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1、教育局工作会议局长讲话稿篇一：教化局长在中小学校长会议上的讲话 认清爽形势 立足新起点 努力迈出建设教化强县的坚实步伐 在全县中小学校长会议上的讲话 敬重的周县长，各位校长、同志们： 在新学年即将开学之际，我们确定召开全县中小学校长会议。县政府周县长在一百零一忙之中出席指导今日的会议，这充分体现了县委、县政府对教化工作的高度重视。首先，让我们对周县长的到来表示热情的欢迎和诚心的感谢！这次会议的主要任务是，深化实行县委十五届四次全委（扩大）会暨全县经济工作会议精神，客观总结过去一年的教化工作，深化分析工作中存在的困难和问题，全面支配部署今年的工作任务，动员广阔教化工作者进一步统一思想，明确目标，
2、坚决信念，真抓实干，努力开创建设教化强县的新局面。后面，周县长还要作重要讲话，李局长和万局长还要对今年开展的两项重点工作进行支配部署，希望大家仔细领悟，切实抓好实行。下面，依据局务会议探讨的看法，我主要讲三个方面的问题。 一、重过程、求创新，2022年全县教化工作取得新成就 刚刚过去的2022年，是值得我们牢记的一年，县委、县政府高度重视，机遇千载难逢，压力前所未有，可以说一年来是大事多，喜事多，难事多；2022年，也是值得我们回忆的一年，是全县教化事业夯实基础、改革创新、健康发展并取得显著成效的一年。一年来，全县教化工作在县委、县政府的正确领导下，仔细实行省、市教化工作会议和全县经济工作会议
3、精神，根据“学前教化促发展、义务教化抓巩固、中学教化争一流、职业教化创品牌”的总体思路，以“两基”国检为契机，深化开展“课堂教学改革推动年”和“精细化管理年”，全县教化事业呈现出了健康、快速发展的良好势头。主要成效集中表现为“七大新改变”： 1.抓投入，教化优先发展战略迈出新步伐。县委、县政府坚持把教化事业摆在优先发展的战略地位，在广泛调研论证的基础上，召开了新世纪以来的第一次全县教化工作大会，出台了庄浪县中长期教化改革和发展规划（2022年2022年）、关于进一步加快教化改革与发展，建设教化强县的看法，提出了“科教兴县、人才强县”战略和“建设教化强县”的雄伟目标。县财政每年列支1010万元，
4、用于办学条件的改善，列支101万元，用于表彰嘉奖、老师培训、教化督导等，全县上下同心协力抓教化、办教化，教 育发展环境空前优越和宽松。 2.抓课堂教学改革，教化理念发生了新改变。深化开展“课堂教学改革推动年”活动，成立了教学支持小分队，在大庄教委、赵墩中学等学校开展了教学支持活动；加强校本教研，在万泉教委、南坪中学、阳川中学开展了课堂教学“定等晋级”活动，举办了全县其次届课堂教学讲赛、第一届课堂教学理论演讲竞赛等活动，促进了老师课堂教学水平的进一步提高。各学校组织开展观摩课、优质课，以及说课、评课、区域研讨等教研活动，有效地加强了学科之间、校际之间的沟通与合作。在学习借鉴省、内外名校并总结我县
5、课改阅历的基础上，在全县小学推行“活动式、参加式”，在中学推行“三四五”课堂教学模式，推动了课堂教学改革的深化开展，老师的教学方法和学生学习方法有了明显转变，课堂教学效率明显提高。 3.抓精细化管理，学校管理水平取得了新提高。扎实开展“学校精细化管理年”活动，制定印发了实施方案和考核方法，紫荆中学、通化中学、庄浪三小等6所学校被命名为首批精细化管理示范学校。大部分学校修订、完善了各项管理制度，细化了一日常规管理，建立了学生自主管理组织，成立了学生会和少先大队。通过“精细化管理年”的深化开展，相当一部分学校的办学条件、校内环境、教学秩序和师生精神面貌，发生了显著改变，学校的管理水平、管理效能明显
