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1、云雀的心愿评课稿范文 云雀的心愿评课稿范文【1】有感情地朗读是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的根底上才有可能到达。因此要做到有感情地朗读，首先要深刻理解文章的思想内容，体会文章的思想感情，读时能有身临其境之感，在眼前出现画面就能做到感情自然地流露。其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理重音、停顿，运用适当的语调、速度和节奏。云雀的心愿这篇课文是讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路看到环境被破坏的景象。文中有大量的人物对话，所以分角色朗读就成了重点。分角色朗读能激发孩子们的朗读兴趣，通过进入角色，读出各种人物的情感。文中小云雀的情感特点鲜明突出，学生读时很容易进入角色。虽然小云雀埋怨和愤怒的情感很
2、容易体会，但是要让学生真切地感受到环境的重要，从课文的这一重点出发来读课文，感受人物显然有些难度。所以陈老师运用多媒体教学手段，播放洪水的视频，还有大量的图片，创设情境，让学生真正地进入角色，发自内心地表达那种埋怨与愤怒。云雀妈妈的话很长，而且情感起伏不大，加上是“妈妈”的话，学生们读起来有些困难。好在陈老师给了孩子们充分的自由朗读时间，互相对话，互相练习，加上老师配合学生们读旁白，所以指名朗读的效果很好。可见分角色朗读不仅能激发同学们朗读的兴趣，也能收到教师讲解所达不到的教育效果。学生是愿意积极地参与表演和模仿活动的，给他们营造一个情境，他们就会在情境中绘声绘色地进步表演，伴随着的朗读训练就
3、会简洁高效。印象最深的还是最后大家一起朗读时的情景，陈老师要求不仅要读好人物的对话，还要加上一些肢体动作。这样的课堂一下子就活泼起来了，孩子们仿佛进入了美丽的大森林，享受着空调器带给他们的舒适感受，他们翩翩起舞，很是快乐。我想这个时候孩子们的快乐有朗读本身的快乐，更有对森林的喜爱，感受到了森林的重要作用，身临其境，享受森林带给我们的美好。学生通过对文中人物说话的语气和表情进展模仿，可以加深对课文的理解；有了理解，那么再回过头去朗读课文的 时候，他们就能很好的把文中的感情表达出来。学生在正确、流利地读好课文的根底上需要进一步理解课文内容，理解作者的写作目的，需要静下心来想一想，在这个阶段默读比较
4、适宜，因为默读不出声音，全班同学互不干扰，有利于注意力集中，便于思考，这样边读边思，才能到达读懂课文，理解课文的目的。陈老师在教学 11 13 节时设计了这个环节，学生以读助思，以思促读，读思结合，才能更好地理解课文，提高学生的理解、思维能力。综观整节课，正是有了陈老师在朗读及表演方面的引导，课堂气氛变得活泼，学生也深入到了课文当中，体会了人物的情感，感受到森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养了学生的环保意识。能到达因此要做到有感情地朗读首先要深刻理解文章的思想内容体会文章的思想感情读时能有身临其境之感在眼前出现画面就能做到感情自然地流露其次还要掌握一定的朗读技巧如正确处理重音停顿运用适当的语调速度和节奏云雀 就成重点分角色朗读能激发孩子们的朗读兴趣通过进入角色读出各种人物的情感文中小云雀的情感特点鲜明突出学生读时很容易进入角色虽然小云雀埋怨和愤怒的情感很容易体会但是要让学生真切地感受到环境的重要从课文的这一 境让学生真正地进入角色发自内心地表达那种埋怨与愤怒云雀妈妈的话很长而且情感起伏不大加上是妈妈的话学生们读起来有些困难好在陈老师给孩子们充分的自由朗读时间互相对话互相练习加上老师配合学生们读旁白所以指名朗