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1、2023年最新大班分类与整理教案(5篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 大班分类与整理教案篇一 一、创设情境，激趣导入： 1、课件出示小鹿小熊文具店 师：今日有一只小鹿来到教室，它想请同学们帮忙，怎么回事呢？原来在森林王国里新开了两家文具店，可是小鹿文具店里的顾客特别少，其他动物都去了小熊文具店，你们知道为什么吗？ 生：小熊文具店特别整齐。 师：那小鹿文具店想变得和小熊文具店一样整齐应当怎么做呢？ 生：应当整理一下。（板书：整理） 师：老师现在整理了
2、小鹿文具店，你觉得这样整理好吗？ 生：应当把本子放一起，笔放一起，转笔刀放一起。 小结：像这样把同类的东西放在一起就叫分类，我们在整理物品时，首先就应把物品进行分类。分类能让物品看起来更干净整齐。（板书：分类） 2、生活中的分类 师：在生活中你在什么地方见过分类呢？让学生举例。师：其实在我们生活中也有很多分类的现象（出示相关的课件并解说）垃圾分类可以让我们更环保，超市分类可以让我们便利地取物品，还有医院血液的分类等。分类的作用可真大。 三、探究新知 师：同学们帮小鹿整理好文具店后，小鹿文具店里的顾客变得多了起来，小鹿为了感谢你们请小挚友给你们带来了礼物，你们看，他们来了，他们手里的气球可真美丽
3、，你们喜爱吗？可是小挚友说了要想拿到气球，想请你们帮一个忙，（课件出示游乐园大门挂满气球的图片及27页气球图）小挚友想知道手中每种气球都有多少个，我该怎么办？谁能给我出个办法。 指名回答（学生可能会说出按颜色分类、按形态分类）（板书：颜色 形态） 师：老师给每位同学都打算了这些气球，现在就请你们按形态把他们分一分，然后数一数，整理一下，最终把结果记录在你那张白纸上。 （每种方法请一名学生上黑板摆） 师：老师知道你们整理的特殊好，我们先请这位同学介绍一下他的作品。 你是按什么分类的？（学生介绍）追问：谁分类的方法和他是一样的？ 师：你们能一眼看出谁最多，谁最少？（指名回答） 师：为什么不用数？你
4、们是怎么一眼就看出来的？（指名回答）师：为了让我的图更加清楚，我还要补上一些内容，我要在我的图下面画一条线，然后在下面做上标记，这下看这幅图的人是不是一看就一目了然了？ （课件出示象形统计图）介绍 ：这样画出的图，可以成为象形统计图 师：同学们可真棒，可以用图表示自己的作品（板书：图） 师：还有好多同学有不同创意的作品，我看了看他们的作品，发觉了一个共同的特点，你们看，（展示学生作品）他们都是用什么记录个数的？（数） 师：刚才我们都是用图来记录的，现在用数也能记录作品，我们来看这幅作品，我给它画一条横线，看看上面都是什么（图），也就是形态。（板书：形态。）下面是什么（个数）（板书：个数） 竖着
5、看，通过第一列你能不能看出第一列的图形有几个？其次列，第三列呢？通过老师画的线，你看它是什么？（板书：表） 师：你们可真厉害！不仅仅把这些气球进行了分类，还把这些气球整理成了图或表。今日我要学习的内容就是分类与整理。板书：与整理 4、介绍另一种分法 师:这幅作品是同学们是根据形态把这些气球进行了分类，（指着旁边另一种分法的作品） 师：还有一种分法，请xx给大家介绍下你是怎样分的？（生很自然会答出：按颜色分）追问：和他分类方法一样的珍宝举手 5、总结“分类标准” 师：都是把这些气球进行分类，可两次分得的结果为什么不一样?（得出：标准不同，结果不同。同时板书。）师：哪个量是没有改变？（总数没变）
6、三、练一练 （一）圈出每组不同的那个。 （二）（课件出示29页水果图）。 1、请同学们以四人为一组，相互探讨看这么多的卡片，该怎么分类，按什么分，老师看那一组又快又好。 2、学生边说老师边归纳，边依据分的状况利用课件移动卡片进行分类。 3、分的结果可能有以下几种：按水果的种类分；按卡片的形态分。 4、涂一涂，填一填。 （三）、分铅笔。 四、课堂总结 师:今日我们学会了把一些图形进行分类，并能把分类的结果整理成图或表，明确了标准不同，结果也不同，总数相同。 大班分类与整理教案篇二 “分类与整理”教学设计 教学目标： 1、通过详细操作，驾驭分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运
