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1、 2023初中语文教师教学工作计划模板 一、教材分析： 根据国家（教育）部关于“中小学教材要在统一根本要求的前提下，实现多样化”的原则意见，依据九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)的根本精神以及省教委关于江苏省推行素养教育、调整九年义务教育局部学科教学内容和教学要求的意见，我们编写了苏教版九年义务教育六年制小学试用课本第十一册，供实施义务教育的全日制小学六年级第一学期使用。 本册课本主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的课外阅读量，
2、让学生在教师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 1、关于课文。 本册教材安排课文26篇，其中韵文3篇。根据“多编少搬”的原则，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。 本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。 本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂现代英雄的课文，如聂将军与日本小姑娘，又有赞扬历史人物的课文，如司马迁发愤写;既有描写自然景观的课文，如游自然动物园，又有蕴涵人生哲理的课文，如哲学家的最终一课;有的课文主要介绍学习语文的（方法），如精读和
3、泛读，有的课文则主要介绍（自然科学学问），有的则反映了古代劳动人民的才智;还有的反映了当今科学技术的成果。这样安排，可以使学生了解社会，熟悉自然，受到多方面的教育。从体裁看，不但有（记叙文），还有诗歌、歌词、寓言、剧本、（谈论文）等。这些都有助于激发（儿童）的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 本册的生字均安排在“课文”里。全册共安排生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求熟悉。 本册课文语言标准，篇幅短小，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般都安排了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意
4、在让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语，意在稳固复习所学生字新词，增加词语积存。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、（句子）、学习分析自然段、规律段;学习归纳课文的主要内容、领悟（文章）的中心思想等，意在连续提高学生的阅读力量。五是依据课文特点相机安排的“小练笔”。以上作业均因课设练，不实行按单元设置重点训练工程的做法。 2、关于习作。 本册的课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共安排了7课。各课的训练内容如下：写一则报道新闻的板报稿;依据采访材料，写一篇记叙文;写一篇介绍苹果的习作;写一篇以秋天的树叶为题的习作。写一篇以菊花为题
5、目的习作;改写妈妈又回到了身边;写一篇记事的习作。 每课习作教材，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与指导，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作课文还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 3、关于练习。 全册教材共安排综合练习7个，每单元的后面安排1系列。 本册教材本着“着眼于小学生素养的全面进展的需要，着于加强小学生语文根底学问的教学和根本力量的训练”的宗旨，具有以下主要特点： 培育习惯，打好根底。 本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标，连续在课本开头5页安排了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十一，同时，在教学内容的安排和练习
6、形式的设计上，连续突出重点，集中目标，数量适当，讲究有用，以利于学生扎扎实实地练好课本根本功，在小学（毕业）时能顺当地到达目标，为今后的学习打下坚实的根底。 强调积存，注意渗透。 本册课本在（语文学习）方面，连续强调学生对详细语境的感悟和标准语言的积存，仍旧安排了50%左右的.篇目让学生背诵全文或片断，在单元练习中，连续安排了“熟记（成语）”这一项内容。这样安排，将有助于提高学生的语言力量，增加（文化）底蕴。在德育方面，仍旧是注意迁移默化，注意让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意帮忙学生学习自然学问，又留意帮忙学生了解社会生活;既注意对传统优秀文化的继承，又留意对当
7、今时代风貌的展现。这样，将会有助于学生良好的道德品质的培育和文明行为习惯的形成。 力求简约，便于教学。 本册课本连续保持了课型简洁，课文篇幅不长，训练目标明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简化头绪，简化构造，既能减轻学生的过重课业负担，又能为教师处理教材和设计教法供应方面。 本册教材比以往相比增加了6篇略读课文，把精读课文落花生、草原改成了爱因斯坦与小女孩、哲学家的最终一课意在扩大学生的阅读量，帮忙学生增加文化底蕴。 二、本册教学要求： 1、学习习惯 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 连续培育课外阅读的兴趣，养
8、成勤查字典的习惯。 连续培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮，态度大方;养成爱惜学习用品的习惯。 连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做笔记的习惯。 培育写（日记）的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 培育仔细完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。 培育做（读书笔记）和不懂就问的习惯，通过多种（渠道）学习语文。 学会搜集并养成习惯。 汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 识字写字。 精确任读157个生字。
9、 能够按笔顺正确默写生字119个，能按字的构造把字写端正，写均匀。 连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 连续练习写毛笔字，写得端正、纸面洁净。 听话说话。 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的（故事）。 能在看图或观看事物后，用一般话说几句话意思完整、连贯的话。 能就所听读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整、意思连贯。 能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 养成先想后说的习惯。 阅读。 连续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会
10、分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 能阅读程度适度的少年儿童读物，了解主要内容。 习作。 能用学过的局部词语（造句），能理顺次序错乱的句子。 学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟悉分号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、学
