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1、 2023学生高三高考备考复习计划（10篇） 为搞好20_届高三政治的教学和复习工作，全面提高学生的高考成绩，经高三备课组成员集体争论商议，特制定如下具体规划： 一、指导思想 以高三年级组的规划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的根底学问和提高学问应用力量为核心，充分发挥教研组和备课组的集体才智与力气，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2022年的高考中取得优异成绩。 二、授课班级： 高三(3)班57人高三(5)班55人 三、授课内容及课型： 本期的主要复习内容：经济生活(必修一)、政治生活(必修二)、 哲学生活(必修三)、文化生活(必修四) 教学任务与总体安排 9月份：完毕
2、必修一经济生活的复习 10月份：完毕必修二政治生活的复习 11月份：完毕必修三哲学生活的复习 1X月份：完毕必修四文化生活的复习 元月份：市统考前综合强化训练 四、主要措施 1、加强教学讨论，把准高考方向和要求。 首先，讨论高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力;落实高考要求，讨论考纲、考试说明、讨论近几年的政治高考试题，特殊是重点讨论2022年江苏政治高考试卷和江苏各市的高考模拟试题，精确把握高考方向。 其次，讨论学生。依据学生的根本状况，做到因材施教、对症下药。 再次，讨论教法。要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。 2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。 课本学问点拨到位。
3、梳理学问，形成条理清楚的学问网络，建立学问间的横向和纵向联系。做到“精细备考，细心设计”，“注意根底，深钻教材”，供应、筛选各种资料，点面都能照看到。“讲练结合，提高力量”。 3、加强和落实“培优”： 作业单独批改，要求他们预备错题集。生活上赐予的帮忙，学习上培育乐观的百折不挠的人生态度。 4、制造条件，进展校校沟通，广泛收集高考信息。 五、教学目标与策略(第一轮复习)： 1、明确考点夯实根底，构建学问体系与网络。 复习时间：2022年9月初2022年1X月底 复习目标：使学生在微观上根据考纲要求的学问条目逐章、逐节、逐个学问点进展复习，夯实根底，厚积薄发;从宏观上梳理学问，建构学问网络，把握
4、学问间的内在联系，形成学问构造。初步提高分析问题和解决问题的力量。 复习策略：第一轮复习应按考点从学问要点、重难点、例题讲解、练习稳固、 单元检测、讲评的程序进展。 (1)仔细研读考纲，明确考点，把屋考试方向。 仔细讨论考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷构造，考察的学问范围，考试的根本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。 (2)以教材为本，夯实根底，构建学问体系与网络。 首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓根底学问的把握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本根底学问的把握。要求学生首先自行整理每章节的学问体系，每节课利用10分
5、钟来考察学生对课本根底学问的把握状况。 其次，突出重点和主干学问。主干学问(略)是教学和考试的重点。 再次，要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。 (3)精讲多练，实行考点练习。 通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补漏。 (4)加强方法指导，培育良好的思维习惯和学习方法。 良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路： 第一、阅读题目和设问。分析题意，确定答题方向和范围。 其次、阅读材料，依据设问要求从材料中提取有效信息。 第三、依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和根本学问原理来表
6、达。 第四、思索根本的答案要点。 第五、标准地组织答案。 2、综合模拟训练 复习时间：2022年1月中上旬市期末统考前 复习目标：学科渗透，精选试题，强化训练，标准答题。本轮复习是市统考前的一轮复习，本轮复习要做到： (1)立足学科内综合，夯实根底，加强力量提升，坚持一周一次学科综合考试。 (2)精选试题，标准答题，提高学生的应试技巧和得分力量。在市统考最终阶段的复习过程中，结合近几年来江苏各省市测试反映较好的试题，进展思维过程的训练，熟识高考试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，把握答题规律、技巧，提高应试力量。 复习策略： (1)高三政治教师集
7、体备课和共同探讨问题，营造协作气氛，避开各自为政。查找在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学与复习的整体性和学问的系统性，以实现学科学问的理解运用。 (2)在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是，标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的答复普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不干净，字迹不清晰。 (3)最终一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。 (4)在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培育学生良好稳
