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1、 2023年小班体育活动小猫钓鱼教案小班体育活动小猫钓鱼教案(6篇) 小猫钓鱼 教学目标： 1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺熟悉0在数中的挨次，会读写0。 2.指导学生标准写0，培育学生书写力量。 3.引导学生观看图，感悟数学学问的魅力。 教学重难点， 1.初步知道0的含义，0在数中的挨次，会读写0。 2.指导学生标准书写，养成良好的书写习惯。 3.理解0的三个含义。 教学方法： 自主、合作、探究。 课前预备： 课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 教师：大家喜爱听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？ （放录音，听故事。） 二、观看画面，引入新课 （一）出示主题图。 教师：你猜猜故
2、事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？ 别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？ 1.出示图片。 （1）学生在书上写数。 （2）展现。 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改良呢？ 教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应当写几呢？（写 0） 2.出示图片 教师：今日我们就来学习“0”的熟悉。 （板书：0的熟悉） 教师：你们的学问可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。 师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？ （二）感知0的另两种含义。 教师：你还在哪见过0？ 我们在直尺上发觉了0，请同学们拿出直尺看一看。 1.出示图片 教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是
3、从几开头的？ （这些数是按挨次排列的，从0 开头的） 这个0表示什么呢？小组同学相互说说。 谁来说说你们组的意见？ 小结：直尺上的这个0，表示开头，起点的意思。 2.出示图片 教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？ 教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开头结冰了。 3.出示图片。 教师：0度可以这样表示。 三、学习写0。 （一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。 1.教师演示：0的写法 2.边演示边讲解 0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上遇到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下
4、线接触，再往上拐到中线四周，与右边线接触，再连续向上，收笔处与起笔处相连接。 教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。 学生书空 （二）出示图片 1.学生练习书写。 2.出示学生作品。 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改良呢？ 3.教师：你能把下面的空格写完吗？ 教师：哪种写法对呢？为什么？ （这两种方法都对，第一种是接着写的，其次种是照样子写的。） 教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还留意了写字的姿态。下面我们一起来休息一下。 板书设计： 小猫钓鱼 表示：一个也没有 0 刻度 基准 小班体育活动小猫钓鱼教案 小班体育活动小猫钓鱼教案篇二 教学目标 1、正确书写和认读课文的生字 2、给出偏旁部
5、首：“钅”、“犭”、“心”，能列举出已学过的字（包括本课文中的） 3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示状况下用自己的话复述课文 4、能用自己的话牢固课文关键词语“三心二意”、“一心一意”，并举例说明 5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会“一心一意”在做事中的重要性 （1）用自己的话概括小猫变化的缘由，从它身上看到了什么 （2）能从课文中找出相关的句子 （3）能英勇地成认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心 （采纳马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及学生情感方面的变化，采纳格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目
