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1、6 雷锋叔叔，你在哪里【教学目标】1、正确认读“锋”、“叔”、“曾”、“泞”、“窝”、“迈”、“荆”、“棘”、“瓣”、“莹”、“觅”、“需”12 个生字，正确书写“冒”、“迈”、“叔”、“洒”、“雷”、“迷”、“锋”、“泥”、“泞”、“需”、“迹”、“滴”12 个生字。联系上下文理解重点词句。1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。【课时安排】两课时【教学准备】教师准备：媒体、生字卡片、轻音乐伴奏曲、写话练习纸 学生准备：自学生字，能基本读通课文，收集雷锋小故事。【教学过程】第一课时【课时要点】1.读课文，学习生字、新词。2.了解儿童诗的语言、诗韵
2、，能正确朗读课文。3.懂得儿童诗的叙述特点，知道雷锋是我们学习的好榜样。一、激情导入 1.小朋友，我们知道小鹿、泉水都能为他人带来快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在帮助他人为快乐中度过的。（媒体出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔（跟师一起书写，注意“锋”的右边部分和“叔”的第六笔的书写）雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里。2.齐读课题（读准“锋”是后鼻音）3.讲故事（简介雷锋生平小故事）过渡：对呀，在生活中，有这么一位热心人，他在哪里？让我们走进书本找找。二、初读课文。1.自由读课文，媒体出示：学习要求：1、读准
3、字音，读通句子。遇到不认识的字，可以读读小鱼上的拼音来帮助。2、思考：雷锋叔叔在哪里？用直线划出有关句子，反复多读几遍。2.交流反馈：（1）正音 媒体出示：锋 叔 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需（请找找哪些字应该读时注意后鼻音？“锋”、“曾”、“泞”、“荆”、“莹”。指导“曾”是平舌音又是多音字，在课文中读 ceng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。）开火车读，齐读。（要注意整体认读）说明：一二年级为基础学段，学习中拼音仍需要不断地巩固复习，尤其是“整体认读音节”，需要反复强化记忆。在拼音学习中，强调后鼻音是学习的难点，可以帮助学生自主识字，提高识字能力。（
4、2）识记 说说识字好方法：你用什么好办法来记住下面的字？媒体出示：曾、泞、迈、觅、需（巩固上节课已学的识字本领）（3）读课文 我们把这些字宝宝放在课文中读读，看看能读正确吗？指名读，齐读。说说雷锋叔叔在哪里？你在诗中哪一节中找到了？字联系上下文理解重点词句正确流利有感情地朗读课文背诵课文通过朗读感悟懂得奉献爱心乐于助人课时安排两课时教学准备教师准备媒体生字卡片轻音乐伴奏曲写话练习纸学生准备自学生字能基本读通课文收集雷锋小故事教学过是我学习的好榜样一激情导入小朋友我知道小鹿泉水都能为他人带来快乐从而自己也感到快乐然而在我现实生活中也有这样一个人他的一生中是在帮助他人为快乐中度过的媒体出示雷锋画像
5、看他是谁板书雷锋叔叔跟师一起书写注意锋是后鼻音讲故事简介雷锋生平小故事过渡对呀在生活中有这么一位热心人他在哪里让我走进书本找找二初读课文自由读课文媒体出示学习要求读准字音读通句子遇到不认识的字可以读读小鱼上的拼音来帮助思考雷锋叔叔在哪里用（在二、四小节中）媒体出示：小溪说：小路说：昨天，他曾路过这里，昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，背着年迈的大娘，冒着蒙蒙的细雨。踏着路上的荆棘。瞧，那泥泞路上的脚窝，瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他留下的足迹。就是他洒下的汗滴。（自由读读这两小节，比较有什么异同，讨论交流。）说明：出示这两小节，是为了帮助学生了解诗歌的写作特点，同时也是突出课文的主要内容。采