8、定的心理素养，要求他们留意以下几点： 第一、读题、审题要认真、慎重。 对“熟题”的审查不要凭印象。应当特殊认真、仔细阅读，留意它的微小变化。对新奇的生题的审查要急躁。只要急躁多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的方法。留意分析题目中的关键词、关键语句，查找解题的突破口。阅读题目时留意区分显现信息与隐藏信息。对题目进展仔细批阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一局部，然后再依据题意仔细作答。 其次、答题要准确、简练，书写标准、工整，尽量实行要点式答题。答题时要精确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避开消失答案写得不少，得分却极少的现象。 第三、建议学生按挨次和“先易后难”的原则作答。固然，考场上合
9、理的安排时间也是应试胜利的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。 规划是行动的先导，落实是胜利的关键。我信任，在学校和年级的正确领导和统一组织下，通过教师和学生的共同努力，2022年6月，肯定是我们收获胜利的季节。 学生高三高考备考复习规划最新篇2 指导思想 以地理教学大纲和高考考试说明为依据，围绕“全面贯彻素养教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改良教育教学手段，完满完成教学任务。 工作目标 努力提高学生的地理各方面的素养和技能，着力培育学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的力量。在文科综合考试中严保地理这一关，高
10、考成绩力争使学生、家长、学校、社会各方面都满足。 工作措施 1、坚持集体备课，理论联系实际，加强沟通，探究适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式，做教研的带头人。 2、复习中运用敏捷多样的方法，如“一课一练一结”。准时总结教改教研成果，在省级教育刊物上争取发表论文12篇。 3、仔细学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高地理教学水平，做教育改革的先锋。 4、努力做好资料的预备工作和教学档案建立，精选、精编教学资料，建立高三学习、高考课题讨论的教学档案，使教学具有连贯性、整体性。 5、狠抓各项工作的落实，做到定期自查。 6、讲：串讲学问要点，梳理学问脉络，构建
11、学问体系，强化记忆，拔升力量，如区域地理讲授挨次：弄清本区在全球的肯定位置(经纬度)与相邻区域的区位关系;本区内地形、气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业特点、交通等;相像区域的比拟。 7、练：精选精练，要求对每个学问点都力求重现一次，到达稳固学问的目的。 8、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类 ，培育发散思维力量，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比拟分析，进展普遍性规律和特别性区域差异比拟训练。 9、考：依据学生实际状况及多年来的备考阅历，讨论高考考题导向、特点及其答案
12、和评分标准，组编考题，合理安排训练量，难度系数掌握在0.5左右。 10、结：没有总结，就不会有力量的提升，仅仅只是学问的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生把握解题的方法和技巧，培育正确的思维习惯很重要。 力量培育总要求： 一、先预习： 1、先仔细按提纲提前预习教材，完成提纲所留内容。 2、完成提纲后的根底训练。 3、总结：哪些地方还不懂，记录下来。 二、再听课： 1、带着预习的问题仔细听课，作好笔记。 2、如没听懂，应举手询问或课后询问。 3、同教师一道完成课堂总结，理清学问脉络，把握根底。 三、课后稳固： 1、整理笔记，使学问条理化、系统化。 2、完成提高训练。 3、不懂的
13、可与同学争论或请教教师。 学生高三高考备考复习规划最新篇3 为了备战的高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，特制定本规划。 复习步骤 我们准备分3个阶段来完成数学复习。 第一轮 从2022年3月开学开头至2022年10月底完毕 其次轮 从2022年10月至2022年3月 第三轮 从2022年4月至20_五月 第一轮：注意根底。 这一届学生是湖北省课改的首批实践者，由于课程容量大，教学进度快，许多学生的根底学问不扎实，课本上的题也不会做。高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课此题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的详细化，是中、低档题目的直接来源，是解题力量的生长点
14、。 因此，一轮复习按课本的章节挨次来进展，要以课本为依托，以章节为单位，将零碎与散乱的学问点串起来，并将它们系统化，加强学问的纵向与横向联系，重点在于将各学问点的网络化及融会贯穿。应针对学生根底较差，动手力量不强，学问不能纵横联系，选择题与填空题的速度与精确率不高等问题进展重点、难点突破，使学生打下坚实的根底，提高学习兴趣和信念。要留意增加学生的阅读理解力量，提高审题力量。 注意学生卷面表达的训练。 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开消失失误失分。一方面要通过试题训练使学生削减、避开马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式标准、推证合理、详略适