6、标。） 学习任务分析 1、学生的起点力量： （1）在原有学问方面，学生已把握偏旁：“心”、“犭”，在对“三心二意”“一心一意”的词的把握上有日常阅历。 （2）在技能方面，已拥有依据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的力量，能初步概括课文的中心思想。 2、学习新课文以稳固学生阅读方面的技能，练习说话的力量。 3、课时：三课时。新授、复习、练习并重 教学过程 一、学问新授阶段 1、激发兴趣导入课文 呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引学生留意力，激发学生学习的兴趣。让学生答复从图片中看到了什么，告知学生今日要学的就是图片中的故事。 2、提醒课题初读课文 （1）课题“小猫钓鱼”（板书课题）教师朗读
7、课题，学生跟读。 （2）学习课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显示，并以异色表示偏旁） （3）看了这个题目，小朋友从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事。让学生学会简洁的分析） （4）教师有感情地朗读课文，留意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号，边听边思索，了解课文也许内容。 3、分段讲授理清课文脉络 13小节 （1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书） 小猫为什么开头钓不着鱼？（依据学生答复，板书） （2）让一个小朋友朗读其次、三小节。请其他小朋友思索这两小节的描写有什么不一样。教师总结学生答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这
8、里用了“又”字。（体会连词“又”字的用法） （3）学习3个小节之后，争论这是一只怎么样的小猫？（学生争论并答复）课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。（板书“三心二意”）请小朋友依据自己的概括其含义。（从小猫的行为表现引出“三心二意”一词，并让他们尝试解释生词，训练学生归纳、总结，由此及彼的思维方法） 47小节 （4）让一个学生朗读小猫的话，并让小朋友们思索，假如你是猫妈妈，你怎么答复小猫的问题（训练学生口头表达及理解力，激发学生制造性） （5）教师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”
9、（指导学生把握字词的轻重，体会反问句的语气） （6）小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。 （7）找出课文中的一对反义词。（板书） （8）教师提问：前面大家经过争论，得出这是一只三心二意的小猫，现在读了课文的后面局部，你觉得这又是只怎样的小猫呢？（板书学生答案）之后，教师总结。 4、集中学习课文新字词 （1）“猫”“钓”复习“犭”，让学生回忆同是“犭”的字还有哪些。（板书学生答案）学习新的偏旁部首：“钅” （2）学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，稳固已学过的偏旁“竹”，“心”，列举其他例子。（板书学生答案） （3）学习生字“怎么能”，留意字的构造与发音。 （4）读一
10、读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿” 二、学问稳固阶段 1、集体朗读课文，留意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。 2、加强难点学习 （1）“又”造句 （2）复习猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢”。 小班体育活动小猫钓鱼教案 小班体育活动小猫钓鱼教案篇三 震泽试验幼儿园 中一班宋教师 1、通过对重点画面的分析理解，猜测故事的发生情节与结果。 2、通过图片及画面的提示理解重点文字“拉、扯、拽、拖”的 意思及东西南北在方位上的相对性。 3、能过故事的学习明白同伴间要相互协作齐心合力才能将事情做好。 大书一本，小书人手一本
11、，代表动作“拉、扯、拽、拖”的图片四张及字卡。 一、引入 1、说相反的语言嬉戏，幼儿了解东西、南北是相对的。 二、新课 1、通过图片的提示，理解“拉、扯、拽、拖”的意思。 师：今日，宋教师带来几张画，看图上画了些什么？在做什么动作？（出示第一张图片及字卡“拉”） 幼：通过画面的提示分析理解拉的意思。（同样的方法依次出示“扯、拽、拖的意思） 2、指任意的图片，幼儿说词语认读“拉、扯、拽、拖”字卡。 3、看大书的第6页，通过对此页的分析，推想故事前面发生了什么事，猜测后面会发生什么样的事。 4、请小朋友能积极自主的表述。 师：小朋友真聪慧，我这里还有一张画，小朋友说说你看到了什么？ 师：出示大书第
12、6页，提出问题：小朋友，这是哪里呀？（幼）它们为什么到这儿来呢？（幼：来钓鱼）它们在钓鱼吗？(不，在抢鱼竿)他们是怎样抢的？（请四个小朋友商议一下，你们来表演一下）鱼儿上钩了吗？小猫们快乐吗？为什么？（除了鱼儿上钩，还有什么事让他们快乐的） 4、猜测故事发生的情节？ 师：在池塘边发生了一个故事，请你和好朋友说说。 师：小朋友说得真棒，我们来看看书上是怎么说的吧！ 5、提出看书时的要求 师：1)请你看到第六页。2)看完后，和好朋友说说你喜爱的那一页。 6、依次集体来看书，请幼儿说说自已喜爱的那一页。 1)依次认真观看每幅画面，并描述都看到了什么？这是在哪儿？它们都在干什么？。 2)推想故事的结尾
