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区分于其他学科的显著特征。老师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教化，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培育爱国主义、共产主义的思想品质。 体育教学中老师常常采纳激励竞争的方法对学生进行思想品德教化，一般多用语言刺激、体态示意、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、主动性、创建性。老师运用激励竞争法时，首先要教化学生正确对待短暂的输赢，培育学生良好
39、的特性心理，既能享受胜利的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教化、法制教化，因为任何竞争都是有条件的，都必需在规则的范围内进行，否则将受到惩处，从而增加学生的法纪观念。 不良特性心理的发展，应引起教化者的关注，老师要擅长捕获他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导，以促进其转化。例如在篮球竞赛中，有学生摔倒后，马上爬起来接着参与竞赛的生动事例，应刚好给该学生以恰当的激励和表扬，这对培育学生英勇坚韧，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的不良事务则指出要害，赐予适当的指责，能提高学生对是非的判别实力。 老师的言行干脆影响和感染学生，作为老师必需加强
40、自身修养，提高自身素养，具备一种奋勉向上主动进去的敬业精神。老师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，良好的教学环境；老师新奇独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个同等和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学生学问的学习，技能的驾驭，更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。 总之，在初中学体育课教学中贯彻德育教化不仅是学校体育改革的须要，也是新课程体育教化观念更新的须要。在重视德育教化的同时，更要重视德育教化的效果。新课程体育教学中的德育教化必需同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在安排与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教化内容中的抽象概念详细化，使之
41、成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教化评价体系，使学校体育在思想品德教化方面发挥更大作用。 小学德育老师德育工作安排篇五 对于思想品德正处于形成和发展时期的中学生，老师在教学工作中尤其要凝视德育渗透，特殊是美术学科，由于它与丰富的直观形象干脆关联，因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、详细。本学期，从教学的详细实践动身，就中学美术教学中德育渗透的详细途径和方法，安排如下： 全面贯彻党的教化方针，全面实施素养教化，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的新世纪人才，通
42、过完备的艺术形象来感染学生，以课堂为教学主阵地，课外活动为辅的形式，不断提高学生的实力。 通过美术教化，对学生进行爱国主义和共产主义思想教化，培育学生酷爱民族艺术，世界艺术，扩高校生的艺术视野，提高学生的艺术修养，本学期主要内容以各种基础学问、技能培育为住，基础教学包括观赏、绘画、手工制作等，老师要注意培育学生的绘画实力和观赏作品实力，启发引导学生自己动手实力，运用科学有效的学习方法及其学习看法来接着加强养成教化，培育学生求知欲，勇于探究，大胆创新。 1、通过课堂教学不断渗透德育教化，培育学生的爱国主义情操，通过绘画来感染学生，酷爱艺术，酷爱生活，要有革命志向，高尚情操和良好品行。 2、结合所
43、学理论学问、实践实力，培育学生的创建力、想象力，使学生在开心中学习。 3、学习中注意学生特性培育，培育其创建性，创新实力，在学习中培育学生的人格魅力，使他们学会辨别生活中的美、丑，学会独立，自尊、自强、自重、独立，做一个有用的人。 4、在美术活动中，可以多种形式渗透德育，如通过竞赛，增长学问，开拓视野，培育竞争精神;命题作画，如植树节、劳动节、六一儿童节等，从多种角度加强德育，通过活动，增加友情，提高自己的实力，培育团结互助、友好相处的精神，在相互竟比中，取长补短。 5、老师要转变旧的教化理念，适应新课程改革的目标要求，提高教化工作的实质性和领域的拓展性，增加时代气息，全面提高学生素养，使学生
44、特长得以有效持续发展，培育健康特性。 总之，在美术教学及其活动中，将尽可能多地与德育结合，做到教书育人，培育全面发展的优秀人才，使学生的潜能得以发挥，使学生成为心灵美、语言美、行为美的社会有用人才。 小学德育老师德育工作安排篇六 生活在二十一世纪，各种信息充斥着我们的生活空间，坚持道德底线做出正确的选择显得尤为重要。作为一名政治老师本学期我的德育工作安排如下： 新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有志向、有道德、有文化、
45、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教化。因此在思想品德学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培育，以期能使学生渐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。 新学期起先，开一堂行为习惯教化课。引导学生规范自己的行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生与人交往实力。加强礼仪教化和训练，引导学生讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺。 德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。学生具有向师性，所以老师自身的形象和老师体现出来的精神对学生的影响是巨大的，也是干脆的。老师的板书设计、语言表达实力、老师的仪表等都可以在无形中给学生带来美的感染，
46、从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂思想品德课，老师做了大量的打算，实行了敏捷多样的教学手段，这样学生不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对老师的钦佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教化贯穿于对学问的分析中。对教材的学习更简单对学生进行思想品德教化，学生学起来会更加的仔细。 老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教化，比如探讨性学习，合作性学习等。我们可以实行小组合作学习的方法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生
47、在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。组织同学们进敬老院关切照看老人，到校外捡垃圾、打扫卫生等等，培育学生热心公益，服务社会的意识，让学生树立起责任感，让学生在奉献与付出中体会华蜜与欢乐。 1、做好家访工作，了解学生的实际状况。 2、刚好与家长沟通，反映学生在校状况。 在思想品德课教学中渗透德育，如同“春雨润物细无声”，这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，作为一名政治老师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要在教学中，结合学生思想实际和学问的接受实力，点点滴滴，有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，就能达到德育、智育的双重教化目的。 以上是我本学期的个人德育工作安排，在本学期的工作中我将根据学校的要求和个人的安排去执行，使我的思想品德课更具安排性、科学性和针对性，仔细备课上课，在政治课的教学中渗透德育在学生提高成果的