6、用读读比较的方法，是培养学生自学自悟的能力。可以从句式比较，动词、形容词的运用比较，找出雷锋助人为乐的身影。三、复习巩固 1.读生字（抽读）媒体出示：锋 叔 曾 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需 2.读课文（初步读出诗的韵味来）3.读读记记 媒体出示：弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 （读读品品，积累好词）4.指导写字 训练重点：雨字头、走之点、三点水。媒体出示：（田字格）字联系上下文理解重点词句正确流利有感情地朗读课文背诵课文通过朗读感悟懂得奉献爱心乐于助人课时安排两课时教学准备教师准备媒体生字卡片轻音乐伴奏曲写话练习纸学生准备自学生字能基本读通课文收集雷锋小故事
7、教学过是我学习的好榜样一激情导入小朋友我知道小鹿泉水都能为他人带来快乐从而自己也感到快乐然而在我现实生活中也有这样一个人他的一生中是在帮助他人为快乐中度过的媒体出示雷锋画像看他是谁板书雷锋叔叔跟师一起书写注意锋是后鼻音讲故事简介雷锋生平小故事过渡对呀在生活中有这么一位热心人他在哪里让我走进书本找找二初读课文自由读课文媒体出示学习要求读准字音读通句子遇到不认识的字可以读读小鱼上的拼音来帮助思考雷锋叔叔在哪里用“需、雷”第一笔横要短，四点要均衡。“滴、洒、泥、泞”都是三点水旁，注意第三笔。“滴”字的右半部分不要写成“商”，“洒”不要写成“酒”，“泥”字右下应先写撇，再写竖弯钩，“泞”字右边宝盖宜小
8、，横要略长。“迈、迷、迹”都有走之，先写走之内，再写走之。学生书写，点评交流，完成课后“我会写”。说明：要写的字很多，我们选取本课结构相同最多的一种来进行有的放矢的指导，提高指导有效性。四、小结：通过这堂课的读课文，学生字新词。我们对儿童诗的语言、诗韵，有了初步的了解，并能正确朗读诗歌，对雷锋叔叔有了大概的了解。第二课时【课时要点】1.能正确朗读课文，读出儿童诗的语言、诗韵。2.知道儿童诗的特点，从反复诵读中感悟：懂得奉献爱心、乐于助人。3.背诵课文。一、复习引入 1.拓展填空：媒体出示：弯弯的（）长长的（）蒙蒙的（）温暖的（）晶莹的（）（读读第一教时积累的好词，要求学生放在诗中读的时候要读出
9、美感来。）2.齐读全文（能正确朗读课文，读出儿童诗的语言、诗韵。）二、研读课文 1.朗读感悟 朗读全文，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手，谁需要温暖，我们就字联系上下文理解重点词句正确流利有感情地朗读课文背诵课文通过朗读感悟懂得奉献爱心乐于助人课时安排两课时教学准备教师准备媒体生字卡片轻音乐伴奏曲写话练习纸学生准备自学生字能基本读通课文收集雷锋小故事教学过是我学习的好榜样一激情导入小朋友我知道小鹿泉水都能为他人带来快乐从而自己也感到快乐然而在我现实生活中也有这样一个人他的一生中是在帮助他人为快乐中度过的媒体出示雷锋画像看他是谁板书雷锋叔叔跟师一起书写注意锋是后鼻音讲故事简介雷锋生平小故
10、事过渡对呀在生活中有这么一位热心人他在哪里让我走进书本找找二初读课文自由读课文媒体出示学习要求读准字音读通句子遇到不认识的字可以读读小鱼上的拼音来帮助思考雷锋叔叔在哪里用献上一颗火热的心”的思想感情。（1）配乐，师范读入境，让学生感受语言的优美。（2）自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。（3）齐读第一、三、五自然段，指名读第二、四自然段。（齐读时要求读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。）（4）分小组读第一、二小节和第三、四小节。听听有什么相同之处？你读懂