11、生状况分析： 本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。 学生根底学问把握状况：有25%左右的学生对已学学问把握较扎实，对所学内容把握娴熟、应用自如，是学生学习的典范，有60%左右的学生根底学问把握一般，这局部学生虽然说不上多聪慧，但是他们是认学、细心的同学，只要教师把握他们的学习习惯和性格，激起他们学习兴趣，信任他们成绩定会快速提高;还有15%的学生由于智力因素，对所学问把握不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，信任通过六年级的不懈努力，通过合理的（学习方法），会提高一个层次。学生学习力量状况：通过最近几星期细心地观看，本班绝大局部学生学习目的明确，（学习态度）端正，
12、上进心较强，学风正，班风浓。固然，也有极少数同学学习学问的力量欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与他人合作，需加强学习目的性教育，以便提高他们的学习力量。 智力、非智力因素状况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维灵敏，反响速度快，思索问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于傲慢，应加强思想教育。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，赐予鼓舞。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生，应加强学习目的性及学习方法教育，准时赐予辅导、帮忙。 学生的学习习惯：我班
13、学生以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有局部同学习惯良好，能仔细听讲并完成各项作业，但也有近15%的学生习惯较差，需要加强指导，让他们尽快改正。 总之，本学期，我将会针对学生的共性差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发学生学习语文的兴趣，利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达力量，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而提高全体同学的语文力量。通过开学出的调查了解，发觉本班学生学问根底差，有30%的学生对于生字词等把握薄弱，文章中错别字现象严峻。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记水平差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课
14、不爱动脑，不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%的学生阅读力量、（作文）力量极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习兴趣不高。本学期将重点对这些学生进展学习动机培育，使他们把握语文的学习方法，付出更多的关怀。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进展非智力因素的培育将成为工作重点。 四、改良教法，提高质量的（措施）： 深入钻研当前对应于教育的论述，把握时代精神，转变落后思想，树立素养教育思想。 在班内进展责任心培育，全面进展教学改革，优化课堂构造，着力培育学生的创新意识。 加强非智力因素的培育，激发学生
15、的学习积极性。 扩大课外阅读量，削减机械作业，提倡学生每天读好书，提高语文素养。 带着学生积极参与（社会实践），理论联系实际。 催促学生养成预习的好习惯，平常扎扎实实打好根底。 号召学生组成互助小组，共同进步。 对后生有规划地进展辅导，力争他们进步。 充分利用电化教学手段，激发兴趣，提高课堂教学效率。 初中语文教师教学工作规划2 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作规划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量
16、，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的根底。 二、教材分析 我们使用的是人教版新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版必修四根据“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时依据学校的安排，本期开头开设选修课中国古代诗歌（散文）观赏）。这本教材，从高中生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于
17、散文从“制造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培育学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读力量。 三、状况分析： 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对（话题作文）的力量。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 四、工作重点 1、培育学生喜爱祖国语言文字、喜爱中华民族优秀文化
18、的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美力量，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮忙学生树立正确的道德观、世界观、人生观。进展学生安康共性，逐步形成健全人格。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。 4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性熟悉，培育文言语感，提高审美鉴赏力量。引导自主写作，在实践中提高写作力量。 5、培育学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和力量。 五、详细措施 1、加强书本和教学理论
19、教学资源的学习，提高教师自我素养。 2、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势。 3、指导学生加强积存，全面提高学生的语文素养。要求学生预备摘抄本，每周布置阅读量，积存语文根底学问，名句名篇的。 4、重视诵读，改良古诗文教学，培育学生语感。 5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参与学校的听课评课活动。 6、作文训练以“表达沟通”和周规划相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。 六、教学进度 1-3周 第一单元课文、表达沟通 4-6周 其次单元课文、表达沟通 7-8周 第三单元课文、表达沟通 8-9周
20、第四单元课文、表达沟通 10-11 周 复习、期中考试 11周以后 选修中国古代诗歌散文观赏教学 初中语文教师教学工作规划3 初中（三年级语文）教学规划语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往直接或者间接影响，甚至打算着学生其他学科的学习。以下是20_初中语文教学规划，欢送阅读。 对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。如何搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的最终一学年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是每一位初三语文教师所必需面临的课题。为了不让孩子们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满足的答复，为了让自己的良心得到劝慰，我们要在这
21、最终冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们必需坚持对比新课标，冷静（反思）自己的教学行为、深入分析当前语文教学的得与失，从而对自己的语文教学有比拟糊涂的熟悉和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便在明年的六月的中考中立于不败之地。 一、根本状况分析 本班学生思想较为活泼，能向教师大胆地提出自己的看法与见解。学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。详细来说：九(
