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1、2023二年级语文说课稿模板 数星星的孩子是讲读课文，在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步把握阅读的方法，培育阅读习惯，以便形成肯定的阅读力量。低年级的讲读课文区分于中高年级。应主要留意以下几个方面： 1、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字根底和识字力量引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。 2、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充分的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。 3、重视教学上的直观形象，由于低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。 4、指导思想上遵循以学为主，重感
2、情悟理解，重引导废注入的教学原则。 数星星的孩于这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。 依据以上我对教材及学生年龄特点的熟悉，认为本篇课文第一课时的教学要求是： （1）会认12个字，和用生字组成的新词。 （2）理解课文13自然段，了解张衡从小爱观看、擅长观看。 （3）正确、流利，有感情地朗读课文13自然段。 下面谈谈第一课时的教学设计： 一、设疑导入，激发兴趣 导入新课：同学们有过数星星的经受吗？我们一起来数数吧！（课件）你觉得星星好数吗？ 周教师和大家的感觉一样，觉得星星很难数。可是在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他认为只要看得见，就能数得
3、清。想知道其中的神秘吗？一起去读读课文吧！ 二、初读课文，整体感知 学生借助拼音把课文读准读通，整体感知课文，是对二年级阅读的根本要求。这一环节我是这样设计的： 1、要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。 2、检查生字读音，对简单读错的字词，包括多音字，要重点强调。 3、教师范读课文，并思索：课文讲了一件什么事？ 三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵 1、学习第一自然段 这一段主赛讲了满天的星星像很多珍宝撒在夜空里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，得意的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。 首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？这样设问，目的
4、是让学生自己读书发觉问题，培育主动探究的品质。 接着指导理解“晚上，满天的星星像很多珍宝撒在夜空里。”、“一颗、两颗始终数到几百颗。”引导学生体会星星的（）多和美。再来声情并茂地朗读。然后让学生找出表示张衡数星星的动作的词，让学生做做这个动作，说说“仰”的感觉。从而体会到张衡多么爱数星星啊！ 2、学习其次、三自然段。 这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈祥，小张衡的专注执着溢于言表。 首先让学生自由读2、3自然段。再指名说说奶奶的想法是什么？出示句子“傻孩子，又在数星星了。”从“又”字体会出张蘅是在长期观看。指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的？出示“星星是
5、在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。”让学生多读读这句话，再放课件帮忙学生理解。引导学生有感情地读小张衡的话。引导学生读出天真、确定的语气。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和蔼于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。 2023二年级语文说课稿模板2 今日我要说的是苏教版第四册语文教材中第16篇课文闪光的金子。课文讲了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，热心为四周居民排忧解难的动人事迹。旨在教育学生学习徐虎全心全意为人民效劳的好思想。课文语言流畅，是一篇人文性强的培育学生观看、朗读力量的好材料。 为此，依据课程改革和语文新课程标准的根本理念
6、，我确定如下教学目标： 1、学问技能目标：运用已有的识字阅历和方法，学会修、凡等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品尝，读懂课文内容。 2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，争论、表演、朗读等方式来培育和提高学生语言感悟力量、朗读力量和评价力量。 3、情感态度目标：体会徐虎利用自己的本事，热心为四周居民排忧解难，教育学生学习徐虎全心全意为人民效劳的好思想。 其中，依据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，由于我们学生离上海比拟近，通过新闻媒体等渠道学生也多少了解了一些徐虎为人民效劳的先进事例，因此，理解闪光的金子的含义，深化学生的阅读感受是教学难点。
