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1、 2023人教版小学四年级数学下册教案【5篇】 探究新知 同学们推想一下假如天平两侧都减去一样的质量，天平会怎样？你设法验证自己的想法是否正确。 同学们通过刚刚的两组嬉戏，你发觉什么数学规律？ 我们利用同学们发觉的这个数学规律，就是求出方程中的未知数x是多少。同学们试一试，如何求出x+8=10中的未知数x。 x+8=10 x+8-8=10-8 x=2 教师：想一想，假如在等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式还成立吗？与同学沟通你的想法。 小学四年级下册数学教案 篇二 一、学情分析： 本学期本人任教四年级，学生思维活泼度相对较弱，依据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对学问的把握仍
2、存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念。 本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培育学生仔细审题的习惯、书写标准化的习惯、检查验算的习惯，要结合学问的复习整理，逐步培育学生对学过的学问进展总结的习惯。 二、教材分析： 本
3、册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综 . 合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点： 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的
4、力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、学期教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述
5、简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学重点难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。 五、教学中需要预备的教
6、具和学具 以前的教具和学具，一些仍可连续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1数位挨次表2。用硬纸条做的三角形 六、教学措施： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规
7、律，选择教学策略。 七、教学检测及评价 每一单元课的题目都要同步在课时或者课外全部完成，此外，每一单元完毕时要进展单元测试并对及试卷进展分析。 八、学生辅导 1、课堂练习时可以集体订正 2、课后要对一些成绩差的同学进展错题讲解，并做记录，以便以后对该学生的日后辅导。 小结评价 篇三 布置预习 今日这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 全班沟通。提出问题。 对本节课所学学问的总结。 2023人教版小学四年级数学下册教案最新 篇四 教学目标： 1、通过天平嬉戏，发觉等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍旧成立；等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍旧成立。 2、利用发
8、觉的等式性质，解简洁的方程。 3、培育同学们分析问题、解决问题的力量。 教学重点： 通过天平嬉戏，发觉等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍旧成立；等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍旧成立。 教学难点： 利用发觉的等式性质，解简洁的方程。 教学策略： 利用教材这始终观教具，让学生观看天平两侧都加上或减去一样的质量，天平仍旧平衡，引导学生发觉等式两边都加上（或减去）同一个数。等式仍旧成立。在前面学习的根底上直接提出问题，让学生经受一个猜测验证总结的探究过程，让学生在猎取学问的同时有深入的情感体验，也体验了学生的主体性，通过自主探究，合作沟通，归纳过程获得学问。 教学预备： 图片
9、，纸卡。 教学设计： 教学环节 主导活动 主体活动 设计意图 四年级下册数学教案 篇五 教学要求： 使学生进一步把握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。 教学重点： 熟识所学实际测量的学问，能正确应用所学的学问，解决一些实际问题。 教学过程： 一、根本练习 1、口算。P.145页口算(四)。 3.5+7.6 12-6.2-3.8 70.25 5.61.01 1.7+0.4 3+3.3 5.4-2.5-1.47 2.80.8 (1.25+0.36)0.2 0.99+1.8 2.56-0.37 5000.001 3.21.6 3.9+2.03 7.52.54 0.361
10、2 0.754 4.93.5 1.20.4+1.30.4 2.14-0.9 6.250.8 二、复习指导 1、实际测量的有关学问 （1）同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢？ 在学生答复的根底上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。 （2）在进展步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢？ 在学生答复的根底上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。 （3）学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。 2、平行四边形、三角形、梯形面积的计算。 练习二十第5题。 （1）明确各是什么图
11、形？再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。 （2）比拟它们的面积，你发觉了什么？ （3）在学生发言的根底上说明，这四个图形的外形虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但根据它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。 三、课堂练习 1、练习二十第6题。 学生独立计算，集体订正。 2、练习二十第9题。 在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。假如两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；假如两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。 四、作业 1、练习二十第8题。 2、学有余力的学生可做练习二十第11题及思索题。