《《外国诗两首》教案(新人教版九上)_中学教育-中学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《外国诗两首》教案(新人教版九上)_中学教育-中学学案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 外国诗两首教案（新人教版九上）21 课题 外国诗两首 教学目标 知识与能力 1 了解诗歌内容 2 能够有感情地朗诵诗歌 3 能说出诗人选取代表性季节和选取小生命(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。4 能用自己的语言描述出夜中诗歌的意象，体会诗人静谧的感情。能说出两首诗风格的不同，体会自然的多面(生命的旺盛和静谧)。过程与方法 1.通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。2教师引导学生大胆想象，如把自己想象成蝈蝈、蛐蛐，体会诗中的感情。3教师和学生一起总结诗歌的学习方法 情感、态度与价值观 1.体会大自然的多面及其生生不息的美好。
2、2培养学生多读诗、爱诗。教学重点 1教师指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的感情。2学习欣赏诗歌的方法。教学难点 学习欣赏诗歌的方法，并能学以致用。教学准备 多媒体课件 教学方法 朗读法，感悟法，讨论法，比较法 教学课时 一课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，对大自然的赞颂，是诗歌永恒的主题，这节课，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，去倾听大自然中两种平凡的昆虫蝈蝈和蛐蛐的吟唱，去倾听作者对自然的歌颂。学生听讲 引 出 本 文主题，学习蝈蝈与蛐蛐 感知内容 1.配乐朗读，初步感知诗歌内容。2.学生自评朗读情况 3.作者简介，并请一名学生以第一人称
3、朗读作者简介的内容，然后以诗人的身份对同学们的朗读情况作简评，对同学们的朗读提出自己的要求。4 自由朗读，感知诗歌内容看看诗歌，这首诗歌选取了什么意象进行描绘？一共描绘了几幅画面？诗歌描写了盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日里“蛐蛐的鸣叫”。1 学生齐读。2.学生自评。3.一 名 学 生以 第 一 人 称朗 读 课 件 展示内容，其他同学听读。4.自由朗读 回答问题。激 发 学 生兴趣。简单了 解 作 者情况。通过反 复 朗 读感 知 诗 歌内容，捕捉诗歌意象。学习必备 欢迎下载 感知 诗歌 主题 与作 者情 感 1朗读诗歌，理解诗人通过描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日里“蛐蛐的鸣叫”两幅画面要表现什么主题
4、？表现了作者怎样的情感？诗人描写了盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日里“蛐蛐的鸣叫”，实际上诗人是揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律，从而赞颂了大自然周而复始、生命不息的美，歌颂了大自然无限美好的勃勃生机，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。这种美是永恒的。朗读，讨论、探究。1.从 诗 歌描 写 的 内容 上 感 知诗 歌 的 主题，品味作者的情感。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学习蝈蝈与蛐蛐 感知诗歌主题品味作者情感 2.作者只选取了大自然中两种最平凡、最普通的昆虫，只选取了两个季节，能否表现“大自然的歌声不绝从来不会死亡这一”主题？为何不多选几种动物来写？为何不一年四季都写？引导学生从诗句
5、中体会盛夏和冬日的特点，以及这两种最普通的昆虫在这样的季节中的表现，由此理解这两种普通昆虫和两个季节的代表性。3.再次朗读诗歌，体会作者的情感。看看诗中哪些词句能体现作者的情感？例如将蝈蝈和蛐蛐的鸣叫称为“乐音”和“歌儿”，“可喜的草丛”，“草茸茸的山上”等，无一不流露出作者对这些事物的喜爱之情，对自然的喜爱和赞美。讨论，探究，朗读。通 过 对 诗 歌具体词、句的分析，感知作者 是 怎 样 表达 这 种 感 情的。诗歌赏析方法的总结 根据刚刚的学习过程，引导学生总结诗歌赏析的方法。并用 PPT展示。1感受诗歌意象构画的优美画面 2从诗歌内容中品味诗人情感 3对诗歌某一技法进行个性化分析 4读诗
