《自信是成功的基石教学设计_小学教育-爱心教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自信是成功的基石教学设计_小学教育-爱心教育.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 自信是成功的基石 一.学情分析：初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的不良心理，而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使他们在生活.学习中出现诸多问题，如偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等等。这些问题的根本解决之道，就是帮助学生对自己的能力.价值有清醒的认识，树立与增强自信。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。学生只有树立自信，才会获得成功，才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。二.课标要求 1.“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识.评价自
2、己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”2.“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。三.本课教学目标：1.情感.态度和价值观目标：（1）明确自信者的心理品质能帮助人们走向成功的；而自卑者.自负者又是怎样远离成功的；（2）认识到不同的自信心水平会对人们产生不同的影响，促进学生产生强烈的走向成功的愿望，初步形成积极向上.自信的生活态度。2.知识目标：（1）能准确地分清自信.与自负.自卑；（2）明确三者与成功的关系；（3）自负和自卑使人远离成功，而自信有助于成功，为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。3 能力目标：能正确认识自我，帮助自己能够走出自信的误区，不自卑.不自负，培
3、养自信品质，迈向成功。四.教学重点：自信者的哪些心理品质有助于成功。五.教学难点：1.引导学生认识自信者该拥有的心理品质。2.自负.自卑与失败之间的必然联系。3.自信与成功的关系。六、教学方法 多媒体教学、情境创设法、讲解法、探讨法。七、设计思路 通过本课时的教学，让学生充分明白自卑和自负都会妨碍人们成功，在辨析中深刻领会自信者成功的良好心理品质，让学生在活动中自我养成这些良好的心理素质。八、教学流程：导入新课：复习提问，通过提问使学生加深了对自负、自卑和自信的区别的认识，从学习必备 欢迎下载 而提出三者与成功之间的关系又将如何呢？用一句话概括就是无论自卑还是自负都将远离成功，而自信是成功的基
4、石，引出课题。教学过程：（一）“一对孪生子”共有的心态 情境在线 活动一：阅读感悟 多媒体出示情境故事一：小铭的故事 小铭在小学是优等生，升入初中后，各科成绩都不错，还得了调高跳远一等奖。他觉得班级的荣誉都是他的功劳。思考；此时小铭是一种什么心理？生；自负 第一学期快结束了，学校评选三好学生。思考：此时会怎么想？（学生活动）多媒体出示情境故事二：小铭的故事 他自以为是当选的第一人选。谁知，他落选了。唱票时他的头一点点低下去。等选举结束时，他垂头丧气地离开教室，整个期末再也没见到他的笑脸。师：这是什么心理？生：自卑 思考：（1）小铭为什么会由自负走向自卑？生活中有像小铭这样自卑的人吗？（2）面对
5、沮丧的他，你能提出什么忠告呢？（3）自负与自卑的共同点是什么？对人们有什么影响呢？学生积极思考，发表自己见解。生 1：自卑的人只看到自己的缺点，看不到自己的优点，从而产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，更强化了自卑感，从而使自己远离成功。生 2：自负和自卑常常在一个人身上并存，是“一对孪生子”因为它们都是以自我为中心，都远离成功。生 3：小铭的心理经历了由自负到自卑的变化过程，无论是自负心理还是自卑心理都会对人产生消极的影响。我们经常把自负和自卑看作“一对孪生子”师:大家说得非常好，古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负和自卑有关。下面，我们就来个故事分析大比拼。活动二：
6、图片故事会 探究：“自负者和自卑者远离成功原因”多媒体出示故事 1 水门事件。分析总结：美国总统尼克松失败于自卑。多媒体出示故事 2 戏曲霸王别姬。分析总结：项羽败于自负。多媒体出示故事 3 失街亭诸葛亮挥泪斩马谡。分析总结：马谡败于自负。多媒体出示故事 4 关羽大意失荆州。分析总结：关羽因自负失荆州。师：通过对这几个故事的分析，相信同学们对自负与自卑的影响有了更深的理解与认识。下面总结一下“一对孪生子”共有的心态应该掌握的问题。（多媒体展示，让学生做笔记。）1、自卑与自负的共同点是什么？自负与自卑是一结孪生子，二者都以自我为中心。就像一根潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。2
7、、为什么自负者和自卑者都会远离成功？己的评价要么过高要么过低对别人的评价难以正确对待以致于形成自负或自卑的不良心理而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇使他们在生活学习中出现诸多问题如偏激虚荣焦虑害怕困难自暴自弃等等这些问题的根本解决之道有树立自信才获得成功才能以良好的心态接受自己发展自己使自己成为快乐的人二课标要求成长中的我中的认识自我里的客观地认识评价自己的优缺点形成比较清晰的自我整体形象成长中的我中的自尊自强里的养成自信的生活态度离成功的认识到不同的自信心水平对人们产生不同的影响促进学生产生强烈的走向成功的愿望初步形成积极向上自信的生活态度知识目标能准确地分清自信与自负自卑明确三者与成功