7、用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学设计： 一、情境引入 第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？ 出示画面： 师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略 通过学生的回答，引出“分类”。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更简单的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今日我们就来一起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理 二、新授 （一）分类整理 1、描述感知分类的标准。出示：气球图片 问：你能把这些气球分分类吗
8、？可以怎么分？ 生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个同学都打算了跟气球一样的图片，下面就请同学们先根据形态分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） 展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？ 展示象形统计图的方法。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清晰 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长 师：看来这一行他是来记录葫芦形态的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。 展示表格记录数据的方
9、法 师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形态的气球有几个？ 师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清晰整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形态，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形态的气球有几个，这样记录真清晰。 展示其它记录方法，让学生评价。 小结：同学们不仅能够根据形态把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！ 3、初步感受“一类”和“一个”的区分 师：假如增加一个的气球，这个表应当怎样变更？ 假如增加一个小兔子形态的气球呢？ 师：都是增加一个气球，怎么表格的变更不一样呢？ 引导学生发觉第一次是
10、桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而其次次增加的是一个新的形态，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。 三、练习 师：你们太了不得了！现在老师数一、二、三，把你们桌上的气球全收在一起，压在课本下面。我确定带你们去参与才智乐园的闯关嬉戏。 第一关：分一分、涂一涂 完成课本练习七的第一题 其次关：给水果排排队 完成练习七其次题（先按种类来分一分，再按形态分）展台展示 第三关：分铅笔 师：你们成功闯过了才智乐园的层层考验。你们的才智让老师感到很骄傲。 四、课堂小结 1、师：这节课你学的快乐吗？学会了什么？ 2、师：在我们的身边有许多分类的现象，你能举个例子吗？ 生汇
11、报 师：看来分类在我们的生活中作用可真大！（课件出示垃圾分类） 师：老师这也收集了一些垃圾分类的图片一起来看看 师：爱惜环境从我们每个人做起，从小事做起。小小的垃圾分类，肯定会让我们的校内更整齐、我们的地球更漂亮。 五、课外活动题 放学后，你能用你学过的学问把自己的书桌上的物品也分类整理一下吗？ 大班分类与整理教案篇三 分类与整理 教学内容：新人教版义务教化课程标准试验教科书一年级下册第27页及相应练习。教学目标： 1.初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法，使学生能够依据给定的标准或 自己选定的标准进行分类。 2.通过分一分、看一看，培育学生的合作实力、操作实力、视察实力、推断实力和 语
