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1、 2023年威尼斯商人公开课教案威尼斯商人教学实录三篇(大全) 难点：理解剧中人物的性格;了解通过剧本所表达的人文主义抱负。 教学时数四课时 教学方法自学法、小组争论法、讲授法 教学步骤(第一课时) 一)介绍 莎士比亚英国文艺复兴时期剧作家、诗人，一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。主要成就在戏剧方面6代表作有历史剧亨利四利、亨利五世，喜剧有威尼斯商人、仲夏夜之梦、第十二夜，悲剧有李尔王、哈姆雷特、奥赛罗、罗密欧与朱丽叶等。他的剧作反映了旧时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。 二)介绍戏剧根底学问： 1.空间和时间要高度集中 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，
2、它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上呈现。 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节进展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。 2.反映现实生活的冲突要锋利突出 各种文学作品都要表现社会的冲突冲突，而戏剧则要求在有限的空间
3、和时间里反映的冲突冲突更加锋利突出。由于戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的冲突冲突而产生的，所以说，没有冲突冲突就没有戏剧。又由于剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必需凝缩在适合舞台演出的冲突冲突中。 剧本中的冲突冲突大体分为发生、进展、高潮和结尾四局部。演出时从冲突发生时就应吸引观众，冲突冲突进展到最剧烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。 3.剧本的语言要表现人物性格 剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面 剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物单独抒发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背着台
4、上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节进展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。 舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不行缺少的一局部，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、绽开戏剧情节进展有肯定的作用。这局部语言要求写得简练、扼要、明确。这局部内容一般消失在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方招号或圆括号)括起来。 三)故事梗概 威尼斯商人以较强的对社会挖苦、批判的态
5、度见称。威尼斯富商安东尼奥为了成全好友巴萨尼奥的婚事，向犹太人高利贷者夏洛克借债。由于安东尼奥货款给人从不要利息，并帮夏洛克的女儿私奔，怀恨在心的夏洛克乘机报复，佯装也不要利息，但若逾期不还要从安东尼奥身上割下一磅肉。不巧传来安东尼奥的商船失事的消息，资金周转不灵，贷款无力归还。夏洛克去法庭控告，依据法律条文要安东尼奥履行诺言。为救安东尼奥的性命，巴萨尼奥的未婚妻鲍细霞假扮律师出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必需正好是一磅肉，不能多也不能少，更不准流血。夏洛克因无法执行而败诉，害人不成反而失去了财产。 四)阅读 集体阅读课文，利用手中工具书及书上解释、注解，疏通字词。 作业 1)练