6、提高。 4.抓“两基”，学校面貌发生了新改善。把“两基”迎国检工作作为巩固提高义务教化普及水平、推动教化跨越式发展的重大机遇，先后召开了“两基”迎“国检”工作启动会、推动会和“一百零一日会战”动员会议等十多次专题会议进行了支配部署。实施校舍平安工程，投资1.2亿元，在17所学校新建校舍7.9万平方米，高标准建成了占地158亩，总投资1.4亿元的庄浪四中一期工程，秋季开学起先招生，南湖中学学生公寓楼、卧龙中学老师宿办楼等一批重点工程全面竣工并投入运用。筹措734万元，建成初中试验室17个，小学试验室23个，购臵音体美等器材590套，购臵图书12.1万册。通过抓投入、促建设，抓整改、促实效，大部分
7、学校功能室齐全、档案资料规范、校内环境美丽，全县“两基”工作顺当通过验收。 5.抓“六园”创建，艺术教化取得了新发展。大力开展“六园”创建活动，庄浪一中、水洛中学等11所学校被市教化局命名为首批“六园”示范校。加强学校德育工作，开展了以“法制教化、文明礼仪教化”等为主要内容的未成年人思想道德集中教化活动，邀请“中国时代感恩励志”讲师团，在庄浪一中等学校开展了“感恩励志”教化报告会。 开展了首届县级“三好学生”、优秀班干部、先进班集体、优秀班主任和全县其次届“校内文明之星”评比表彰活动。加强学校艺体教化工作，举办了以校内剧、舞蹈、器乐、书法、绘画等为主要内容的第一届校内艺术节，第三届中小学生田径
8、运动会和“寄情端午、诵读华章”经典美朗诵竞赛等活动。阳川中学的民乐合奏参与了全市春节团拜会和春晚演出，得到了市、县领导的充分确定和社会各界的好评。庄浪一小组织的大合唱在全市第一届校内之声学生合唱节上荣获小学组第一名，这充分展示了我县素养教化的丰硕成果。 6.抓师德师风建设，教化行风有了新转变。签约引进重点院校本科毕业生、探讨生49名，通过省民生实事项目、“三支一扶”等途径补充老师93名，全县老师队伍的年龄结构、专业结构趋向合理。加大老师培育培训，对201名新就业的毕业生进行了岗前培训，组织882名老师参与了“国培安排”，选派143名教化管理干部和校长参与了高级研修和网络提高培训。加强师德师风建
9、设，评比表彰了一批优秀教化工作者、优秀老师、优秀班主任和师德标兵。实行校长、老师公选制，公开选拔了第四中学校长、副校长和老师。加强学校领导班子建设，为各完全中学增设了一名教科室主任，为各中学增设了一名政教主任，为规模较大的教委增设了一名干事，确保了学校教化教学工作的高效运转。 7.抓考风考纪教化，教化教学质量再上新台阶。组织召开了学前教化工作现场会议，制定印发了关于加强全县学前教化工作的指导看法、幼儿园保育教化质量目标管理考核评估标准，各乡镇中心小学全部开办了学前班，停办了11所非法办园机构，全县幼儿教化得以规范、快速发展。改革一般中学招生政策，实行城区中学统一招生制度，进一步优化了一般中学生
10、源，完成一般中学招生4618人，一般中学升学率达到50%。县上筹措61.3万元，兑现了目标责任书，表彰嘉奖了在高考、中考、小学毕业水平测试中取得优异成果的老师和学生，调动了广阔老师教书育人的主动性。加强考风考纪教化，学生的学习风气明显好转，教化质量稳步提高，全县高考二本以上上线突破1400名大关，达到1409人，较上年增加1101人，增长率16.4%。小学毕业水平测试全科合格率达到69.7%，初中毕业会考全科合格率达到74.5%。 这些成果的取得，既是县委、县政府正确领导的结果，也是社会各界大力支持和关切的结果，更是全县广阔教化工作者克服重重困难、扎实工作、奋勉进取、辛勤努力的结果。在此，我代