12、言表达实力。 3.初步相识象形统计图。 4.让学生体会到生活中到处有数学。 教学重点：学会把物体按肯定标准分类的方法，并能正确地进行简洁的数据整理分析。教学难点：体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。教具、学具打算：多媒体课件、气球形态卡片。教学过程： 一、谈话激趣，引出新知。1.出示礼物，引起爱好。 师：今日老师给大家带来了礼物，快乐吗？ 师：看看老师带来了怎样的礼物。2.引出课题。 师：没错，刚刚大家不管从大小来看还是从颜色来看，都是把这些礼物进行了分类。（板书：分类） 二、探究新知，驾驭同一标准的分类方法并完成数据的整理。1.改编例1，进行学习。 师：分类的学问在生活中也
13、常常运用。那下面，让老师带你们去参观一下小明的房间吧！（课件出示出示小明的特别凌乱的房间） 师：你有什么话想要对小明说呀？ 师：我们一起来帮小明整理一下他的气球好吗？（课件点击进入气球图）师：这些气球都有些什么不同呀？（颜色不同，形态也不同） 师：这么多的气球，假如要知道每种气球各有多少个，你有什么好方法？（分类）师：那我们就给这些气球分分类吧，你们准备怎么分？ 2.小组合作，动手操作探究 师：那我们就先按气球的形态分一分，看看每种气球各有多少个。3.汇报沟通，驾驭分类的方法。（1）师：哪一组来说一说根据气球的形态你们把这些气球分成了几类。 （2）老师展示自己的分类方法，让学生比较，发觉不同。
14、（将教具气球贴在黑板上）（3）相识象形统计图。 师：我们在它下面画一条横线，表示从这起先往上摆，糖葫芦形气球下面画一个糖葫芦表示这一列是糖葫芦气球的，爱心形气球下面画一个爱心表示这一列是爱心形气球的，圆形气球下面画一个圆形表示这一列是圆形气球的。（5）整理数据。 师：同学们你们能从这幅图中看出什么气球最多，什么气球最少吗，你是怎么知道的？ （6）完成板书。 糖葫芦形 爱心形 圆形 （3）个（4）个（5）个 4.小组合作，按气球的颜色分类。（1）汇报分类方法及整理的数据。（2）学生指导老师完成按颜色的分类。（3）完成数据的整理。 师：哪种颜色的气球最多，哪种最少？ 5.总结并完整课题。 师：同学
15、们真棒，不但想出好方法将这么多的气球进行了分类，并整理出每种气球的个数（板书：与整理），你们真了不得，为自己鼓鼓掌吧。 三、巩固练习。完成课本29页第2题。 四、嬉戏活动，实际应用。请你听我来指挥。 （1）找几位学生上台（有高矮，男女、长短头发等不同特征）。（2）找几位同学说分的方法。（3）台下的学生介绍每一类的人数。 五、联系生活，巩固升华。 师:分类现象在我们的生活当中无处不有，你们知道的有哪些？(课件出示几种生活中分类的图片) 六、课堂小结。 这节课你都学到了哪些学问。 板书设计： 大班分类与整理教案篇四 比较 教材分析： 本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为基本素材。通过帮妈妈整理衣
16、服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活阅历，在动手实践与合作沟通中学习分类和比较，把数学学问与学生生活实际联系起来。信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小挚友的谈话启发学生利用阅历，学习比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等。教学目标： 1.借助详细情境，启发学生利用已有生活阅历，发觉并提出有关比较的简洁的数学问题，并能汇报沟通自己的想法。 2、借助详细情境，学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 3、经验比较的过程，感受数学与生活的亲密联系。学生状况分析： 学生在家也有一些生活阅历，和教材的生活场景基本差不多，所以对于孩子的已有的生活阅历对大小多少轻重高矮的比
17、较不是太难。教学过程： 1、导入 同学们，上节课我们和小明一起帮妈妈分类整理好了衣物（课件出示信息窗1），现在让我们把衣服放进衣柜里吧（出示信息窗2）！打开衣柜，你看到了什么？ 2、探究（1）比长短 那这两条裤子哪条长呢？（学生看法不统一） 看来大家的看法不一样，那么究竟用什么方法才能够比较出裤子的长短呢？想一想。（思索10秒钟，板书“比长短”）有想法了吗？把你的方法说给小组的同学听一听，大家可以在听的过程中相互补充。再选出一个好方法打算讲给全班同学听。（小组探讨沟通） 集体沟通：模型一头对齐比；用尺子量的方法。通过不同的方法我们比较出：蓝色裤子长，粉红裤子短。假如把这两句话合在一起说，可以怎