6、习册上第一、二、三题。 2)朗读全文。 (其次课时) 教学步骤 一)核对作业 二)请同学概括剧情内容 剧情冲突的焦点是围绕“一磅肉”进展的。要不要“照约执行惩罚”?夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话，交代了夏洛克的凶狠，衬托了审判前的紧急气氛，预示着要有一场剧烈的冲突。这一段对话，也从侧面描写了夏洛克自私、阴险、残暴的性格特点。 夏洛克一上场，公爵、巴萨尼奥，葛莱西安诺相继对他奉劝、许愿、甚至谩骂，却招来了夏洛克的讥讽、挖苦，而坚持要“照约惩罚”，而且当场磨刀，预备动手，显示了夏洛克在法庭质对中的咄咄逼人之势和稳操胜券的得意之情，也说明了夏洛克不顾舆论和耻辱，孤注一掷，将冲突引向非丧人一命
7、不行的高潮。 就在戏剧冲突进展到不行开交之时，鲍西娅上场，剧情有了转折。她才智超群，深谋远虑，发觉了条约的漏洞，胸有成竹，用以逸待劳，欲擒放纵的方法，一步一步地将夏洛克引向陷井。她先先劝夏洛克“慈善一点“，又拒绝了巴萨尼奥“把法律略微变通一下”的要求，接着又让夏洛克明确表示了不同意三倍还钱的态度，再之后，则让夏洛克去请一位外科医生来替安东尼奥“堵住伤口”，“免得他流血而死”。夏洛克在不知不觉之间，已经陷入“一个异邦人企图用直接或间接手段”谋害公民的犯罪境地。 正值夏洛克神气活现，得意忘形，安东尼奥义无反顾地向巴萨尼奥告辞，其他人也都陷于无望时，鲍西娅抓住了“割肉不许流血”，割一磅肉不能相差“一
8、丝一毫”这两条件，使夏洛克陷于被动，把法律的惩处统统加到了他身上。虽然公爵饶恕了他的死罪，但他得到了失去财产的惩罚。在这一回合中，葛莱西安诺不断重复夏洛克赞扬鲍西娅是“但尼尔再世”;“是一个博学多才的法官”，“一个公正正直的法官”的话，这既是对鲍西娅聪慧才智的由衷赞美，也是对夏洛克的有力嘲讽，这正表达了喜剧所要表现的效果。 三)分角色扮演朗读。 四)争论构造 课文是剧本威尼斯商人第四幕第一场(全剧共五幕)，是全剧的高潮，可分为两大局部。第一局部从开头至“尚蒙延约，必定不辱使命。敬祈钧裁。”主要写夏洛克。这局部以夏洛克出场为界又可分两层。前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧面显示了夏洛克的冷酷、凶
9、残的态度;后一层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉，众人劝告、许愿、甚至谩骂，也不能使他转变，从而突出他的阴险、贪欲本质，这时冲突也愈趋剧烈。 其次局部主要是写鲍西娅。她假扮律师登场，使冲突解决有了转机。她欲擒故纵，引发夏洛克坠人有意谋害公民的法网，夏洛克转为被动，受到惩处。 作业 1)思索剧中各类人物性格各是怎样的? (第三课时) 教学步骤 一)快速阅读，争论分析剧中各类人物性格 在这场戏中，夏洛克给人的印象最深，和阿巴贡、葛朗台一样成了世界文学作品最最出名的吝啬鬼形象，夏洛克本是一位贪欲、吝啬、爱财如命的高利贷者，在一磅肉的诉讼中，他凶相毕露，杀气腾腾，连威尼斯最高长官也敢于句
10、句顶辩，毫不退让，成了一个残忍、固执、冷酷无情的报仇者。为了毁灭对手，为了今后更大的利益，连视为生命的钱都可放弃，因此，他在法庭上的固执和残忍，实际上正是他唯利是图的本性表现。但是，夏洛克又有其偏狭、愚蠢的一面。在鲍西娅面前，他利令智昏，一步一步地走向失败，却自以为马上得逞，于是他对鲍西娅百般奉承，五次颂扬。当他失败后，金钱又马上成了追求的主要目标，捞不到三倍赔款收回本钱也行，而一当他财产被宣布充公，他则哀叹道：“把我的生命连着财产一起拿去吧”，“你们夺去了我养家活命的根本，就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜钱如命的本性。 鲍西娅、安东尼奥、巴萨尼奥等一组人物，是竭力赞颂的。安东尼奥这个从事
11、海外贸易的年轻商人。他借钱给人从不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨。安东尼奥甘愿冒割肉的危急向夏洛克借钱帮忙自己的朋友巴萨尼奥。他马上受到可怕的刑罚，却始终“默认”、“迎受”，继而要求“爽爽快快”地就刑，为了友情“沉着就死”，“死而无怨”。巴萨尼奥为了救自己的朋友，甘愿丢失自己的一切。鲍西娅更是祟尚正义，注意友情,她得知安东尼奥将遭厄运，马上全力以赴设法营救，尤其她的超群出众的才智在这场中更是得到了充分表达，当一大群贵族男子都束手无策时，她挺身而出，略施小计，便奇妙地击败了夏洛克，使冲突迎刃而解。 夏洛克：贪欲、吝啬、残忍、固执、冷酷无情 鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方 安东尼