11、表教化局班子，向关切、支持教化事业发展的各位领导，社会各界人 士和各位校长表示诚心的感谢！并通过你们向为教化事业呕心沥血、奋力拼搏的一线教职员工致以崇高的敬意！ 上述成果的取得，充分说明白一年来我们抓教化工作的思路是正确的，方法是得当的，措施是有力的，大家是认同的，才形成了巨大的合力。更说明白我们教化系统有一个团结协作，踏实干事，大胆创新的领导集体和一支爱岗敬业，任劳任怨，无私奉献的高素养老师队伍，这是今后我们推动全县教化事业又好又快发展的有力保障和坚实基础。因此，我们要倍加珍惜已经形成的良好工作作风和工作局面，倍加珍惜良好的发展机遇，进一步激昂精神，开拓创新，再创教化事业发展的新辉煌。 在充
12、分确定成果的同时，我们也醒悟地相识到当前教化所面临的困难、挑战和问题。突出表现为“三个不高、两个不规范和一个亟待加强”。三个不高：一是校长、老师队伍整体素养不高，全县幼儿老师和音乐老师非常短缺，小学老师老龄化及各学科、各层次骨干老师少的问题比较突出；校长选拔任用机制还不够活，老师的学习培训不到位，教化理念落后，方法陈旧，个别老师的师德、师能、师技还不能适应新形势发展的须要。二是教化质量不高，素养教化未得到全面落实，教化督导、教研教改作用发挥不够明显，个别学校重毕业年级，忽视基础年级，质量提升缺少后劲。三是学校德育教化水平不高，未成年人思想道德建设的长效机制还没有形成，学生的学习习惯、行为习惯还
13、比较差，个别学生在社会上打架斗殴、逃学、进网吧，给学校、家庭和社会带来了肯定的负面影响。两个不规范：一是办学行为不规范，一些学校不能根据课程标准开设课程，随意增减课时，甚至一些学校没有开设音体美和试验课；部分学校片面追求升学率，学生在校时间过长，课业负担过重；个别学校还存在着老师体罚和变相体罚学生、乱订教辅资料和教化乱收费现象。二是教化教学管理不规范，相当一部分学校没有充分发挥教职工的民主作用，不能严格落实常规管理制度，学校管理的随意性较大；城乡教化发展不均衡，偏远山区学校布点分散、规模过小、效益偏低的问题与城镇学生过多、班额过大、负担过重的问题并存，县城教化资源严峻短缺，入学压力大。一个亟待
14、加强：就是作风建设亟待加强。个别校长和老师大局意识不强，有令不行，有禁不止，在落实教化局的决策部署上行动迟缓；一些校长和老师工作实力差、水平低，抓落实的措施不力、方法不当；还有个别同志不思进取、思想观念、精神状态和工作作风不能适应新形势、新任务的要求。这些问题，严峻制约着全县教化事业的健康发展，必需引起我们的高度重视，仔细探讨，制定切实可行的措施，在今后的工作中作为重点加以解决。 二、重管理、求实效，力争2022年教化工作再上新台阶 今年是实施教化改革和发展规划承上启下的重要一年，也是我县教化事业快速发展的关键时期。全县经济工作会议提出了“好中求快、稳中求进、紧中求活、变中求新”的总体要求，明