7、 我预备安排三课时引导学生到达预设的学习目标。 第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对比，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验;在语境中熟悉生字，指导学生端正、均匀地书写务、凡等6个生字。 其次课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮忙他们读懂课文内容，了解徐虎的动人事例，教育学生学习徐虎全心全意为人民效劳的好思想。指导学生连续端正均匀写好修、具等四个生字。 第三课时：引导学生在反复诵读课文的根底上，开展语文实践活动，进一步激发情感。指导学生阅读新补充阅读，引导学生积存丰富的语言。 下面，我着重讲其次课时的.教学：本课时我准备分四个环节进展组织教学 复
8、习导入，整体感知;精读感悟，悟中明理 共性作业，拓展延长;识写生字，探究入微 下面我详细地来说一下： 先说说第一环节：复习导入，整体感知 我先引导学生有感情地朗读堵塞、疏通等由生字组成的新词，并相机地进展正音，接着启发学生沟通初读课文后所了解的学问，然后依据学生答复，引导质疑人们为什么都说徐虎的一颗心像闪光的金子，通过教师生动的导入语，引导学生再次走进文本，去细细地感受。 其次环节：精读感悟，悟中明理 1、阅读是学生的共性化行为，重在自悟。我将以合作沟通的方式突破难点，先立足于学生自己体会感悟，以一个开放性的问题你从哪些地方体会出徐虎是个热心为人民效劳的人?引导进展四人小组合作学习。要求先读有
9、关句子，再说说体会。在全班沟通时，我以学定教，依据学生的发言相机地出示词句，加以适时点拨。 如学生在自读第2段的根底上，扣住不同的地段、三只体会徐虎效劳面广，抓住准时供应、热忱效劳体会徐虎的效劳热忱，结合生活阅历说说晚上19时你家在做什么?体会徐户的热忱，通过换位思索：假如你是当地居民，你看到这则消息，你会怎么想呢?来进一步加深感知，在此根底上指导有感情朗读。 在自读第三段时，引导学生扣住总是、定时、挨家挨户体会徐虎严格履行承诺，为群众效劳的热忱，在品读词句的根底上，体会徐虎精神的珍贵。 在沟通课文第四段时，我请学生读读最令自己感动的句子，说说感动的理由，来详细地加深体会。如在导读三、四两句时
10、,我创设情境,请学生分别扮演仆人和徐虎,再现课文情境,通过采访形式请仆人说说:为什么自己家的管道坏了,别人主动上门,免费修理,还要劝他明天再干?联系10点多,天又太晚了、徐虎戴着深度近视眼睛来侧面衬托徐虎急他人之急的精神。指导有感情朗读徐虎的话的根底上，体会徐虎效劳的热忱。在此根底上，借助多媒体，请学生观看深夜，高度近视的徐虎还在爬上爬下，紧急劳碌工作的录象，通过创设：看到此情此景，你想对徐虎叔叔说些什么呢?的情境，引导学生说出心里话，深化理解徐虎全心全意为人民效劳的高尚品质。在此根底上，引导学生初步懂得写一件事要讲清在什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎么做的?结果怎样?为今后练习写记事的
11、片段打下根底。 在理解课文的根底上，请学生沟通课前自己搜集到关于徐虎的更多感人事迹。从而体会徐虎一心想着别人，此时教师准时点题，因此人们说，他的心灵像闪光的金子 第三环节：共性作业，拓展延长 语文课程标准要求关注学生的个体差异和不同的学习需求，为此，我还布置了自选课外作业： 1、通过上网查资料等方式了解更多有关徐虎的感人事迹。 2、借助媒体或报道，了解像徐虎一样有着金子般心灵的人的事迹。 3、以我有这样一个爸爸为题，写几句话。语文课程应当是开放而富有创新活力的，让学生共性作业，可以提高学生的语文素养。 第四环节：识写生字，探究入微 出示受、推两字，请学生自学笔顺表，在学生沟通字形时，我从旁点拨
12、和指导，边示范板书，受与爱比拟，下面是个又。推与难比拟，留意右边是四横，字要写得美观均匀。在学生书写时，我巡察指导，订正写字姿态，教育学生提笔既是练字时，培育良好的书写习惯。 板书设计： 闪光的金子 徐虎的心千家万户 热忱效劳 以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时留意课堂的生成,以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、进展性和制造性，到达教是为了不教的教学境地。 2023二年级语文说课稿模板3 我说课的题目是国标版小学语文二年级下册第四单元第十二课木兰参军。（板书：木兰参军）木兰参军一课是一篇历史传奇故事。讲的是古代花木兰女扮男装，替父参军的事，赞扬了花木兰
13、尊老爱幼、喜爱祖国的优秀品质。我个人认为本文情节生动、形象鲜亮，是一篇培育学生阅读、思索及想象力量，进展道德品质教育的好教材。但由于学生对花木兰了解甚少，要让学生通过故事中三件小事的简述感悟到花木兰的优秀品质，是教学的重点，也是教学的难点。基于以上熟悉，针对教材特点与本班学生的实际状况，我将本课的教学目标定位为： 1、学会本课的10个生字和两条绿线里的6个生字。熟悉2个多音字。运用多种手段理解由生字组成的词语。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，把握边读边想象的读书方法。 3、理解课文内容，感悟花木兰爱家爱国的优秀品质。 进展简洁的句式训练和语言实践活动，内化文本语言，提高语
14、文素养。 其中，目标1、2是教学重点，目标3既是重点又是难点。 为了突出重点，突破难点，我预备安排两课时来引导学生到达预设的教学目标。 第一课时的教学步骤为： 一、激发兴趣，导入新课。上课尹始，我首先通过一幅花木兰一身戎装驰骋沙场的课文插图，让学生初步感受木兰的飒爽英姿。随即出示课题，理解“参军”一词，激发学生自主学习探究文本的兴趣。 二、自读课文，了解大意。在这一环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在自读中自学生字，了解课文大意。 三、检查反应，整体感知。在检查朗读的过程中，对文中“征兵”、“燕山”、“年龄”、“将士”“将军”等易读错的字词予以关注指导，并指导学生读好长句的自然停顿。在朗读
15、的同时，运用多种方法指导学生理解局部词义。 四、自主识字，指导书写。本课有10个生字，这节课上我将指导学生书写五个笔画较少的字，写时提示学生留意观看字型构造和笔画位置。其中重点板书“弟”，强调书写笔顺。最终预留56分钟让学生当堂书写，教师巡察指导。 下面，我重点说说其次课时的教学设计，这一课时，我安排了三个教学环节： 一、复习稳固，导入新课。 二、精读课文，想象拓展。 三、认读生字，指导书写。 其中其次环节是本课的训练重点。 详细过程是： 一、复习稳固，导入新课。 上课尹始，教师以简炼的语言引导学生进入新课的学习，认读课题，并指导学生正确认读上节课学习的新词，夯实根底。 二、精读课文，想象拓展