22、4)和九(5)两个班级的语文成绩总体上都有稳步的提高。九(4)有八名同学成绩比拟稳定，在全年级中位居前列;九(5)也有两位同学能进入年级优秀行列。但九(4)同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下，九(5)类似的状况更加严峻。总体来看，两班班学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。每次月考和期末统考中暴露出学生作文的审题力量及现代文的阅读力量比拟薄弱。 在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生（语文学问），阅读写作力量有了很大的提高
23、，在历次语文考试中取得了明显的进步。但由于学校地处县城，学生来源遍布全县各地，学生语文综合素养参差不齐，少数农村学生书写与背诵力量相对较弱，学习习惯也不是很好，而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。 今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这局部语文学科成绩不够抱负的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，自己有信念，也有力量在最
24、终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20_中考中取得抱负的成绩。 二、教学总体要求 20_初中语文教学规划 自己将从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 一)学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”。要仔细讨论课标，
25、明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维力量型转变。要以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二)教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的
26、课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三)仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 四)注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 五)重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学
27、，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积存，提高阅读力量。 六)加强（作文指导），提高作文力量。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓舞学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、（随笔）、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对（中考作文）要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 七)精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进展筛选，仔细训练、准时批改、认真分析、讲评落实
28、。 八)注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 三、教材分析 九年级两册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文
29、素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。 本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下
30、面，分单元进展详细分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的.自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启发，并丰富他们的生活（阅历）;留意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的力量;留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面颜色较深厚。 第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，
31、了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题;留意培育学生的想像力量的制造力量，阅读小说，既是承受的过程，也是再制造的过程，理解的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解(可以和大家一样，也可以是独创的)也是很重要的;留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积存，提高实际的语言运用力量。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的谈论文单元，要重视。要让学生了解一些谈论文的学问(论点、论据、论证等)，在实践中把学问转化为力量;引导学生结合自己的生活阅历、学问积存，阅读文章，形成具有共性的、自己的熟悉;留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。 第五单元：古代白话小说。应留意人
32、物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进展跨学科的学习;了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪;留意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物;严密结合历史，可以进展跨学科的学习，以提高学生语文力量为主，搜集资料，筛选资料、争论、评论、写（报告）等形式，进展语文力量的实践;辩证地熟悉古代社会和人物，熟悉历史的进展，不搞教条主义;注意文言文的教学，积存词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著学期初即布置阅读任务，鼓舞
33、并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进展沟通。 四、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。 初中语文教师教学工作规划4 人教版七年级下册语文教学规划新春伊始，雪花还在飘舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是布满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的根底，现在我拟定教学规划如下： 一、教学目标 (一)学问与技能1、识字与写字： 学习本册教材中的生字新词，能够积存运用。连续练习钢笔楷书，提高书写水平。 2、阅读：1、小
34、说教学目标： 1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本;2、能复述小说主要的故事情节; 3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用;5、能说出环境描写在小说作品中的详细作用; 6、能找出小说在谋篇布局上的奇妙之处，或者通过细节描述再现人物的性格; 7、能结合个人阅读和生活体验，品尝作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意 2散文教学目标： 1、 能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章; 2、 能依据上下文语境推断出生疏词语/多义词语/关键词语在文中的含义; 3、 能运用扫瞄的方法快速推断散文的根本类型; 4 能说出
