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1、教学评估汇报(精选多篇) 第一篇：教学评估汇报材料 教学评估汇报材料敬重的各位领导、专家，你们!首先欢迎各位领导、专家莅临我校指导学校的教学评估工作，下面就学校的整体办学、教学状况向你们汇报如下，希望各位领导、专家多提珍贵看法。我校是一所一般农村完全小学，服务人口6730多人。目前全校共有8个教学班，在校学生2101人，学校占地面积7383平方米，建筑面积1115平方米，生均占地面积24.7平方米，生均建筑面积3.7平方米。 全校适龄儿童总数为2101人，适龄儿童入学率，巩固率和毕业率均为101%。全校现有老师15名。其中本科学历3专科学历7人，中师学历5人；老师学历达标率为101%。在职称方
2、面：有小学高级老师5人，小学一级老师7人，小学2级老师1人，无职称老师2人。我们学校坚持“以德立校，依法治校，质量强校，科研兴校”的办学思想，树立“以人为本全面发展”的教化理念，常常开展丰富多彩的艺、体育活动。学校始终坚持以教科研为先导，促进教化教学质量的提高，并在教科研实践中培育理论联系实际的学习型、探讨性、反思型的高素养老师队伍，形成了一个爱岗、敬业、崇实、创新的老师群体。教化教学成果在全乡名列前茅，办学声誉与日俱增。学校办学条件较，生均占地面积、建筑面积均已达标，布局合理，环境美丽，绿化覆盖率达15%，为学校营造了良的育人环境。有较为标准的办公用房，教学用房和教辅用房，有运动场地一个，坐
3、落在学校后院。教学仪器、电教设备及音体美器材配置基本达到要求。演示试验，分组实验开出率101%，学校有图书7452册，生均27册，各类教学用房均基本达到义务教化办学标准。教学仪器、图书、音、体、美、劳器材配备均达到一类标准。今年投资数万元建设了标准学生微机室，并安装络宽带系统，使学校的现代化教学水平越上了一个新的台阶。近年来，我校在市教化局、乡党委、政府、学区的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以人为本，创建和谐教化，提升教学质量”的办学理念，张扬特性，全面推动素养教化，努力提高教化教学质量。从2022年秋季起先，我校根据上级要求，组织全体老师仔细学习了河北省义务教化阶段老师教学评估标准，成立
4、了以校长为组长的学校评估领导小组和以教育主任为副组长的学校老师评估小组。为了公允、公正、真实、全面地对老师进行评估，学校对教学评估工作做到宣扬到位，思想到位，打算到位。使广阔老师充分相识到这次教学评估的目的是为了促进教学水平的提高，促进老师自主学习、自我反思，引导老师主动进行教学改革，不断提高老师的师德水平、专业素养和教学实力。规义务教化阶段学校的教化教学行为，激励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。学校依据河北省教化厅义务教化阶段教学评估实施方案，对老师的教学工作及学校的教学工作进行了评估，评估状况如下：1.老师评估：为了公允、公正
5、、客观、真实地对老师进行评估，我们组织老师仔细学习了河北省义务教化阶段老师教学评估标准。每位老师比照标准，实事求是地剖析自己，客观的评价他人。既充分确定自己的优势，又要发觉他人特长。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。老师教学评估的基本流程：学习标准老师自评老师互评学生、家长评广泛征求看法校评审组审核确定评估结果公示听取被评估人看法老师教学评估结果：学校老师教学评估小组依据香菜营学区义务教化阶段老师教学评估实施细则，综合老师自评、互评、学生及家长评教结果对老师进行评估打分，我校评出优秀老师2名，良老师4名，合格老师9名。2.学校评估：学校首先成立评估领导小组，深刻领悟河北省
6、教化厅义务教化阶段学校评估标准的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等方面看法的基础上，确定了自己的成果，找出了存在的问题。明确了学校发展的远景目标。学校教学评估的基本流程：成立评估小组比照标准分析现状征求看法逐项量化评估组审核校长签字确定结果学校评估领导小组依据学校评估细则对本校各项评估指标逐一量化打分，学校自评分数为91分，根据省的评估标准我校评估结果为达标。务本学校2022.5.15其次篇：教学评估汇报材料2022河北省义务教化阶段 教化督导评估汇报材料教化督导评估汇报材料遵化市马兰峪镇营房满族中心小学2022年12月营房满族中心小学教化督导评估汇报材料一、基
7、本状况营房满族中心小学始建于11016年，是一所全日制小学。小学占地面积7730平方米，建筑面积1219平方米。我校所辖12个行政村，现在我校共有6个教学班，学生473人。马兰峪镇营房满族中心小学的办学理念是：以人为本，为学生的终身发展打基础。在二十余年的办学实践中，学校形成了严谨治学教风、刻苦勤奋的学风和明礼貌的校风，教化教学质量逐年提高。19101年9月被遵化市委市政府授予“小学工作先进校”称号；11019年语教研组被评为唐山市先进教研组。2022、2022、2022连续三年被遵化市政府命名为“明单位”。自19101年以来，学校连续九年获得遵化市教化局小学教化教学目标管理“优胜单位”称号，
8、受到社会的评。二、办学条件1、队伍建设学校共有教职工34人，专任老师33人。专任老师中本科学历12人，专科学历17人，正在进修本科的5人，学历达标率为101%。专任老师中小学高级老师18人，小学一级老师16人。现有市级优秀老师2人。老师队伍老、中、青结合，阅历丰富，年轻有为，是学校发展的珍贵财宝。2、教学设施我校由于学生人数多，校舍相对惊慌，但我们想尽方法，努力创建条件，开拓了各专用教室，如图书室、阅览室、微机室、试验室、仪器室等，确保了教学活动正常运行。各室有专人负责。为了改善学校的教学环境，今年经过我校领导的努力，向市局提出新建1730平米的一栋三层教学楼的申请，明年初就能够对我校陈旧教室
