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1、 2023年初中教师授课反思随笔 经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，能够提高教学质量，让学生爱学语文。 详细从以下几个方面入手： 一、教师和学生的关系是公平的 在赏识教育中，教师和学生的关系是公平的，教师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生仅有建立民主公平的关系，学生才有了安全感，才能布满信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。 这样，就为学生的进取主动参加，创设了一个简便愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，
2、如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切地期望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠教师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好语文的关键所在。 二、信任每个学生都能胜利 罗森塔尔效应试验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。” 作为教师，应当信任每个学生都有胜利的期望，每一个学生都具备胜利的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。 三、阅读教学，让学生多一点自我感觉 在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和进展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教
3、师要充分确定。 即使学生答复的稚嫩，浅薄，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热忱鼓舞、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生进展自我的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。 四、作文教学中，让学生学会表达自我 在应试教育的制约下，学生在作文中的共性和制造性已消逝殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自我真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和颜色。 在这种情景下，教师鼓舞学生写随笔，观看日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜亮共性的跳动、独特词语的运用，很多优秀之作经常涌现，时间久了，学生就能
4、发觉自我的写作共性。 教师能够允许学生有不一样层次的进展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓舞：如好的句子，使用精确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热忱和自信。作文评语以鼓舞为主，固然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生能够理解的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热忱，并能更好的呈现或表现自我了。以赏识的方式转变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。 这是我最近教学过程中的一点点思索，现作以上总结，供大家参考、教导。 初中教师授课反思随笔2 在新课改的教学中，课堂观看不仅是教师准时获得教学反应信息、捕获教学简单现象，分析讨论教学状况，以及精确调整教学思路、教学内容和教学
5、方法的一种重要手段;同时它也是充分发挥教师教学才智，促进教师的专业进展，提高教学效率的重要依据。 初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事常常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主见，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控力量，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，简单产生厌学心情、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此，我觉得以下几点对我启发很大： 1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛 在课堂上应时刻关注学生学习的心情变化，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在积极的心情下
6、，最大限度的猎取学问。 2、创新教学应从学生音乐制造天性和实际阅历动身，循序渐进 音乐可以不依靠谱而存在，音乐是生来就有的。对于他们来说，哼唱比写谱简单得多。假如要求缺乏感性阅历的创作，势必会扼杀他们的创作兴趣，影响教学的实效性。在教学中，从学生动身，依据学生实际的识谱阅历，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向比照学习，较好的落实了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每个胜利的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作力量、音乐感受力量、音乐表现力量的特别性。 3、开放教学过程，实施生成教学 课堂教学永久都不是一成不变的，每位教师在课前都不行能完全猜测课堂上所要发生的一些突发大事。这就需要我们
7、教师们有快速捕获到学生输出的各种信息，随时反思，随机应变,这种力量。传统教学以教学过程的“程序化”。课改提倡“开放教学”，提倡实施“生成教学”。本案例把定位转变为“以生成为本位”，不只是忠实的实施课前所制定的规划，而是依据实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进展调整，使教学过程有明显的变化，有所提高。 4、教师要学会宽容、学会观赏学生 成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，宽容、谅解、用奇妙的方法加以化解与引导，用鼓舞的方式鼓励学生发觉错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能特别愿意的承受。同时，教师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样来进展编唱，从而使
8、他获得了自信，观赏换成了指责、批判，我想我们都将会看到另一种情景：他确定会有逆反，对课失去兴趣。 因此作为一名教师来讲，需要不断地把握新学问，才能不断提升自身的力量，我有信念我能够成为一名称职的人民教师。 初中教师授课反思随笔3 为沟通初中语文新课程教学阅历，推动初中语文教学改革，_省教育学会和中学语文教学专业委员会于_市_中学进行全省范围的初中语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。_年12月8日至10日来自全省的700多名语文教师会聚珠海市_中学，参与_年广东省初中语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。我有幸参与了这次观摩活动，我认为这是广阔一线语文教师学习寓言童话这两种文体的教学的一次很好的学习时