15、当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得局部步骤分。 要重视数学思想方法的教学。 在问题的分析、思路进展过程中运用数学思想方法进展思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发觉过程中所起的重点作用。 还要做好试卷评析工作。讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、需要哪几种力量、表达哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进展变式训练，到达举一反三，触类旁通的训练，不能只满意于就题论题，要注意探求解题规律，提高点评的质量和效益。 其次轮 专题过关 组成整个学问体系的重点章节，重点学问点，高考试题中会对这些反复进展考察，不会有意对这些内容进展回避。因此我们要对整个书本进展
16、梳理，对特殊重要的章节中所考察的学问点要全部列举出来，再看看近几年的高考题，看已经考了哪些学问点，那么剩下的那些点就应更加留意，高考题一般会在肯定的周期内对这些学问点进展全面的考察。二轮按学问体系与内在联系进展，从学问构造上二轮复习专题一般分为： 学问专题 第1专题：不等式 第2专题：函数与导数 第3专题：数列 第4专题：三角函数与平面对量 第5专题：解析几何 第6专题：立体几何 第7专题：计数原理与概率统计 题型专题 第8专题：高考中选择题的解法 第9专题：高考中填空题的解法 第10专题：高考中解答题的解法 在这一阶段，熬炼学生的综合力量与应试技巧，不要重视学问构造的先后次序，需协作着专题的
17、学习，提高学生解决数学问题的力量，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。 第三轮 综合模拟 依据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过标准训练，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践力量，走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练。5月底6月初，回归课本，查缺补漏，再现学问点。树立信念，轻松应考。 该阶段需要解决的问题是： 1、强化学问的综合性和交汇性，稳固方法的选择性和敏捷性。 2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验学问网络
18、的生成过程。 4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。 附：高三数学备课组复习初步规划： 第1周：集合和命题。 第24周：函数。 第56周：三角函数。 第79周：解斜三角形、平面对量、数系的扩大与复数的引入。 第1011周： 数列、段考 第12周：不等式、推理与证明。 第_15周：立体几何、空间向量。 第1619周：平面解析几何 第2022周：算法初步、统计、统计案例、复习期末考试 学生高三高考备考复习规划最新篇4 1.夯实解题根本功。 高考复习的一个根本点是夯实解题根本功，解题的效益取决于多种因素，其中最根本的有：解题的学问因素、力量因素、阅历因素、非智力因素。学生
19、在答卷中除了学问性错误之外，还有规律性错误和策略性错误和心理性错误。 2.突破一个老大难问题。 会而不对，对而不全是一个老大难问题。会而不对是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。对而不全是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步规律点过不去;或遗漏某一极端状况，争论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应当仔细重视，并综合治理加以解决。 3.注意良好习惯的培育。 (1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习肯定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是潜在丢分，要避开小题大做。 (2)
20、计算。数学高考历来重视运算力量，虽近年试题计算量略有降低，但并未减弱对计算力量的要求。运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理。 (3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确而标准地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交总分值卷。 4.结合实际，了解学生，注意学困生的辅导，分类指导。 高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面状况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学
21、生，重在补缺。要让每一个学生都有提高。 5.要把提高数学力量与培育数学素养有机结合起来。 由于它是根本力量的高层次的反映，而这又需要从运算精确、表达清晰、推理严密等根本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复习的重点应放在讨论、研讨上，而不是灌输，重在通过复习提高学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、提高。 6.坚持面对中等生，重视中低档题的根本方针。 重视根底，立足双基，着眼于力量的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，踩线生边缘生的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应当划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分留意。同时