8、的关系自负和自卑使人远离成功而自信有助于成学习必备 欢迎下载 1）自负者的追求所以必然失败,就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的，自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他不知所措和沮丧、颓废，从而走向自卑。2）自卑者会产生对自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自己的无能为力,由此更强化了自卑感.3）因此,不管是自负者还是自卑者,以自我为中心的心态会使他远离成功。（二）自信有助于成功 我自信、我成功 活动三：阅读感悟 组织学生阅读教材第 24 页德摩斯梯尼的故事，让学生回答他成功的最基本条件是什么？（自信）活动四：学习探究（我自信，我成功。）“图片故事邓亚萍与杨霞”多媒体图片
9、故事一舍我其谁的王者霸气邓亚萍“我自信，我成功。”如果说是热爱把身高仅 149 厘米（作为运动员可谓“先天不足”）的邓亚萍领进了乒乓球王国，那么，敢想敢干、不断超越的执著追求则吹响了她夺取一枚有一枚金牌的进军号角。她在训练和比赛中都有一种“舍我其谁”的“王者之气”，所顶下的目标就是打败所有的对手，夺取冠军。在 16 岁拿到了世界双打冠军后，她又树立起“让所有奖杯都刻上中国人的名字，都刻上邓亚萍的名字”的目标。令人赞叹的是她 1993 年便成为名副其实的“大满贯”冠军得主。截止到 1997 年 44 届世锦赛，她一共夺得 18 个世界和奥运冠军，堪为中国之最。多媒体图片故事二：去悉尼之前，有记者
10、问杨霞：“第一次参加奥运会，你怕不怕？”杨霞摇摇头，轻轻一笑：“不怕，我对自己有信心。”果然，在 9 月 18 日的比赛中，杨霞一举拿下了女举 53 公斤级金牌，并打破了抓、挺、总成绩三项世界纪录。学生讨论：邓亚萍与杨霞为什么会成功呢？教师总结：自信的人有一种积极向上、乐观的心态，她们沉着冷静，相信自己会克服一切困难为成功创造条件，始终对自己充满信心，对完成任务充满希望。面对困难不轻言放弃，坚信一次次失败是在向成功迈进。那么，自信者的哪些心理品质有助于成功呢？活动五：学习探究自信者的哪些心理品质有助于成功呢？图片串讲故事 A 乐观多媒体图片展示漫画故事 学生分析：为什么乐观有助于成功？教师总结
11、：自信者拥有乐观的心态，就会使人在面对问题和失败的时候，相信自己，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。没有这样的乐观与希望，很多事情就会半途而废。图片串讲名人故事 B:进取爱因斯坦 学生分析：进取与成功的关系?.教师总结：自信的人更注重自己解决问题的能力。成功后的荣誉与奖励对他们来说却无足轻重。比如，爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。图片串讲名人故事 C：专注华罗庚 学生分析：专注与成功关系？教师总结：自信者目标明确，主次分明，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰！（课后思考，自卑者和自负者做事会专注吗？教师小结：自信有助于成功，是因为自信者乐观、进取与专注，目标
12、明确，注重行动，体验过程，所以能最快、最好的达到胜利的终点。课堂小结：师问：通过这节课的学习，同学们回忆一下，今天我的收获是什么？（学生回答略）己的评价要么过高要么过低对别人的评价难以正确对待以致于形成自负或自卑的不良心理而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇使他们在生活学习中出现诸多问题如偏激虚荣焦虑害怕困难自暴自弃等等这些问题的根本解决之道有树立自信才获得成功才能以良好的心态接受自己发展自己使自己成为快乐的人二课标要求成长中的我中的认识自我里的客观地认识评价自己的优缺点形成比较清晰的自我整体形象成长中的我中的自尊自强里的养成自信的生活态度离成功的认识到不同的自信心水平对人们产生不同的影响促
13、进学生产生强烈的走向成功的愿望初步形成积极向上自信的生活态度知识目标能准确地分清自信与自负自卑明确三者与成功的关系自负和自卑使人远离成功而自信有助于成学习必备 欢迎下载 教师总结：通过这节课的学习，我们知道了自信有助于成功，自负和自卑会阻碍人们走向成功。板书设计：自信是成功的基石（一）“一对孪生子”共有的心态 1、自负与自卑都以自我为中心。2、两者都远离成功。（二）自信有助于成功 1、乐观充满希望，不轻言放弃。2、进取看重解决问题的能力，不断奋斗。3、专注目标明确、全力以赴，善于合作。随堂演练：1、有人问居里夫人，“您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可
14、见（D）A、有了自信心，任何事情都可以办好 B、自信心不要别人的帮助决定了人能够成才 C、居里夫人靠自信和恒心成功，其他人却不尽如此 D、自信心是成才与成功的重要条件 2、法国作家雨果说：“对于那些有自信而不介意于失败的人，没有所谓的失败”这说明了（C）A、人生道路中无所谓失败 B、自信的人不可能失败 C、自信的人能正确对待失败 D、失败只是对一部分人而言的 3、爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。他们都不在意这些事后的东西，这表明自信的人.（B ）A、不知道荣誉奖章、奖金支票有什么用。B、更看到自己解决问题的能力。C、懂得要超越自负，告别自卑。D、自信就是顺其自然，随遇
15、而安。布置作业：1、“一对孪生子”共有的心态，“一对孪生子”是指什么？共有什么心态？与成功有什么关系？2、自信者的哪些品质有助于成功？3、写出至少两个有关自信的名人名言。4、课后思考，自负者做事是否专注？自卑者做事是否专注？（完）己的评价要么过高要么过低对别人的评价难以正确对待以致于形成自负或自卑的不良心理而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇使他们在生活学习中出现诸多问题如偏激虚荣焦虑害怕困难自暴自弃等等这些问题的根本解决之道有树立自信才获得成功才能以良好的心态接受自己发展自己使自己成为快乐的人二课标要求成长中的我中的认识自我里的客观地认识评价自己的优缺点形成比较清晰的自我整体形象成长中的我中的自尊自强里的养成自信的生活态度离成功的认识到不同的自信心水平对人们产生不同的影响促进学生产生强烈的走向成功的愿望初步形成积极向上自信的生活态度知识目标能准确地分清自信与自负自卑明确三者与成功的关系自负和自卑使人远离成功而自信有助于成