11、了什么？（突出设问句“你在哪里，你在哪里？”体会哪里需要，哪里就有爱心的助人为乐的精神。）师板书归纳：小溪 小路 雷锋 抱着孩子 背着大娘 （总结时用红线连接成一个爱心形状）说明：朗读感悟是这首诗的重点，一方面是要通过反复诵读懂得含义，抒发情感，另一方面是要学生读出诗的诗韵来，这不同于一般的课文朗读。每一环节的朗读指导，都要扎实，这样才能体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。2.质疑探究（1）读读最后一句话，并体会其含义。这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。如我们联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里
12、寄托的深层含义，那就是处处都有活雷锋存在，奉献爱心成了我们每个人的自觉行动。（2）读“我知道”。你知道了什么？字联系上下文理解重点词句正确流利有感情地朗读课文背诵课文通过朗读感悟懂得奉献爱心乐于助人课时安排两课时教学准备教师准备媒体生字卡片轻音乐伴奏曲写话练习纸学生准备自学生字能基本读通课文收集雷锋小故事教学过是我学习的好榜样一激情导入小朋友我知道小鹿泉水都能为他人带来快乐从而自己也感到快乐然而在我现实生活中也有这样一个人他的一生中是在帮助他人为快乐中度过的媒体出示雷锋画像看他是谁板书雷锋叔叔跟师一起书写注意锋是后鼻音讲故事简介雷锋生平小故事过渡对呀在生活中有这么一位热心人他在哪里让我走进书本
13、找找二初读课文自由读课文媒体出示学习要求读准字音读通句子遇到不认识的字可以读读小鱼上的拼音来帮助思考雷锋叔叔在哪里用（帮助学生理解“雷锋出差一千里，好事做了一火车”从我们每个人收集到的雷锋小故事中我们能感悟到。）（3）句式练习。媒体出示：我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我还在 看到了雷锋叔叔的身影。（知道雷锋处处关心人、帮助人，是我们的好榜样。）说明：这里的质疑问难是进一步帮助学生理解雷锋的助人为乐的精神，也是引导学生能发现身边的活雷锋的好方法。三、复习巩固 1.师生合作朗读全诗。2.有感情地背诵全诗。集体背、小组背、喜欢背的站起来大胆诵读。四、拓展作业（1）有感情地朗读课文。（2）说说
14、你身边的活雷锋。（也可以说自己）（3）填上合适的词：弯弯的（）长长的（）蒙蒙的（）温暖的（）晶莹的（）（4）完成写话练习。五、总结 通过今天多种朗读形式，我们已经能读出好词、佳句的美感，读出诗的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，我们已经感受到作者对雷锋高尚品质的赞美之情。【板书设计】6 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 雷锋 字联系上下文理解重点词句正确流利有感情地朗读课文背诵课文通过朗读感悟懂得奉献爱心乐于助人课时安排两课时教学准备教师准备媒体生字卡片轻音乐伴奏曲写话练习纸学生准备自学生字能基本读通课文收集雷锋小故事教学过是我学习的好榜样一激情导入小朋友我知道小鹿泉水都能为他人带
15、来快乐从而自己也感到快乐然而在我现实生活中也有这样一个人他的一生中是在帮助他人为快乐中度过的媒体出示雷锋画像看他是谁板书雷锋叔叔跟师一起书写注意锋是后鼻音讲故事简介雷锋生平小故事过渡对呀在生活中有这么一位热心人他在哪里让我走进书本找找二初读课文自由读课文媒体出示学习要求读准字音读通句子遇到不认识的字可以读读小鱼上的拼音来帮助思考雷锋叔叔在哪里用 抱着孩子 背着大娘（总结时用红线连接成一个爱心形状）字联系上下文理解重点词句正确流利有感情地朗读课文背诵课文通过朗读感悟懂得奉献爱心乐于助人课时安排两课时教学准备教师准备媒体生字卡片轻音乐伴奏曲写话练习纸学生准备自学生字能基本读通课文收集雷锋小故事教学过是我学习的好榜样一激情导入小朋友我知道小鹿泉水都能为他人带来快乐从而自己也感到快乐然而在我现实生活中也有这样一个人他的一生中是在帮助他人为快乐中度过的媒体出示雷锋画像看他是谁板书雷锋叔叔跟师一起书写注意锋是后鼻音讲故事简介雷锋生平小故事过渡对呀在生活中有这么一位热心人他在哪里让我走进书本找找二初读课文自由读课文媒体出示学习要求读准字音读通句子遇到不认识的字可以读读小鱼上的拼音来帮助思考雷锋叔叔在哪里用