22、要留意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应实行相应措施。 7.注意学生的心理辅导和心理调整。 教师应对学生消失的各种心理问题准时赐予有针对性的辅导、询问，帮忙他们解决心理困扰，以寻常心对待高考，提高学生面对高考的心理应变力量。还应结合实际教给学生应试的一些根本策略和临场发挥的技巧、阅历，要加强考试的常规要求训练。 学生高三高考备考复习规划最新篇5 一、指导思想 依据教学大纲和考试说明，仔细研读近几年新课程改革省份的高考试题。精确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考阅历，准时关注高考政策。细心备考。讨论方法，提高效率。规划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，把握根本技能和方法为根本。 二
23、、学情分析 本届我校高三文科10个班，7个一般班，3个音美班，根底较差。存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大局部学生对历史学问缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经把握的学问在做题中也不能敏捷运用，迁移力量差。3、做题力量太差，从材料中提取信息的力量、审题力量、运用学问力量。总结概括力量较差，答题习惯不标准。针对这一状况，复习的时候应当充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实学问根底，构建、完善学科学问体系，重点培育历史思维力量，培育高考意识和考试力量。 三、时间安排与阶段目标 一轮时间：从2022年5月底-2022年2月
24、初 阶段目标：夯实根底。即紧扣课标和考纲，按教材进展单元复习，适度关注小专题。目标是全面、细致、系统，扎实，一般被称为地毯式扫描。时间比拟长。第一轮复习是根底，是学生高考胜利的关键。通过第一轮复习，对根底年级新授课查漏补缺，渐渐形成学问网络，构建学科学问树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史学问的内在联系和线索;砸实根底，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积存，狠抓课本的读熟读透力量，让根底学问成为学生的得分法宝，为其次轮的专题复习打下坚实的根底。 二轮时间：从2月初-5月初 阶段目标：对重点学问进展整理，形成完整的学问体系和构造，把握对学科内学问综合的规律熟悉，注意总结归纳力量的提高
25、，重视论从史出力量的培育。使一轮专题复习得到升华和稳固。参与保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。 三轮时间：5月初至6月初。 阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、留意事项进展严格训练。学生提问，教师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进展针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间安排、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最正确的状态迎接高考，争取考出好的成绩。 四、详细措施 从近几年高考答卷状况看，历史学科失分的缘由主要有以下三
26、个方面。一是根底学问把握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的力量差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不标准，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的根底上，重点参照并讨论课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析讨论。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。 详细措施如下。 第一、加强集体备课，提高备考效益 1、加强集体备课的组织治理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定
27、主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读三纲，细心讨论高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。 2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 3、潜心讨论备课内容。备课要仔细关注三情、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。 4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。 其次、仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学习的
28、收获、积存和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词;学问构造清楚、精练;高考真题有导向性;每节课解决1-2个重点问题;习题稳固针对性强。一节课的胜利与否关键看学生根底学问理解和把握多少，看学生获得哪些力量上的提高。 2、坚持三鼓舞、三不许的教学根本要求，即鼓舞学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说;鼓舞学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯;鼓舞学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的力量。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 3、整理教材，提升综合力量。 目前高中历史新课程