9、机。我抓住这次难得的学习时机，仔细听，具体记，专心去体会以下是我的一点点感受和收获。 一、把握好文体特征进展教学，精确地制定教学目标。教学有肯定根本规律，不同文体的文章，教学方法也不同，要提高教学效率，须因文而异，因文定法，依据不同文体，制定精确的教学目标进展教学，提高课堂的实效性。教学目标是教学活动的动身点和落脚点，是我们的教学要到达的目的，目标对于整个教学活动具有很强的引领性和规定性。教学目标精确了，我们可以选择适宜的教学方法，鼓励性的评价语言，激发学生的学习兴趣，使目标的达成更加高效。而在平常的教学实践中，我们往往不能很快地把握文章的文体，精确地制定教学目标，形成根本的教学思路，影响了教
10、学效果。正如还有12天就退休的江门市教研员曹殿成点评的时候说：“解析鉴赏守根本，便于学生会读文，方法奇葩要慎用，一奇一葩无所循。”所以语文教师肯定要有文体意识，教会学生不同的文体有不同的阅读方法。 二、深挖教材，并能正确解读和使用教材。作为一个教育者，上好课的第一步必需是讨论教材，备好课。本次活动中的几位教师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目标到详细的落实方法，从重难点的把握到突破，牢牢紧扣教材内容进展教学活动，不但完成了根本的教学目的，更重要的一点是正确解读和使用教材。比方3号选手，寓言一般都有许多寓意，我们要抓住根本的含义，再多角度来讲。如童话谁是最幸运的刘毅教
11、师没有抓住核心，一味强调最幸运，等文章学完了，学生又回到了原点，学生泛泛而谈，由于自己健全，在友好的班集体等就觉得幸运，而没有上升到生命的价值观的问题。15号选手就抓得很准。 三、教师角色发生了彻底的转变。新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不是纯粹的“教书匠”，也不是学问的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，这十五位上课的教师在课堂上不像是“教师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授学问，而是对学生进展一系列的引导，让学生主动的猎取学问。 四、教学方法的转变和课堂形式的多样化在这次观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是学问传授者
12、，打破了传统的讲授法为主的课堂教学，而是综合运用了争论法、小组合作学习等多种教学方法，培育了学生各个方面的思维力量，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设读写的时机和思索的余地，让他们有时机发觉问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学生多问几个为什么，少问几个是什么;让学生多讲一点，教师少讲一点;让学生多一点思索，少一点责怪。实行各种形式的课堂活动来教学，充实了课堂，如：师生互动、并把歌曲和关于寓言童话的名人名言带进了课堂，增加读写的时机，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的敏捷性原则。 五、教师们的设计是从学生的角度动身的，学生主体地位得以实现。学生是学习的
13、仆人，是课堂上主动求知、主动探究的主体;教师是教学的仆人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想表达最为深刻，教师充分信任学生，并敬重学生的学习活动和结果，急躁倾听每一位同学的意见，适时赐予鼓舞和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在悄悄地朗读，自由地发表自己的见解，大胆地书写自己的故事，变被动为主动，转客体为主体。比方教师们的设计是从学生的角度动身的，学生是在读文章，不是在答复教师的问题，教师是引导学生，而不是掌握学生，由于掌握学生很简单，让学生思维活泼起来不简单啊!假如学生只是协作教师上课，那就没有意义啦! 六、专家专业的精彩的点评，引发了现场众多教师的对童
14、话寓言文体课堂教学的争论和思索。这次观摩活动展现的是15名获得优秀课例的教师现场教学寓言或童话，他们经受住了考验，在上送省的100多节课题中脱颖而出，在现场做课中表现精彩，获得优异成绩，得到专家的高度评价。我真的很感谢他们的辛勤付出，由于我从中受益匪浅，最主要的是专家给活动带来了专业的精彩的点评，引发了现场众多教师的对童话寓言文体课堂教学的争论和思索。广东省教研室冯善亮主任在总结时，特意强调了寓言童话的教学肯定要重视文本的解读和结合学情进展教学，把握好教师主导性和学生主体性的度。 通过本次观摩，我深深体会到新课程理念下的课堂教学，也由衷佩服这十五位教师超群的教育教学水平，从中，我对寓言童话教学
15、有了一个全新的熟悉，收获特别丰富。 初中教师授课反思随笔4 读了一份特殊教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简洁的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。 师生关系主导在教师，据有关调查说明，教师的行为和态度是打算师生关系亲疏的打算因素，70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66的学生认为自己和班主任的关系还可以，24的学生认为和教师关系比拟融洽，由于教师和气可亲，或是由于自己学习好教师喜爱
16、。只有少量学生认为和教师关系不太好，缘由是由于自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生承受教育程度有肯定的联系。随着学生受教育程度的上升，他们与班主任的关系消失趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触时机较少，彼此可能缺乏 教师应当喜爱教育事业，喜爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为朋友，建立起公平和谐的师生关系，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。 教师要重视教育法规的学习
17、，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重学生，不得变相体罚。 教师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视教师职业的特质修养和共性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默幽默”、“热忱活泼”;对教师素养，要留意培育学生喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。 教师要留意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职
18、的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。喜爱学生的教师最受欢送学生渴望的不仅仅是从教师那里获得学问，更重要的是得到教师的关爱。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂 影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来对待，基于恨铁不成钢的想法，教师盼望每一位学生提高自身的力量，进展和完善自身的素养，到达他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应当正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的心情。绝大局部学生还是
19、很敬重自己的教师的，但也有少局部学生对教师不是很敬重。不敬重教师是一种极不文明的行为，比方学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不听从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。 假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教育。由于每一位学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是教师的理解和敬重。 教师对学生的批判，恰当的，就是一种鼓励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大局部学生不喜爱教师批判时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。参与了屡次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个年级的学