15、确提出要创建全市教化强县这一目标，我们肩负的责任特别重大，面临的任务相当艰难。所以，我们必需统一思想、明确任务，认清形势、增加信念，强化措施、狠抓落实，努力开创建设教化强县的新局面。 2022年，全县教化工作的总体要求是：以科学发展观和党的十七届六中全会为指导，深化贯彻全县经济工作会议精神，坚持“育人为本、强化管理、改革创新、提升质量”十六字方针，根据“学前教化抓规范、义务教化抓均衡、中学教化促优质、职业教化促创新”的总体要求，以“办人民满足的教化”为目标，紧扣“全面提高教化质量”这一中心，突出“学校精细化管理、课堂教学改革”两个重点，实施“老师素养提升、标准化学校建设、教化信息化普及”三大工
16、程，抓好“规范办学行为、师德师风建设、学校德育教化、教化督导”四项工作，力争实现“各类教化发展再上新水平，学校精细化管理要有新亮点，课堂教学改革要有新突破，老师队伍素养要有新提升，办学条件改善要有新推动”五个新目标，迈出建设教化强县的坚实步伐。 2022年全县教化工作的主要目标是：幼儿入园（班）率达到73%以上，义务教化各项指标达到“两基”要求，完成一般中学招生4550名，完成职教招生2000名左右，中学阶段入学率达到85%以上，高考二本以上上线达到1450人，总上线率达到93.5%以上；创建一批“六园”示范学校、精细化管理示范学校、课改示范学校和语言文字规范化示范学校，高质量通过国家三类城市
17、语言文字工作省级评估验收；加大老师培训力度，安排培训中小学校长150人、中层管理干部150人、中小学老师4000余人次；投资1.1亿元，加固修理、新建改（扩）建校舍4.4万平方米。 要实现上述目标任务，必需要在“七个注意、七个着力”上下功夫： （一）注意依法治教，着力促进学校规范化发展。要实现教化事业的科学发展、健康发展、快速发展，要实现建设教化强县这一雄伟目标，必需坚持依法治教、依法治校，切实规范办学行为。一要严格执行国家课程方案，开齐、开足并上好全部课程。去年，我们组织人员深化部分学校对课程开设状况进行了专题调研，发觉相当一部分学校没有根据课程标准开设课程，特殊是音体美技和试验课教学问题非
18、常突出，大部分学校根本就没有开设，开设了的学校课时支配不足，老师也没有根据教材内容组织上课，学校从 篇二：市教化局局长在全市教化工作会议上的总结讲话 市教化局局长在全市教化工作会议上的总结讲话 同志们： XX年全市教化工作会议各项议程已完成，我仅就斯市长的报告及XX年全市教化工作督导评估方案、直属学校督导评估方案所支配的重点工作任务及要求讲几点看法： 一、各类教化的协调发展，义务教化的均衡发展是*教化发展的总纲从XX年起先，*副市长代表市政府已连续作了五个报告了，*教化发展的总体思路，每年重点工作任务的支配，对各项工作的要求，都集中体现在这五个报告中。把握*教化工作的总思路，详细工作措施和要求
19、，必需研读这几个报告。五年来*教化事业发展一以贯之的要求就是想方设法地促进各级各类教化的健康协调发展，想方设法地满意人民群众对各级各类教化的需求。这个工作方针真正体现了科学发展观的要求。由于这个工作方针一以贯之的贯彻，才有五年来*各级各类教化的协调发展。就全区而言，*的教化单拿出哪一项都不是最好的，但各级各类教化的协调发展*是唯一的。各级各类教化的协调发展是数量的要求，也有质量的要求，没有数量就没有目标，没有质量的数量也是无意义的。所以，基本普及xx年规范的国民教化目标是量和质的统一。和谐社会的价值追求在于公允，教化公允是社会公允的起点，追求义务教化阶段城乡教化基本均衡是当今时代整个教化体系中