12、奥：大方助人、见义勇为、重情重义，但面对锋利的斗争形式不能斗争、不会斗争，表现其脆弱、妥协的一面。 巴萨尼奥：见义勇为、重情重义，但不懂得斗争策略，表现得较脆弱。 二)归纳主题思想 剧本第四幕第一场通过夏洛克与安东尼奥的冲突冲突，揭露了封建资产阶级高利贷心 狠手辣、贪欲冷酷的阶级本质;同时颂扬了新兴资产阶级的人与人之间的深情厚意，轻利重义的道德思想。 (第四课时) 教学步骤 一)分析戏剧艺术特色。 1.在冲突冲突中绽开情节，塑造形象 冲突是戏剧的根底，无论是突出人物性格，故事情节的进展，生活本质的提醒，主题的表现，均需要在剧烈的冲突冲突中绽开。 威尼斯商人是第四幕第一场，主要描写威尼斯法庭审判
13、“一磅肉”案件的经过，是全剧的高潮。故事的三条线索：鲍西娅选亲，巴萨尼奥选中铅匣子，与鲍西娅结成眷属;罗伦佐与夏洛克女儿杰西恋爱和私奔;威尼斯商人安东尼奥为了帮忙巴萨尼奥成婚，向高利贷者犹太人夏洛克借款三千元。三条线至此会合到一起，主要人物全部登场，戏剧冲突的双方绽开了一次又一次的交锋，最终形成紧急而锋利的转机性冲突，构成了戏剧冲突的顶峰，打算了胜败。从夏洛克一上场，剧烈的争论立即开头，而且越来越剧烈。剧本通过公爵、巴萨尼奥、葛莱西安诺三人从劝到骂，态度一个比一个严峻，夏洛克反对也越来越厉害，而且明显占了上风，使剧情有层次地推动到高潮。 鲍西娅上场，在要不要照约执行惩罚问题上，事情好像会按夏洛
14、克的意向进展，夏洛克兴高采烈。安东尼奥向朋友告辞。就在这时，剧情急转直下，鲍西娅的“照约执行”竞使夏洛克陷入绝境。恶人最终受到惩处，在这场锋利的戏剧冲突中，夏洛克这个贪欲、残忍、凶狠的剥削者的形象，也鲜亮生动地刻画出来了。鲍西娅的才智、英勇镇静的性格特征也得到了充分地表达。 这种大开大合，曲折有致的情节安排，显示了作品的极高艺术水平。 2.塑造了共性鲜亮的典型人物 塑造人物形象时决不是当作某种概念进展图解，而是在紧急剧烈地戏剧冲突中，通过行动和语言来刻画。围绕一磅肉的诉讼，每个人都投入这一纠葛，都用自己的语言、行动参与斗争。从而表现出各自的共性。夏洛克贪欲残忍，鲍西娅的聪慧机灵，安东尼奥的侠义
15、豪爽都写得构构如生。即使次要人物。共性也很鲜亮，如稳重慈爱的公爵、急躁易怒的葛莱西安诺，也给人留下了难忘的印象。 3.丰富生动的语言 这一场法庭审判，在剧烈争论中表现出作品语言的丰富多彩，生动形象，符合每个人的身分和性格。例如夏洛克的语言就很有特色，他一张嘴巴应付好几个人，语言很有争论性，又讲究严密的推理，有时用反语加强语气，有时有冷嘲热讽迫使对方无言以对。他词锋逼人，表现他的的者于世故，心肠歹毒，一旦得手，便置人于死地的那种洋洋得意心理。鲍西娅上场，他马上献上甜美蜜的颂辞;判决之后，又句句不离钱。其他人物语言也各有特色，如公爵的委婉急躁，葛莱西安诺的急躁易怒等。 特殊擅长运用比方，使词语华美
16、生动。例如巴萨尼奥对夏洛克说：“初次冒犯，不应当就引为仇恨。”夏洛克不正面答复他，而只是说：“什么?你情愿给蛇咬两次吧?”用这个比方表示出对安东尼奥的仇恨和杀害安东尼奥的决心。 接着安东尼奥也用一连串的比方来说明他对夏洛克的熟悉：“你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音”。运用这些比方，使语言丰富多彩，台词虽长，但无累赘之感，给人以一种文辞华美流畅的艺术美感。 本剧中还有不少戏剧语言的夸大用法，例如夏洛克的奉承，吹捧鲍西娅的话和判决后“钱”的计
17、较，以及葛莱西安诺对夏洛克的“回敬”、“挖苦”等，不仅刻画了人物性格，而且加强了喜剧效果。 威尼斯商人公开课教案 威尼斯商人教学实录篇二 一、 感知人物、自由畅谈 二、 分析形象、提炼主题 重点在夏洛克这个人物。问题设计如下： 夏洛克的固执、凶残是如何表达的，他是否如公爵说的“心如铁石”“没有丝毫的慈爱心”?你是怎样看夏洛克这个人物的?莎士比亚对他持怎样的态度? 三、 鉴赏语言、拓展反应 才智与士气的碰撞，生动美丽的共性化的语言是本文的一大亮点，引导学生去品位莎翁用语的艺术，自行练习。 四、 小结全文、布置作业 学习 重点 1、正确了解、熟悉夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的。 2、
18、感受莎士比亚戏剧的艺术风格，品尝本文语言诙谐生动、美丽流畅的特点。 学习 难点 1、 了解通过剧本表达的人文主义抱负。 2、 学习运用语言的技巧。 导学过程 学习过程 训练过程 导入 在戏剧文学中，戏剧冲突主要表现为人物的性格冲突和一系列的戏剧“动作”，本节课我们来分析威尼斯商人中的人物性格特征，学习莎翁驾驭语言的艺术。 板书课题、 一、感知人物，自由畅谈 谈谈你对夏洛克、鲍西娅等主要人物性格特征的初步熟悉 二、分析形象，提炼主题 1、鲍西娅如何制服夏洛克的?你认为鲍西娅具有怎样的性格? 2、安东尼奥是怎样的人?从文中找出能反映其性格特征的语句加以印证。巴萨尼奥，葛来西安诺与安东尼奥不同在哪里