13、。 7、集体来看故事的结尾，说说为什么会是这样？ 8、小猫应当怎样来做呢？ 小班体育活动小猫钓鱼教案 小班体育活动小猫钓鱼教案篇四 戚建芬 教学目标 1、正确书写和认读课文的生字 2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列举出已学过的字（包括本课文中的） 3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示状况下用自己的话复述课文 4、能用自己的话牢固课文关键词语“三心二意”、“一心一意”，并举例说明 5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会“一心一意”在做事中的重要性 （1）用自己的话概括小猫变化的缘由，从它身上看到了什么 （2）能从课文中找出相关的句子 （3）能英勇地
14、成认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心 （采纳马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及学生情感方面的变化，采纳格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。） 学习任务分析 1、学生的起点力量： （1）在原有学问方面，学生已把握偏旁：“心”、“犭”，在对“三心二意”“一心一意”的词的把握上有日常阅历。 （2）在技能方面，已拥有依据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的力量，能初步概括课文的中心思想。 2、学习新课文以稳固学生阅读方面的技能，练习说话的力量。 3、课时：三课时。新授、复习、练习并重 教学过程 一、学问新授阶段 1、激发兴趣导入课文 呈
15、现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引学生留意力，激发学生学习的兴趣。让学生答复从图片中看到了什么，告知学生今日要学的就是图片中的故事。 2、提醒课题初读课文 （1）课题“小猫钓鱼”（板书课题）教师朗读课题，学生跟读。 （2）学习课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显示，并以异色表示偏旁） （3）看了这个题目，小朋友从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事。让学生学会简洁的分析） （4）教师有感情地朗读课文，留意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号，边听边思索，了解课文也许内容。 3、分段讲授理清课文脉络 13小节 （1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书） 小猫为什么
16、开头钓不着鱼？（依据学生答复，板书） （2）让一个小朋友朗读其次、三小节。请其他小朋友思索这两小节的描写有什么不一样。教师总结学生答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了“又”字。（体会连词“又”字的用法） （3）学习3个小节之后，争论这是一只怎么样的小猫？（学生争论并答复）课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。（板书“三心二意”）请小朋友依据自己的概括其含义。（从小猫的行为表现引出“三心二意”一词，并让他们尝试解释生词，训练学生归纳、总结，由此及彼的思维方法） 47小节 （4）让一个学生朗读小猫的话，并让小朋友们思索，假如你是猫妈妈，你怎么答复小猫的问题（
17、训练学生口头表达及理解力，激发学生制造性） （5）教师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”（指导学生把握字词的轻重，体会反问句的语气） （6）小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。 （7）找出课文中的一对反义词。（板书） （8）教师提问：前面大家经过争论，得出这是一只三心二意的小猫，现在读了课文的后面局部，你觉得这又是只怎样的小猫呢？（板书学生答案）之后，教师总结。 4、集中学习课文新字词 （1）“猫”“钓”复习“犭”，让学生回忆同是“犭”的字还有哪些。（板书
18、学生答案）学习新的偏旁部首：“钅” （2）学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，稳固已学过的偏旁“竹”，“心”，列举其他例子。（板书学生答案） （3）学习生字“怎么能”，留意字的构造与发音。 （4）读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿” 二、学问稳固阶段 1、集体朗读课文，留意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。 2、加强难点学习 （1）“又”造句 （2）复习猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢”。 小班体育活动小猫钓鱼教案 小班体育活动小猫钓鱼教案篇五 一、预期效果 1.应把握的学问 熟悉0是怎么产生的；理解0的含义；会读、
19、写0。 2.应进展的力量 体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。 3.应培育的情感 在生活中会运用，初步培育学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。 二、设计要旨 1.课标解读 “能运用数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。”数来源于生活，用于生活。因此，教学时，依据学校学生特点，要充分利用学生已有的生活阅历，和身边的数学资源，最大限度地激发学习兴趣，启迪学生的才智。设计生动好玩、直观形象、富有情趣的数学教学活动，激发学生的兴趣，丰富学生的硬性积存，进展学生的数感，让学生在生动详细的情境中熟悉数学和了解数学。 2.内容分析 教学重点就是要理解0的不同含义。 3.学情熟