20、的重中之重。因此各类教化求协调，义务教化求均衡就是*教化发展所需把握的总纲，脱离了这个要求，无论哪项工作有多大的宣扬效益都是不正确的，说重一点这是不正确的政绩观的表现。 二、实施素养教化是党的教化方针的重要内容 素养教化是改革开放三十年教化领域提出的最重要、最长期的决策。在各级各类教化中，特殊是基础教化中强调素养教化的实施意义特殊重大，我们要坚决不移地实施素养教化。实施素养教化当前的根本要求是创设素养教化环境，构建素养教化体系。环境创设首先是清除违反和不利于素养教化方针贯彻 的价值导向、行为做法。其次为实施素养教化供应时间和空间。所谓构建体系，就是要避开对素养教化的肤浅理解，造成课内搞应试，课
21、外搞活动的局面，要形成课堂教学、课外活动、校内教化、校外教化的素养教化体系。特殊是课堂教学的各环节要体现素养教化的要求。无论是素养教化环境的创设，还是体系的构建，前提是解决指导思想问题，解决观念问题。要留意教化切忌的是急功近利，政府对教化局的评价，教化局对学校的评价，学校对老师的评价都不能以出几个尖子学生，短暂分数凹凸作为评价的尺度。坚持对民族的将来负责，对全体学生负责，对学生一生负责的才是教化工作者的良心所在。 三、注意教研，注意对老师的培育是教化局长素养凹凸的体现 教化一切问题的解决归根结底是老师的素养。今日的*教化“瓶颈”问题是老师队伍问题。老师水平不高，课堂的教学效率就不高，学生难得有
22、宽松的环境，在不具备人事制度改革的大环境的前提下，我们只能在教研和老师培训上下功夫。我们的教化局长精力大多花费在协调关系，追求教化的外延发展上，这不能说错。但教化局长的主要精力还是要放在教研和师资培训上，这方面多花一点钱是值得的。但要算账，什么样的方法最经济、最科学，不要比外出参观的数量。要把着眼点放在每一个老师都能上标准课上。在普遍规范的基础上，造就更多的骨干老师队伍。这里就须要解决一个教研和培训机制确立的问题。用制度保障教研培训的人、财、物，要形成切实可行的教研培训网络。唯恐今后一段时间看一个地区教化水平的凹凸，一个教化局长素养的凹凸，主要是教研和老师培训工作做得怎么样了。 四、强调中学阶
23、段普职比的调整，注意中等职业学校教学质量的提高发展中等职业教化对*经济的发展，解决青少年的生存就业问题关系极大。特殊在高等院校的毕业生就业形式严峻的状况下，动员大部分初中毕业生就读中等职业教化，无论是作为家庭教化成本的投入，还是就青少年就业的敏捷性而言都是很好的选择。教化行政部门的责任，在于把形势讲清晰，依据学生的实际把将来分析透，劝服家长引导学生报考中等职业学校。各旗市区教化 篇三：付英秋局长在加强学校管理工作会议上的讲话 付英秋局长在落实市区领导讲话精神 加强学校管理工作会议上的讲话 同志们: 我们今日在这里召开全区中小学学校管理工作会议，缘由有两个：一是区教化局本学期就把加强学校管理列为
24、学校的一项重点工作，提出向管理要质量，向管理要效益；二是客观分析开学初王市长在我区进行教化工作调研时反映出的主要问题，快速落实讲话精神，快速解决问题，努力提高教化教学管理水平，使我区的学校管理工作上水平上档次，推动城乡教化均衡发展，推动全区教化教学质量的全面提升，办好人民满足的教化。 王市长在调研时表扬了第五中学和英俊小学，提出中学管理要向第五中学学习，小学管理要向英俊小学学习，同时也指责了几个学校，今日我们在这里要剖析学校在管理工作中存在的问题，并提出改进看法。 一、学校管理中存在的问题 近几年学校管理工作取得了很大成果，但通过检查我们也看到，学校与学校之间的管理水平还存在着一些差异，学校管