16、 本文共有四个小节，二、三小节是教学的重点。 2023二年级语文说课稿模板4 一、 说教材： 太空生活趣事多是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，并且把造成“奇怪”的缘由奇妙地安插在第三段：“由于在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇怪的缘由。这些好玩的事情对学生肯定有很大的吸引力。因此，教师们可以充分利用学生的猎奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时承受语言文字的训练。 依据课标和学段的要求，结开学生实际和课先练习，我制定了本课的教学目标： 1、熟悉14个生字。会
17、写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重难点： 1、熟悉14个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文。 学具预备： 学生收集的有闭太空的资料。制成飞船外形的字卡、词卡。 二、 说教法和学法： 以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯串于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的根底上运用语言，甚至在说话中制造语言，表达了农具性的特点；师应敬重学生的独特体验，努力制造公平调和的学习气氛，让学生想学、乐学。表达了对学生的人文怀。在教学中采纳精彩
18、的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发觉，提出疑问，用不同形式的读小组说模拟宇航员介绍，调动全班学生参加，在充分自读的根底上谈出自己的感受，学生真正成了学习的仆人。 在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句词字的方式呈现，让学生再次认读，表达识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡相互测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字组词，激发学生的学习热忱。在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展现读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正到达了理解课文、提下表达、运用语言的目的。课标要求教师要有大语文瞅，要着力全面提下学生的语文素养
19、。读文感悟先，教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情感根底，顺势而导，让学生谈学习的感受，激发学生爱语文的感情。接着又让学生沟通自己收集的资料，产生对网络这一新科技的宠爱，最先饱励学生上网或上图书馆再查资料，把语文课堂扩大到了课外，走入了学生的寻常生活当中。 三、 说教学进程： 本课分两课时 第 一 课 时 一、情境导入，激发兴趣： 1、播放漂亮的太空画面，让学生瞅看。 （鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受奇妙，产生憧憬之情。） 2、你看到了什么？学生自由汇报。 （注意培育学生的表达力量，学生用语言的形式把看到的画面表达出来。师敬重他们的集体感受，并饱励指导他们说较完整精确的话，激发其说话
20、热忱。） 3、师激情：在茫茫的宇宙中，点缀着很多颗漂亮的星球，它们看上去好像彼此离得很近，但实际上却相隔特别遥远。在狭阔无垠的太空里，藏着无穷的神秘。看到如此漂亮的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感受。师顺势利导：是啊，人人都想去太空游览一番，你们猜测一下，在太空中生活会是什么样的呢？ 4、学生自由说先，师导入课题：假如在太空生活，很多事情都会变得特别稀奇而且还有点“今怪”了。今日，我们就来学习一篇与太空生活有闭的课文。（板题） 二、初读课文，读通读顺： 1、学生齐读课题。从课题中你有什么发觉？（学生自由说先）你还想知道些什么？ （学贱有疑，疑而促思。学生产生“想知道”的愿望先，才能积极地去发
21、觉，去探究，能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。） 2、学生带着问题读文，不熟悉的字借助拼音，或小组内相互帮忙解决。 （自主识字与小组开作的形式相结开，能提下学生的开作力量和学习效率。） 3、汇报读文：实行团体展现读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通顺。 （不同形式的读，让学生有更多的展现时机，能满意低段学生好表现的欲望，促进其积极主动地去读书。） 三、引导学生识字： 1、学生快速找出含生字的句子读几遍，师相机出示相闭句子，领读、齐读，师生同同正音。 2、从上述句中找出含生字的词，去掉其余局部，学生认读生词。 3、去掉上述词中其余局部，只留生字，让学生认读并自由组词。 （由句词字的认读，依据难度不同，有层次地屡次再现生字，让学生随文识字，既是新授，又是单现。在读的进程中，生字不断单现，自然也就成了熟字。） 4、学生拿出自制的字词卡，相互测读。 （生生互动，使课堂呈现出公平、调和的气氛，测读形式更能刺激学生的学习欲望。） 5、师生开作认字：师拿出字词魔方，任意翻转各面，学生开火车认读。 6、学生再读文，读通顺，读流利。齐读或小组接龙读。 （教师是学生学习的组织者、引导者，也是学习活动的开。激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得生气盎然。师生互动让课堂变成学生学习的乐园。） 四、开作学习，自主记忆：