18、么说呢？蓝色裤子比粉红裤子长；或者粉红裤子比蓝色裤子短。 小练习：自主练习1（小老师开讲） 师总结：看来我们在视察时，不仅要看两边，还要看中间啊！（2）比高矮、轻重 下面大家再细致视察衣柜旁边的博古架上有什么？ 想想看，这些物体之间可以比什么？（学生发言）小练习：自主练习2 师总结：说得真有道理！看来要知道轻重，不仅要会看，还要会思索。 （3）能不能从我们生活中进行比较呢？（学生沟通） 3、联系实际，巩固应用 自主练习3：比一比，请按要求在书上画圈。强调“一一对应”。自主练习4：细心视察你会发觉，它们并不是一一对应的。自主练习57 4、全课总结：这节课你学会了什么？用什么方法来比较？觉得自己这
19、节课表现怎么样？ 大班分类与整理教案篇五 八分类与整理 第1课时图形分类 教科书第87页例1，练习十八练习1题 1.经验依据颜色、形态等特点把图形分类的过程，知道分类的标准，驾驭对图形进行分类的方法，能对图形按肯定的标准分类。 2.通过自主探究、合作学习，感受分类的思想，培育学生的视察实力和语言表达实力。 3.通过动手分一分等数学活动，让学生体验数学学习的欢乐，激活学习爱好。： 教学重点：驾驭依据颜色、形态对图形分类的方法。教学难点：对图形进行分类的标准的理解。： 老师打算：两种一样大的五角星若干个，包含红色、黄色两种，装一个袋里；磁性三角形5个（红色3个、黄色2个），磁性圆形6个（红色3个、
20、黄色4个）。 学生打算：每人打算三角形5个（红色3个、黄色2个）,圆形6个（红色3个、黄色4个），装信封里。 ： 一、创设情境，激发爱好 出示课件，调皮笑笑房间对比图。 小挚友，今日我们来相识一下两位好挚友，一位叫调皮，一位叫笑笑。你们想知道调皮和笑笑在家里是怎么表现的吗？那我们静静的去看看。同学们，对比一下，你发觉了什么？你更喜爱谁的房间？为什么喜爱笑笑的呢? 学生答.师总结:笑笑把玩具和玩具放在一起,书本和书本放在一起这就是我们今日要学习的分类.板书课题：分类 接下来调皮想考考大家.出示练习题一图片.学生答.师：同学们都很棒,相识这三个动物,那接下来，我们的好挚友调皮想和大家比竞赛,看谁相
21、识的动物多，调皮带大家来到了动物园，同学们看看有哪些动物。出示动物园图，跟他们打个招呼吧。同学们你们相识这些小动物吗？ 学生答。 师：对了,同学们的相识这么多动物,真棒.那你们能给这些动物分分类吗？ 学生举手回答。1，会飞的，不会飞的。2，天上的，陆上的，水里的。小挚友都很棒，夸夸自己吧“棒棒我最棒”。老师总结.现在调皮拿出了他的学具，同学们视察一下，这些学具有哪些不同呢？ 学生答。 师:那同学们,你们可以给这些图形分分类吗?自己动动手吧.二、活动操作，探究新知 1.独立操作，对三角形和圆进行分类。 现在将自己信封里的学具倒在桌上，根据自己的想法、分法，分一分，摆放好了的就举手。 老师进行巡察
22、，适时赐予点拨或表扬。 2.展示学生分类的结果，学生上黑板演示自己的分法，引入分类标准。师：好，很棒，那你来给大家说说你是按什么来分的，分成几类，一类是？一类是？ 学生答。板书：按颜色分、按形态分 师：谁可以帮帮这位同学，大声的总结一下，他是按什么，。学生答.师：其他小挚友，还有和他不同的摆法吗？ 学生答。板书：按颜色分、按形态分 师:（板书：标准），给图形分类之前，要确定好分类的标准，分类标准不同，分的结果就不同。 4.同桌合作，再次对图形进行分类。刚才，小挚友都能根据自己的标准对图形分类了。现在，请同桌的同学把学具都放一起，两个人自己确定一个分类的标准，再分一分。 分类完成后，让学生说说分
23、类的标准是什么。5.对图形的分类进行小结。 小挚友，今日你们真了不得，学会了把图形进行分类的方法，还知道了对图形分类时，标准不同，分的结果就不同。 我看看哪位同学最快把学具放到桌子下面。 三、练习应用，巩固新知 （1）师出示图片,学生与同桌探讨分一分，说一说，老师巡察指导。（2）代表汇报沟通，并说说分类的标准。 师：他的想法小挚友们听懂了吗？哪位听懂的小挚友，来大声给其他小挚友说说刚才的小挚友说的按什么分，。哪位同学再来大声说说。更大声一点的。 3.学习了今日的分类，我们调皮有一个建议，邀请同学们做嬉戏。老师发8个号码牌。两个胖的，高得，瘦的，矮的，男的和女的。 4.首先确定分类标准，分成几类。一类是。一类是。学生答.5.今日我们学习了分类，同学们还知道我们生活中还有哪些分类呢？ 6.学生答.分类给我们生活带来了便利。分类让我们的环境更加美丽.四、回顾总结，形成方法 同学们，请看看黑板上老师写的什么呀？你能看着黑板，给同学介绍一下本节课你学到了什么吗？（多抽学生回答） 附：板书设计分类 按形态分： 标准 按颜色分： 7.同学们，今日调皮学习了分类，调皮立刻回家整理了屋子,请看.你们发觉了什么?喜爱吗? 8.学生答.9.那同学是不是也要回家自己动手,给自己的房间分分类,把房间整理得干净整齐呀.到时老师和其他同学也来参观参观你的房间，好不好？ 学生答.感谢大家.