29、是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培育学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整理三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的学问;又可知新，即在已有学问根底上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的熟悉。 以必修1第一单元为例，本单元叙述了中国古代政治制度的进展演化，它以秦朝为分界限，分为特征鲜亮的两个阶段。西周时期与血缘关系严密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世家国一体的政治制度特色。分封制
30、、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济根底是井田制(公田)。因此，政治制度上的家国一体、思想文化上的百家争鸣、经济上的土地国有，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中心集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的进展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中心集权制度密不行分。 4、用多元史观指导复习。 高中历史课程标准指出：一般高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史进展进程和规律，进一步培育和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，
31、促进学生全面进展的一门根底课程。运用正确的历史观为学生的全面进展效劳，是历史新课程教学的根本目标。事实上，历年的考试大纲都明确规定，应注意考察学生在史观指导下运用历史学问和方法解决问题的力量。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题的确加大了对文明史观全球史观社会史观现代化史观等的考察力度。因此，在备考复习中，只有把握这些主要史观的内涵，才能精确分析、理解中外重大历史大事、历史人物、历史现象，才能理解、把握人类历史进展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整理、构建新的学问体系，提高历史思维力量。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史大事，冲破传统历史思维的定式，
32、用史学讨论的新观点、新理念来对待历史问题，培育多角度、制造性地思索和解决问题的力量，切实提高备考效率。 第三、精讲学问重点，以力量培育带动学问的复习稳固。 复习课要有新意、避开简洁重复。留意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对根底学问的回扣，加强学生对根本概念的理解应用。同时做好总结，既避开机械重复，又留意了学问体系的完整性。使学生对历史大事的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。 第四，培育学生的理性思维和讨论力量，做好答题指导。 1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。特殊是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念
33、的指引下，探究高考备考的新思路。高考与新课程亲密相关，要潜心讨论高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角讨论高考考什么、怎么考、怎么应考，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善学问树、学问网络、学科框架、学问图表等学问体系。 2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结力量。 3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系力量。学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。 第五、加强学法指导，做到以不变应万变。 1、指导历史学问的消化。对历史学问的记忆理解，要找出
34、规律特点;课堂要相宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记;课后准时画出思维导图，复习稳固所学学问。 2、指导审题力量的培育。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。 3、指导训练过程中书写的标准化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清楚，规律严密，保证不因标准化问题而失分。 第六、精编练习，准时讲评，指导规律总结 1、细心选题。选题的根本依据是三纲、三情、三立足;选题应以三新(新材料、新情景、新视角)题型为主;选题类型多样化。 2、细心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。 3、细心讲评。讲评课的一般
35、模式为矫正反思-精评新练-自我完善(查缺补漏)-典题记录。教师要高度重视讲评课，既要讲学问，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，到达一题多练的效果 4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，实施周周错题滚动联系，强化训练。 第七、扎实搞好分类推动工作，真正把因材施教落到实处，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 第八、情感投入，引导学生以安康的心态备考 高三的学生压力很大，本届历史班学生根底又比拟差，所以可以想象他们要承受多大的压力，作为教师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓舞他们，引导他们以安康