6、后的个人感受 学生读，记笔记。通 过 范 例 的学习，掌握学习 诗 歌 的 简单方法。运用刚刚总结的方法学习夜 作 者简介 PPT展示诗人相关情况介绍。读课件内容。简 单 了 解 作者 引 导学 生感 知内容 1配乐朗读，了解诗歌内容，捕捉诗歌描写的意象。2诗人通过描写的意象感受诗人描写的夜有何特点？“静”和“美”。3从哪些词句可以体现静和美的特点？朗读，讨论，探究。捕 捉 诗 歌 意象，感 知 内容，简单分析诗歌。写 诗歌 赏析 1在以上对夜进行简单学习的基础上，运用从前一首诗中总结的诗歌赏析的方法，赏析夜，写一段 60 70字左右的诗歌赏析，。2在全班交流自己所写的诗歌赏析，作简单点评，或
7、指导修改，或共同分享。学生写赏析。然后发 言 交流。运 用 学 习 方法，巩固学习方法。比较阅读 比较蝈蝈与蛐蛐和夜的异同。两首诗都是描写大自然，但表现的却是大自然的不同方面。朗读前者时可以感觉到诗歌充满生机活力，后者中夜的静谧是需要从字里行间细细品味。学生对比两诗，发言。通过对比，了解同 样 的 主 题 可以 有 不 同 的 表达方式 地朗诵诗歌能说出诗人选取代表性季节和选取小生命蝈蝈蛐蛐进行创作的意图理解诗人为什么发出大地的诗歌从来不会死亡的感叹能用自己的语言描述出夜中诗歌的意象体会诗人静谧的感情能说出两首诗风格的不同体会自然的多面 中的感情教师和学生起总结诗歌的学习方法情感态度与体会大自
8、然的多面及其生生不息的美好价值观培养学生多读诗爱诗教师指导学生有感情地朗读诗歌体会诗歌中蕴含的感情学习欣赏诗歌的方法学习欣赏诗歌的方法并能学以致用 们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下去倾听大自然中两种平凡的昆虫蝈蝈和蛐蛐的吟唱去倾听作者对自然的歌颂学生活动学生听讲设计意图引出本文主题配乐朗读初步感知诗歌内容学生齐读学生自评朗读情况学生自评作者简介并学习必备 欢迎下载 课堂小结 现在请同学们从下列这些句子中选一句来总结这节课的学习。这节课我学到了 我发现 我自豪的是 我需要加油的是 我希望 学生选取一句发言 引 导 学 生 了解 自 己 的 学习掌握情况。教学环节 教师活动 地朗诵诗歌能说出诗人
9、选取代表性季节和选取小生命蝈蝈蛐蛐进行创作的意图理解诗人为什么发出大地的诗歌从来不会死亡的感叹能用自己的语言描述出夜中诗歌的意象体会诗人静谧的感情能说出两首诗风格的不同体会自然的多面 中的感情教师和学生起总结诗歌的学习方法情感态度与体会大自然的多面及其生生不息的美好价值观培养学生多读诗爱诗教师指导学生有感情地朗读诗歌体会诗歌中蕴含的感情学习欣赏诗歌的方法学习欣赏诗歌的方法并能学以致用 们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下去倾听大自然中两种平凡的昆虫蝈蝈和蛐蛐的吟唱去倾听作者对自然的歌颂学生活动学生听讲设计意图引出本文主题配乐朗读初步感知诗歌内容学生齐读学生自评朗读情况学生自评作者简介并学习必备
10、欢迎下载 板书设计 蝈蝈与蛐蛐 济慈（盛夏）蝈蝈的乐音 主题：大地的诗歌从来不会死亡对大自然的热爱与赞美（冬日）蛐蛐的歌儿 夜 叶赛宁 河水 松林 夜莺 秧鸡 溪水 月色 夜 大河 小溪 青草 静谧 美丽 大自然 月色（安适、宁静的心境）地朗诵诗歌能说出诗人选取代表性季节和选取小生命蝈蝈蛐蛐进行创作的意图理解诗人为什么发出大地的诗歌从来不会死亡的感叹能用自己的语言描述出夜中诗歌的意象体会诗人静谧的感情能说出两首诗风格的不同体会自然的多面 中的感情教师和学生起总结诗歌的学习方法情感态度与体会大自然的多面及其生生不息的美好价值观培养学生多读诗爱诗教师指导学生有感情地朗读诗歌体会诗歌中蕴含的感情学习欣赏诗歌的方法学习欣赏诗歌的方法并能学以致用 们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下去倾听大自然中两种平凡的昆虫蝈蝈和蛐蛐的吟唱去倾听作者对自然的歌颂学生活动学生听讲设计意图引出本文主题配乐朗读初步感知诗歌内容学生齐读学生自评朗读情况学生自评作者简介并