20、生，都盼望自己能遇到好的教师。作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的教师。作为教师，也都情愿与有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让教师和学生都情愿接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。 教师要常常自省： 我认为教师这项工作，表达师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以鼓励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之
21、明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。固然，只有自己努力才是唯一的方法。 初中教师授课反思随笔5 初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比方成教师、父母、警察、法官的统一体。这话一点不假，但反过来想，以后看到自己培育的学生个个成才，也甚是欣慰。 在教师队伍中我是新教师，在班主任队伍中我更是阅历缺乏。初中阶段学生的身心时时变，对他们的治理也要“与时俱进”，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办?我觉得唯有多讨论学生，多查找资料案例，多与有阅历的老班
22、主任沟通。人常说家家有本难念的经，其实在学校里班班有本难念的经，治理再精彩的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任教师不要可怕有问题，把握好了如何解决问题才是进展之道。过年回来，我发觉我班的学生有很大的变化，同时班级消失了许多问题。如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。为此我对班级治理进展了一些调整和整顿。 一、狠抓常规教育,培育学生的良好习惯 俗话说,良好的开端是胜利的一半。所以接到新班,一开头,我便进展严格的常规训练,狠抓养成教育。开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课用心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音嘹亮,态度自然大方;作业干净,准时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫
23、;要做有益安全的嬉戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避开使用“不许”、“制止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应当那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应当做的,应当怎样做,什么是不应当做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进展自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓舞,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的方法请同学帮忙改正。 二、班主任每天查阅班级日志,准时发觉问题 手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级治理工作中要需做到的
24、根本要求,只有这样,才能对班级进展有效的治理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天肯定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记载的内容准时捕获班级内发生的大量状况,准时发觉问题并解决。除了对班级日志准时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参加到班级治理中,培育同学们对班级的关怀度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立典范;对教室日志所反映的突发大事及不良倾向要准时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志治理的信任程度,使班级日志能限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进展班级治理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的标准，要做到公正公正，使班
25、级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。 三、以理明理 现在的学生大局部是独生子女，由于家长对孩子过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以与众不同为荣，他们的“共性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学B，在学习上他是一个比拟好的学生，但在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自我为中心，交给他工作有意推三阻四，没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题，被我批判过。但他并不虚心承受，而是使性子，摔门而出，这两次，都被我狠狠地惩罚。一个人犯了错误，要给他改正错误的时机。事后，我再跟他渐渐地聊，讲清自尊、自爱、自律是人性中最根本上进因素，与此冲突的性
26、格特点无疑要改正，讲清在集体中，如何学会与他人相处，让他熟悉到不良的“共性”，只能让他离四周的人越来越远。如今，他身上的坏习惯已经改掉了许多。学生做错了事，要让他明白错在何处，让学生在理解的过程中自己教育自己。 初中时期正是一个人叛逆心理的时期，他们听不进父母、长辈的劝说，自以为是，看问题从个人的角度动身，难以说服。我经常鼓舞学生用“换位思索”的方法解决问题，“假设我是教师”或“假设我是父母”，也在班级开展“今日我是班长”活动这种换位思索的情感体验使学生少了一份苛求，多了一份宽容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指责，多了一份敬重。班级纪律更严谨，气氛更和谐，让他们在自己的切实感受中，在教
27、师的循循引导下，明白一点为人处事的道理。 四、精确定位，转换角色，树立威信 走近学生可以帮忙班主任了解班级的状况，不过也要把握好与学生的距离。像我这样的年轻班主任与学生相处时比拟简单沟通，共同的话题也多。但我发觉班主任与学生走得太近未必是好事，师生间过度亲切的朋友关系，外表上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、不苟言笑的表情，会让学生难以承受，避而远之。如此下来，班里许多状况就无法得悉，工作自然难以开展。所以，我明白，班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也不行过近。一句话，那就是若即若离。 随着时代的进展，班主任工作消失了很多新状况、新问题、新特点，面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作更加繁重，对于年轻的班主任而言，如何在短时间内成为一名幸福、欢乐、有成就感的班主任，“实践、学习、反思”是必不行少的，它们相辅相成，缺一不行。 虽然现在对于班级治理，我感到有些力不从心，但我会坚持，我信任自己可以的。所以我想说，或许你曾放弃过许很多多的时机，但请不要放弃做一名班主任，由于它会使你不断进步与成长。 初中教师授课反思随笔