20、悉 对0的熟悉，很多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）根本没有接触过，因而对0的集训，单独安排一节是非常必要的。通过对0的熟悉和理解，学生可以熟悉到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。 4. 阅历介绍 本课时是在了解儿童的认数、数数状况，以及15 的熟悉的根底上进展教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观看、思索、沟通，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先熟悉0的意识（什么物体也没有），再熟悉、理解0的其他含义，最终书写0，并将学问拓展到课外，查找生活中用到0的地方。依据一年级新生喜爱听故事和做嬉
21、戏的特点，通过生动好玩的嬉戏活动，使学生乐学、爱说。 三、实施要领 1.课前预备 学生每人一根鱼竿，小组内若干条鱼，直尺一把，教师预备温度计等。 2.教学流程 活动一：小猫钓鱼 1.话引入：小朋友，你们听过小猫钓鱼的故事吗？（叙述这个故事）这个故事告知我们一个什么道理？ 师：对，做事要一心一意，才能把事情做好。今日我们也要进行一个钓鱼竞赛。听清要求：小组里的四个小朋友扮成小猫，把钓到的鱼放在桌面上，在规定的时间里看谁钓的最多。 2.自由活动 汇报：时间到，竞赛完毕了，小组内说一说你钓到几条鱼？可以用几来表示？有没有同学一条鱼都没有钓到？ 3.师问：这个小朋友一条鱼都没钓到，又用几来表示呢？ 师
22、小结：真聪慧，知道一条鱼都没有可以用0来表示，0和1、2、3一样，都是一个数，在这里表示一条鱼也没有。 同时依据学生的答复板书出相应的数。 听小猫钓鱼的故事，从中收集信息。 按要求进展钓鱼活动，收集结果数据。 尝试用不同的数表示结果。 感知并理解0是如何产生的，以及0的意义。 依据小朋友的年龄特点，联系孩子的生活实际，以他们熟识、喜爱的童话故事来创设情境，使孩子通过亲自参加钓鱼竞赛这个好玩的活动，自然进入新知的学习，从而让孩子知道几条鱼可以用一直表示，当一条鱼也没有钓到时，无法用前面学习的数来表示，就引出了所学的新知：一条鱼也没有可以用0表示。 活动二：说一说 师：想一想，在我们的生活中什么状
23、况下能用0来表示？ 师：你在哪儿见过0？同桌相互说一说。 师：出示温度计的水银柱指到了0oc。 师：留意看，这个温度计上显示的是多少度？ 师：温度计上的0表示什么？ 小结：对，表示现在是0度，0度并不是表示没有温度，从0度越往下，气温会越来越低，越往上气温会越来越高。（0在这里表示分界点。） 师：你们还在哪儿见过0？ 思索：小朋友都拿出尺子看看，谁学问直尺是用来干什么的？ 师小结：对，尺子是用来量物体的长度，我们量物体的长度，就从0 个地方开头，这个尺子的0就表示起点。 一起读直尺上的数。 问：1的前面是几？0的后面是几？ 小结：刚刚我们知道了0可以表示什么也没有，现在我们又知道了0还可以表示
24、起点（或分界点） 学生自由发表自己的看法。 生：温度计上有0。 观看温度计上的0，理解0的另一种意义。（0在这里表示分界点。） 生：我们尺子上有0。 一起读直尺上的数。 学生说说生活中什么状况下可以用0表示？什么地方见过0？0表示什么？ 这些问题都给他们供应了一个宽阔的思维空间，让他们通过自己的阅历和学问去收集生活中的数学信息，从而体会到数学的价值。 1、 常见错误分析： 1.把“0”只理解成什么都没有。 “0”的含义理解不全面。 2.书写“0”时起收笔位置不清，字型不对。 观看力量以及仿照力量较弱。 3.表示什么也没有时不用数字“0”表示 对“0”的含义不了解，“0”也是一个数。 2、 诊断
25、问题 诊断1：小猫钓了几条鱼？用数字表示。 诊断目的：什么也没有时用数字“0”表示，理解“0”也是一个数。 诊断2：“今日气温是0度”表示什么意思？ 诊断目的：联系实际状况，理解数字“0”的含义。 小班体育活动小猫钓鱼教案 小班体育活动小猫钓鱼教案篇六 2.教学流程 活动一：小猫钓鱼 1.话引入：小朋友，你们听过小猫钓鱼的故事吗？（叙述这个故事）这个故事告知我们一个什么道理？ 师：对，做事要一心一意，才能把事情做好。今日我们也要进行一个钓鱼竞赛。听清要求：小组里的四个小朋友扮成小猫，把钓到的鱼放在桌面上，在规定的时间里看谁钓的最多。 2.自由活动 汇报：时间到，竞赛完毕了，小组内说一说你钓到几
26、条鱼？可以用几来表示？有没有同学一条鱼都没有钓到？ 3.师问：这个小朋友一条鱼都没钓到，又用几来表示呢？ 师小结：真聪慧，知道一条鱼都没有可以用0来表示，0和1、2、3一样，都是一个数，在这里表示一条鱼也没有。 同时依据学生的答复板书出相应的数。 听小猫钓鱼的故事，从中收集信息。 按要求进展钓鱼活动，收集结果数据。 尝试用不同的数表示结果。 感知并理解0是如何产生的，以及0的意义。 依据小朋友的年龄特点，联系孩子的生活实际，以他们熟识、喜爱的童话故事来创设情境，使孩子通过亲自参加钓鱼竞赛这个好玩的活动，自然进入新知的学习，从而让孩子知道几条鱼可以用一直表示，当一条鱼也没有钓到时，无法用前面学习的数来表示，就引出了所学的新知：一条鱼也没有可以用0表示。