36、的心态备考。 第九、关注社会热点，学以致用。敏捷迁移 闻名历史学家克罗齐说：一切历史都是当代史。因此，同学们在复习的过程中，要适当关注现实世界，详细包括：能表达国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点;带有战略性、事关人类社会将来的新价值观的大事;既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科学问的现实热点;学生能运用教材中比拟重要的理论学问去分析，而不是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权(目前与越南、韩国、菲律宾、日本等国存在的边界冲突)、三农问题、经济全球化、民族关系等。 总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、课程标准、教学大纲、学生实际等状况，采纳科
37、学、合理、敏捷、高效的教学和复习方法，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，深入挖掘潜力，全面提高学生的综合素养和力量，使考生在2022年的文综历史考试中取得抱负的成绩。 规划进度表： 2022年5-6月：政治史模块根本方法、根本概念。 2022年7-9月：复习必修三思想史把握思想史模块的根本概念、根本史实、根本结论、 2022年10-12月：经济史模块根本方法。 2022年1月：复习必修与选修模块的联系、整理 2022年2-5月初：通史复习、注意三个模块学问的整理。 2022年5月初-6月初：与历史相关的时时热点、整理、训练、训练学生做题的速度、精确度、以及做题的技巧。 2022年6月：一周
38、保温训练，熟识回归教材，心理放松，以最正确的状态迎接高考。 学生高三高考备考复习规划最新篇6 一、一轮拓展 目标：解决一轮复习遗留的主要问题 措施：专题训练 分类专题突破 读背材料每周一张 薄弱点： 1、答题不标准，填空题许多时候是意思对但是不精准 2、审题力量缺乏，不理解要考什么。 3、识记存在模糊环节 4、遗传局部没有彻底把握 5、试验局部根底不牢 6、图表信息猎取力量欠妥 2月12日-15日： 标准解题、科学答题 2月27日-3月4日： 科学探究力量 分类训练：试验局部准确记忆突破 分类训练责任人：王 X 3月5日-3月9日： 图表信息题 分类训练：分析类专题突破 分类训练责任人：张 X
39、 3月10日-3月17日：遗传专题突破 分类训练：光呼专练 分类训练责任人：李_ 二、二轮复习 (1) 每周印制当周读背材料 (2) 2月12到四月中旬，每天一份小题大做 (3) 4月中旬开头每天一份考前特训，共计30天强化训练 (4) 每周2次理科综合训练 (5) 每周23次课堂限时训练 (6) 试验段要求学生购置天星、天利、天一系列理综试卷，穿插讲解 3月18日-3月25日：专题一生命的物质根底和构造根底 分类训练：记忆类训练 责任人：涂_ 3月26日-4月1日：专题二细胞代谢 分类训练：计算类训练 责任人：王 X 4月2日-4月8日：专题二细胞代谢 分类训练：表格解读类训练 责任人：禹
40、X 4月9日-4月15日：专题三细胞的生命历程 分类训练：坐标曲线类训练 责任人：赵_ 4月16日-4月22日：专题四生命活动的调整 分类训练：坐标柱状图类训练 责任人：张 X 4月23日-4月29日：专题五遗传变异和进化 分类训练：多项组合类训练 责任人：闫_ 4月30日-5月6日：专题五遗传变异和进化 分类训练：图解分析类训练 责任人：王_ 5月7日-5月13日：专题六生物与环境 分类训练：情景信息类训练 责任人：王 X 三、三轮复习 (1) 关注新类型题，准时反应给学生 (2) 准时考前指导，关注每个孩子，尤其是加强学生心理辅导 (3) 6月1日后每天一小份考前适应性练习 5月14日-5
41、月20日：综合演练 责任人：各段组长 5月21日-5月27日：综合演练 责任人：各段组长 5月28日-5月6日：考前根底回归 责任人：王 X 学生高三高考备考复习规划最新篇7 一、一轮拓展 目标：解决一轮复习遗留的主要问题 措施：专题训练 分类专题突破 读背材料每周一张 薄弱点：答题不标准，填空题许多时候是意思对但是不精准 2、审题力量缺乏，不理解要考什么。 3、识记存在模糊环节 4、遗传局部没有彻底把握 5、试验局部根底不牢 6、图表信息猎取力量欠妥 2月12日-15日： 标准解题、科学答题 2月27日-3月4日： 科学探究力量 分类训练：试验局部准确记忆突破 分类训练责任人：王 x 3月5
42、日-3月9日： 图表信息题 分类训练：分析类专题突破 分类训练责任人：张 x 3月10日-3月17日：遗传专题突破 分类训练：光呼专练 分类训练责任人：李_ 二、二轮复习 (1) 每周印制当周读背材料 (2) 2月12到四月中旬，每天一份小题大做 (3) 4月中旬开头每天一份考前特训，共计30天强化训练 (4) 每周2次理科综合训练 (5) 每周23次课堂限时训练 (6) 试验段要求学生购置天星、天利、天一系列理综试卷，穿插讲解 3月18日-3月25日：专题一生命的物质根底和构造根底 分类训练：记忆类训练 责任人：涂_ 3月26日-4月1日：专题二细胞代谢 分类训练：计算类训练 责任人：王 x
43、 4月2日-4月8日：专题二细胞代谢 分类训练：表格解读类训练 责任人：禹 x 4月9日-4月15日：专题三细胞的生命历程 分类训练：坐标曲线类训练 责任人：赵_ 4月16日-4月22日：专题四生命活动的调整 分类训练：坐标柱状图类训练 责任人：张 x 4月23日-4月29日：专题五遗传变异和进化 分类训练：多项组合类训练 责任人：闫_ 4月30日-5月6日：专题五遗传变异和进化 分类训练：图解分析类训练 责任人：王_ 5月7日-5月13日：专题六生物与环境 分类训练：情景信息类训练 责任人：王 x 三、三轮复习 (1) 关注新类型题，准时反应给学生 (2) 准时考前指导，关注每个孩子，尤其是加强学生心理辅导 (3) 6月1日后每天一小份考前适应性练习 5月14日-5月20日：综合演练 责任人：各段组长