25、理仍存在许多问题，对于学校管理工作中存在的主要问题，请各位校长对号入座，有则改之，无则加勉。 （一）校长重视管理工作不够 所谓学校管理就是依据肯定的办学目标，把学校的人、财、物、信息等资源加以合理配置，以获得最大效益的手段与方法。管理的本质是激发、调动每个教职员工工作的主动性，发挥他们最大的效能，管理的核心是人对人的结构体系，校长在管理上有 不行替代的第一职责。一些校长对学校管理工作重视不够，缺乏对学校发展的战略思索，学校发展蓝图勾画不清。个别校长抓管理就是开开会，讲讲要求，对教化局的要求执行力不到位，贯彻会议精神打折扣。抓管理不深化分校或班级，不深化课堂、不深化师生，一些大事不亲自抓，抓不到
26、位。从平常我们驾驭的状况来看，有些学校没有依据本校实际，制定出科学的中长期发展规划。即便有规划，也很随意，从中很难找到既符合学校实际、又顺应时代发展要求、提高学校发展水平的可行性目标和措施。有制度不执行，有规划纸上谈兵，有物品杂混无章，缺少育人的氛围和书香。 （二）环境建设管理须要改善 1、有些学校卫生脏、乱、差。一些学校卫生特殊不好，教室里碎纸满地，丝袋子或纸箱子装的垃圾已经满了也不倒，拖布、笤帚、水桶乱放。老师办公室内凌乱不堪，物品摆放不整齐，屋里堆着垃圾、烟头，似乎多少天都没打扫过，老师的办公室桌、椅子都是灰土，不知道多长时间没擦了。有的老师衣服、鞋在办公室里乱扔乱放，办公桌上水果、饭、
27、餐具，什么都有。有些农村学校玻璃上全是灰，都能写出字来，走廊窗棱上的灰最厚，甚至结了塔灰。厕所不清理，进不去人。我们的校长对这些状况竟熟视无睹，师生就是在这样的环境中生活。请大家想一想，假如学校是你的家，卫生能搞成这样吗？有的校长很可气，说我们农村就这样。农村什么样，同样是农村学校，看看四方台的学校是怎么管理的，不比城内学校差，这就是人的问题。我在这里提出一个要求，学校的卫生要每天搞，时时搞，特殊是教室和办公室铺地面砖的，必需每天用拖布擦一次。 2、操场上乱放东西。有的学校屋檐下堆着一大堆砖；领操台下堆杂物；操场上杂物遍地，煤灰堆放在很惹眼的地方；大墙根下什么东西都有，酱缸歪了也不扶正；自行车
28、、摩托车乱停乱放，东倒西歪，有的甚至放到了室内中厅、走廊，严峻影响师生通行。有的农村学校校门外、大墙外都是垃圾，自己倒、老一百零一姓也倒。我们不能只管门里不管门外，只管墙里不管墙外，校内的周边环境我们也要治理好。要学会沟通协调，到乡镇政府汇报求得解决。 3、学校文化建设需上档次。有些农村学校不重视学校文化建设，个别学校没有走廊文化建设，有的有走廊文化建设，但是很陈旧了，很无序，很另类。还有的学校不定期出板报或根本就没出板报。个别学校学生在门上、墙上乱涂乱画，上一学期期末质量检测考场门标到下一学期还贴在门上，上面全是灰，校长说过几天就考试了，还要用，假如按他的逻辑，是不是恒久不用拿下来了？还有些
29、学校升降国旗不按国旗法规定早升晚降，而是升上去就不拿下来，国旗掉色了、风刮出口子了也不换。五中和英俊小学校内文化建设做得很好，每个楼层都有特色，都有一个教化主题。 4、校内美化绿化不到位。有些学校美化、绿化工作做得不够好，没有经过仔细的规划，想怎么办就怎么办了，该栽花的地方栽树了，该栽树的地方栽花了，该栽大树的地方却栽小树了，结果是钱没少花，可是效果不好，没有整体的美感。年年栽树不见林，年年种花不见美。 （三）老师队伍管理有待加强 1、管理制度缺失。学校对老师的管理缺乏力度，在制度建设上做的不好，管理制度制定得不切合实际，操作性不强。有的学 校没有制度，跟着感觉走。有的学校有制度，但是执行的不