35、叙事散文所叙之事，文章的构造线索以及是如何借所叙之事来传递感情的; 5、能说出写景散文的一般特点，并推断是借景言志，还是借景抒情; 6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔; 7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达方式; 8、能依据不同散文类型，说出文章所定的根本内容; 9 能用概念图的形式画出文章的构造，并用几个简洁的词语标出文章的思路; 10 能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感; 11能在自主研读的根底上，依据文章中所写的内容，用24句话概括文章的主题; 12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题; 13 能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，
36、并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。 3、写作：结合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分别进展写作训练，培育学生的写作力量。 4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，培育学生的合作力量、探究力量和表达力量等。 (二)过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现学问与技能、情感态度和价值观的教学目标。 (三)情感态度价值观 通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培育学生喜爱自然、生活、亲人和祖国的情感;学习名人的精神;提高自己的文化素养，陶冶自己的情操;激发探究自然神秘的豪情壮
37、志;激发关爱动物，善待生命的情感。 二、教学资源分析 本册（语文教材）分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，（其它）可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。 三、学生根本状况分析 七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的力量还不高，但是绝大多数学生的学习态度比拟仔细，学习气氛比拟深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作力量，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的消失。 四、（教学方法）设计 本学期的语文教学，应充分
38、利用信息技术来帮助教学，探究信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的兴趣，积极提倡合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生把握阅读的方法，提升阅读的力量，还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导，培育写作力量，尽力提高作文的档次。 五、教学进度与课时安排 (一)教学进度： 第一周：第12课 其次周：第24课 第三周：5课写综 第四周：第68课 第五周：910课 第六周：写综 第七周：1113课 第八周：14课写综 第九周：1617课 第十周：1820课 第十一周：机动 第十二周：写综 第十
39、三周：2122课 第十四周?2325课 第十五周：写综 第十六周：2627课 第十七周：2830课 第十八周：写综 第十九周：期末复习 其次十周：期末考试 (二)课时安排： 阅读：54课时左右 写作：18课时左右 综合性学习：6课时 名著导读：2课时 写字：8课时左右 复习：5课时 本学期的语文教学，要在上一学期的根底上，努力开拓创新，（总结）阅历教训，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成绩。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 初中语文教师教学工作规划5 一、教学目的： 初中语文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。 初中语文教学应培育学生喜爱祖国
40、语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。 二、教学要求： 1、在语言文字训练过程中，学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培育喜爱科学、勇
41、于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语音识字、学习一般话。 3、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用;熟悉80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考;有肯定的识字力量。 4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中动用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背育指定的课文。 6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人争论。
42、7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成（课前预习）、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。 8、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际力量。鼓舞学生无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 9、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。鼓舞学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、
43、感慨号、冒号和引号。坚持写日记。 三、教学内容： 本册共有课文30篇。精读课文15篇，略计课文15篇。 四、教学重点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。 1、要突出重点工程的训练。 2、要连续重视词、句、段的训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、要充分发挥学生的积极性和主动性。 五、教学难点： 积存、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 六、教学措施： 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法： 1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，由于只有目标明确，学生才能有攀登顶峰的激情，初读才能定向思维，这样，
44、才能收到事半功倍的成果。固然目标确实定，要面对全体，有肯定的梯度，有肯定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的根底上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好气氛，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反应。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动进展。 3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，到达自能解题的目的。 4、点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和（创新思维）的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进展多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。 2023初中语文教师教学工作规划模板