19、? 3、在他们等人身上寄予了什么? 4、夏洛克是怎样的人?从文中找出能表达其性格特征的语句 5、怎样公正地对待夏洛克?他是否象公爵所说“没有一丝慈爱之心”“心如铁石”?莎士比亚对他持怎样的态度? 6、通过以上人物之间的冲突冲突，挖掘作品的主题。 三、 鉴赏语言，拓展反应 1、 从关键人物中选一个人物的语言体会莎剧语言有什么特色 2、列举日常生活中对答奇妙的语言实例 3、体会文中美丽的语言，进展仿写训练 四、 小结全文，布置作业 1、小结：才智与士气的碰撞加上生动美丽的共性化的语言是本文的一个亮点，被雨果称为“戏剧界的神人”的莎士比亚确实是世界艺术史上的一个顶峰。课外多读他的作品是一种美的享受，
20、体会他的博大胸襟是一种情感的陶冶。 2、作业 依据阿凡提和财主的故事写一个喜剧小品，800字左右。 要求： 1)、要有必要的舞台说明 2)、人物语言富于共性，力求幽默、生动。 了解学习任务，为本节课的学习作预备。 学生表演法庭审判的高潮局部，体会主要人物的思想性格。 利用条约中的漏洞：割肉，不能多割也不能少割，不能流一滴血，制服了夏洛克。布满人性光芒的人文主义者，和善慈爱，果敢机灵，博学聪明。 新兴资产阶级的典型。重情无私，正直宽宏，勇于助人，但脆弱，妥协。如“病羊”等比方。巴萨尼奥不懂斗争策略;葛莱西安诺嫉恶如愁，敢于斗争，但易于感动。 人文主义者纯净无私、轻利重义的道德抱负。 资本主义原始
21、积存时期高利贷资本家。惟利是图。冷酷狡诈。报仇心重。 学生上网搜集资料，归纳：机灵，爱女，有民族责任感。莎士比亚恨夏洛克的冷酷无情，又为受民族与宗教卑视的犹太人鸣不平的人道主义立场。 揭露封建资产阶级高利贷者心狠手辣、贪欲冷酷本质;颂扬新兴资产阶级人与人之间深情厚意轻利重义的道德思想。 1、共性化人物语言 2、对答奇妙的语言 3、美丽动人的语言。 学生上网搜集筛选加工。 从英语修辞角度体会原文语言特点，观赏莎士比亚的十四行诗 仿写：和善、诚恳、宽容 用生动形象的博喻增加表达效果自由创作语句。 课后完成作业 加深学生对戏剧根本特征的熟悉 加深对课文的印象，使学生能独创地进展认知 依据人物共性化的
22、语言，熟悉人物 教师引导，通过冲突冲突的解决，深入熟悉、全面把握人物的共性特征。 抓住能表现人物性格的关键词语，学生自主归纳把握人物的性格特征。引导学生留意人物之间的微小差异，正确了解人物形象。 了解作家的情感及作品反映的时代特征。 培育学生搜集、筛选、加工信息的力量，引导学生历史地，辨证地思维，客观地评价人物。突出教学重点。 学会依据时代背景和社会冲突提炼作品主题。 品尝运用语言技巧。“居高临下”地把握作品艺术美，提高鉴赏力量 体会实例中用语技巧，恰当机敏地进展交际。 运用多学科学问鉴赏、学习莎翁美丽动人的语言。 培育学生擅长运用修辞，增加语言表达效果的力量，突破教学难点。 学生能用全新的眼
23、光对待剧中人物，品尝剧本语言，从而较深入地熟悉戏剧，鉴赏戏剧，超越戏剧 训练学生学问迁移的力量 威尼斯商人教案(二)威尼斯商人公开课教案 威尼斯商人教学实录篇三 培育学生通过人物共性化的语言理解人物性格，把握人物关系的力量 学习实际生活中运用语言的技巧，培育学生的思辩口才。学会用多种修辞手法及生动美丽的语言描述事物。 培育学生利用多媒体搜集，筛选，加工信息及运用多学科学问解决问题的力量。 德育与情感渗透 引导学生关注和了解喜剧这种文艺表现形式的兴趣。 体会戏剧中表现的情意深厚，见义勇为的人文主义抱负。 学习说话的技巧和说话艺术。 目标设计记事 依据戏剧的特点和本剧的重点、难点来设计，采纳点拨式教学法，师生互动 分析人物形象及性格特征，辨证地对待莎翁塑造的夏洛克这个人的形象 从人物的对话中透视莎翁运用语言的特点：共性化、诙谐生动、富有音乐美。 教材内容分析及处理 课文是这场戏的高潮局部，围绕“一磅肉”的冲突冲突绽开，揭露了高利贷者的残暴贪欲，惟利是图的丑恶本质，确定了鲍西娅、安东尼奥等人勇于自我牺牲的精神，赞颂了他们之间纯净的友情，反映了英国资产阶级兴起时期的时代特征，寄予了的人文主义抱负。 教学前两课时分析了剧情及冲突冲突，本课时则引导学生通过人物语言来把握人物共性特征，理清人物之间的关系，理解剧本表现的主题。学习莎翁运用语言的艺术，恰当、奇妙地应用到生活中去。 教学步骤：