30、好，特殊是有的学校领导不能很好的履行岗位职责、不能以身作则，对各种不正之风抵制不力、对错误的人或事放任不管，不敢碰硬，当老好人、和事老，这样校长根本不称职。 2、师德师风建设方面存在诸多问题。一是责任心不强。我们有的老师在相互比较中放松了对自己的要求，政治意识弱化、进取思想淡化，精神不振，牢骚满腹，如今这年头，教与不教无所谓，教多教少、教好教坏一个样，只要不犯大错误，学校也奈何不了自己，什么事也懒得干、什么人也看不惯，对工作冷眼旁观，对学生冷酷无情，缺乏教书育人的热忱，甚至连至少的事业心、责任心和上进心也没有。二是学习氛围不浓，业务不精。有的老师平常不留意读书学习思索问题，不注意提高教学科研水
31、平，缺乏接着教化和终身学习的理念。把自己的心思、时间和精力耗费在消遣厅里、麻将桌上，以及迎来送往、繁琐应酬上，满意于自己过去已有的学问和本事，不思进取，不学无术。在讲课内容上，照本宣科，书云亦云，不能结合自己的学习体会，补充新的内容、发表新的见解、传授新的学问；在讲课方式上，照旧停留在“授人以鱼”的境界之中，未能“教人以渔”。如此的学识和教风，根本不能满意探奇求新渐强的当代学生的学习需求。三是作风飘浮，纪律涣散。有的老师敬业意识和奉献精神不强，不求有功，但求无过，贪图安逸，怕苦畏难，缺乏勤学苦练、奋勉有为的精神。有的老师上班期间不能坚守工作岗位，出去办私事；乱串办公室闲谈、说闲谈，甚至有的学校
32、老师上课时随意出入课堂，到其它班级与正在上课的老师闲聊；有的老师随意缺课旷课，特殊是科任老师；有的老师中午喝完酒下午去给学生上课；还有的教 师上课时间接打手机、会私客，上班时间上网闲聊、看影视片、玩嬉戏等。四是仪表不规范。有的老师平常讲话做事不留意自己身份，不注意老师形象，把自己混同于一般平民一百零一姓，师德不优，师风不正，行为不端，思想道德败坏。极个别老师，同事之间不团结，闹冲突，斗嘴，不能很好的处理同事之间的关系，在工作中造成了不好的影响。还有的老师穿着或佩戴与老师身份不符的服装、饰品，这是中小学老师职业道德规范所不允许的。五是追名逐利。有的老师受当今社会不正之风和拜金主义的影响，不讲奉献
33、讲索取，不讲德性讲特性，喜爱计较个人得失，缺乏正确的世界观、人生观和价值观。我们的老师在晋职称之前舍命干，晋完职称批件一回来立刻不干，领导找谈话让她把这一届学生带到毕业，说什么也不干，甚至不惜与领导闹翻。有的老师甚至为了一己之私利，不惜丢掉人格尊严：有的强制学生到指定书店购买教辅材料，额外增加学生负担，只布置学生做，却很少给学生批、给学生讲，家长看法很大；有的老师乱办班、乱补课，强迫学生到自己的补习班上课，不去上课就给学生或家长脸色看；有的老师在家招长托生，学生不到自己家里住就给学生家长三番五次打电话，直到去住为止。我们的老师以教谋私到了什么程度？有的学校老师争当班主任，有的学校缺个班主任让谁
34、干谁都不情愿干，有的老师教的不好还要当名师，辅导不好还要挣钱，这都是利益的驱动。五中在班主任队伍建设上做得很好，选能人、用能人，竞聘上岗，现在一中在班主任队伍建设上借鉴的就是五中的阅历。六是体罚排挤差生。有的老师教化方法简洁粗暴，教化管理学生缺乏耐性、细心和爱心，体罚学生，有的老师甚至将学生赶出教室。还有的老师为提高班级的成果，不在自己身上找原第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页