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1、 2023年二年级下册语文教案电子版二年级下册语文教案古诗二首(3篇) 学习汉语拼音字母表，完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习，培育写字力量，积存词汇。 汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。 一、认读小写字母 1、教师按挨次书写小写字母 abcdefg hijklmn opqrst uvwxyz 2、学生自由读 3、分行指名读，评议。 4、按要求在四线格里写小写字母 1、出示书本中的路标，看看上面写的是什么？ 2、这些字母与小写字母一样吗？ 3、区分大小写，识记。提示学生大小写字母读音一样。 4、练习书写大写字母 1、出示田字格里的8个生字。 2、指名读并扩词。 3、引导观看，说说
2、自己的发觉。 4、争论：上下构造的字在书写时要留意什么？ 5、书空笔顺，并讲解在田字格中的详细位置。 6、教师板演，强调关键笔画。 7、学生仿写，评议。 1、出示八个数量词。 2、指名认读。 3、学生按挨次认读图片上的事物，再独立进展连线。 4、指名上台板演，订正。 1、学生自由读。 2、分句指名读，评议正音。 3，说说你读懂了什么？ 4、指导背诵。 一、看图选句子 1、出示图（1），引导观看说话，推断句子表达正误。 （1）指名说说图片上画了什么？ （2）学生观看说话 （3）评议谁说得对，谁说得好。 出示图片下方的两句话，加以选择。 a、学生自由读句子。 b、指名选择表达正确的句子，并说明为什
3、么选这句话。 c、辨析“已经-快要”意思的不同。 d、：我们在看图说话时，先要看清晰图上画了什么，再就是要仔细思索怎样将画面上的内容表达清晰、正确。 （4）（2）。 二、 1、教师叙述小乌鸦爱妈妈的故事，学生边听故事边看插图。 2、谈话：你喜爱故事中的小乌鸦吗？为什么？ 3、联系自身，引导说话，启发教育。 （1）你关怀过你的爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？请先和同桌说一说。 （2）指名反应 （3）适时指导学生正确表达，并对学生在发言中所介绍的实际行为进展点评。 （4）评一评谁做得对，说得好。 （5）以后你们预备怎么做呢？ 在生活中，还有许多时候都需要大家的爱心，比方无家可归的小鸟，没带雨具的同学
4、，迷路的小朋友，要过公路的老爷爷他们都需要我们真诚的帮忙。 二年级下册语文教案电子版 二年级下册语文教案古诗二首篇二 1、熟悉“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“制造、西湖”等词语。熟悉偏旁三框儿。 2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观看，乐于动脑动手的。 3、教育学生要做生活的有心人，勤于观看，乐于思索，勇于实践，取得胜利。 让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的根底上，明白在生活中应当勤于观看，勇于实践。 2课时 （一）沟通资料，引入课题。 1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进展沟通，使学生对鲁班有个初步的熟悉。 2、教师导言，板书课
5、题。 3、生齐课题，并质疑。 （二）通读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，留意把生字读精确了。 2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？ （三）小组合作，学习生字 1、生同桌合作，探讨识字方法 2、组内沟通，进一步优化识字方法，稳固识字 3、全班反应 4、检查识字状况 （1）生开火车认读（2）不熟悉的字再进展重点学习，学生沟通识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。 （四）再读课文，要求把课文读通，读顺。 （五）自读自悟，探究发觉 1、布置自学要求： （1）仔细认真阅读课文。 （2）思索：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎
6、样？ （3）画出相关的词句，先独立思索后，再与好朋友沟通。 2、沟通学习所得。 （1）名答复以上思索的问题。 （2）依据学生答复，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。 （在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。） 3、争论沟通：鲁班为什么能造出伞来呢？ （六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。 （七）书写指导 1、生整体观看字形，指出易错字。 2、重点指导： （1）“创”字，其次笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。 （2）“湖”字要留意三个部件的位置比例和凹凸。 （3）
7、“亭”字，留意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。 3、完成我会读读、写写。 （八）积存语言 生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班沟通。 （九）布置作业 回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。 二年级下册语文教案电子版 二年级下册语文教案古诗二首篇三 古诗的教学，力求调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思索、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培育。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美妙，让学生在详细的语言环境
8、中学语言。让学生在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品尝古诗的物质，体会诗人的思想感情。 1、能正确认读9个生字，正确书写12个生字。 2、有感情朗读、背诵两首古诗。 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的美丽，品尝诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 通过观看画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 【】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 【】多媒体课件，古诗配画、有文字的资料。 【】2课时。 1、谈话激趣： 师：同学们，大家确定知道唐代不少大诗人的名字吧，你能说出几个？能把他们介
9、绍给大家吗？（李白，他号称诗仙，五岁时就开头读书习字，读了许多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。杜甫，盛唐大诗人，号称诗圣今日，我们要学习的古诗两首分别是李白、杜甫所写的名篇佳作。 2、揭题：仔细看教师写课题，读课题，留意停顿 1、读准字音，熟悉生字 （1）导语：请同学们认仔细真地看教师写课题，读课题，指导停顿。 （2）以多种形式读这首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文解释，说说这首诗的大意。 请学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡察点拨。 （3）反应： 检查生字： a、学生运用自己制作的生字卡片，同桌相互检查生字的读音。 。b、全班沟通识字的好方法：说一说你记住那个字了，是用什么方法记住的。教师鼓舞学生用自己喜爱的方法记忆生字。如：在生活中识字，炉，火炉，冬天家里要生火炉。可用猜字谜，比拟法，熟字换偏旁，加一加或减一减等来记等。 c、开火车读词语（多媒体出示生字，摘星星嬉戏） 个读诗歌，要求读好节奏 望/庐山瀑布 李白 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。 请学生说诗的大意，疏通全文。 设计意图1.教给学生学习方法；2.适时地安排自学环节，鼓舞学生利用自制的生字卡片，自主识字，培育学生自学力量。 读了这首诗，你读仿佛看到了什么？ 2、图文结合，画中会意 （1）读着读着，你仿佛看到了什么？