9、进行拆除新建。3、资金投入为了迎接省市教化教学督导评估验收，今年四月栽种花草300余株，投资1010元；八月，平垫操场1500平方米，投资1200余元.；九月，粉2刷院墙，美化校内，投资3000元；购置小型幼儿玩具40件，投资8000元；修缮门窗、大门、幼儿大型玩具投资2022元；购置桌凳101套，投资12022元；今年以来，改善办学条件方面累计投资27300余元。三、学校管理1、领导班子建设。我校领导班子提倡求真务实、廉洁勤政、爱岗敬业、无私奉献的工作作风。以校长为核心，实行校长负责制，班子成员工作踏实，常常深化课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。2、老师队伍建设：我校抓住要办教化
10、，首先要建设老师队伍这一客观规律，强化老师队伍的管理，构建了有利于素养教化的保障体系，教化老师乐业、敬业、专业、创业、以身立教，为人师表。我们以多种形式对青年老师进行岗位培训，并请老老师介绍教化教学方面的阅历，召开爱我职业演讲会，教学阅历沟通会，老青结合，进行指导培育，使青年老师逐步成为师德高尚、专业过硬的教学骨干。通过系列培训，造就了袁书芹、孙金英、沈立君、孙亚艳等一大批教学骨干，其中袁书芹、吴连还被评为遵化市青年骨干老师。3、坚持德育为首，教学为主，平安为重的办学理念。各部门分工合作，责任明确，都能独当一面，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。四、办学
11、特色我校特色是规教化教学管理。1、规老师管理老师严守职业道德规，关切敬重每一个学生，尤其是学习上的后进生、行为上的偏差生和经济上的特困生，做到不体罚，不卑视，不羞辱，以满腔的爱贯穿教化活动的始终。2、规学生管理，常常开展各种课外活动，教化学生讲明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，我们主要做了以下几个方面的工作：一是弄清 3缘由，对症下药。二是课上与课下相结合。三是老师辅导与学生辅导相结合。3、规课程管理，严格执行国家、省、市有关课程规定，扎实推动义务教化课程改革。从素养教化的质量观动身，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程，
12、不随意增减课时。学校有整体安排，年级有详细教学进程。教育处定期组织检查安排进程的落实状况，教学监控得力，教学秩序良，教学任务按期完成。由于规各项管理，学校取得了显著成果。2022、2022连续两年被遵化市政府命名为“明单位”，受到社会的评。五、尚存问题及改进问题一：老师结构性缺编现象明显。音乐、体育、美术、科学等学科缺乏本专业毕业的专职老师，这种专职老师数量不足，质量不高的状况在某种程度上影响了课程安排的有效实施和素养教化的全面推动。改进措施：接着加大兼职老师的业务培训力度，提高其学科专业素养，并合理配置现有的老师资源。问题二：学校图书馆藏书量不足，旧书、复本较多。改进措施：筹措资金2500余
13、元，购进一批新书，剔除复本及老旧读本。问题三：专用教室惊慌。改进措施：抓紧教学楼新建项目的筹划，争取明年年底完成教学楼新建工程，保证各个专用教室刚好布置运用。总之，这次教化督导评估工作，必将对加强我校校内环境建设，规我校教化教学行为，鞭策我校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，进一步提高管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教化督导评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教化观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，为振兴马兰峪镇教化做出新的更大的贡献。第三篇：教学评估汇报材料北营(一篇带来更多轻松：w.ord.o)小学教学评估汇报材料（一）规教学管理，适应课改须要。
14、1、提升管理才智，落实管理目标。随着新课改的推动，我醒悟地相识到：要想让老师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必需转变自己的角色。一是当课改的排头兵，变“居高临下”为“同等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。二是当服务者。在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能激励老师开展创建性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生供应实实在在的服务。三是当组织者。要求管理者要以同等、首席的身份，激励老师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作供应决策依据。对青年老师，尽量给他们供应展示才华的舞台，允许失败，善待失败。2、实施梯队培
15、育，促进专业发展。新课程须要全体老师的专业化发展，更须要骨干老师的带动、辐射作用。我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师老师队伍，形成“名师效应”，提升整个老师队伍素养。我校在经费很惊慌的状况下，派出多人次赴邯郸、石家庄等地学习，尽量让老师多渠道吸取养分，提高水平，并要求外出学习培训的老师回家后刚好将新精神新理念传达给其他老师，这样扩大了培训面，努力使每个老师都有收获。此外，我们也号召老师们利用“新思索远程培训平台”等络资源进行自我研修，提升业务实力。同时，加强梯队建设，促进老师共同发展，开展第三届“师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干老师对新老师从班级管理、教化教学等方面进行
16、帮助指导，以老带新，帮助新老师快速成长。3、以课程为核心，形成高效管理机制。课程改革中都是以课程这一核心开展的，教学管理机制也理所应当的以课程为核心开展，我校建立了一套民主、科学的教学管理机制，采纳“平常检查与随堂听课相结合”的方法，加强课程安排的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教”，促进学生全面发展。（二）严格课程管理，保证课程实施。学校仔细抓课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设置方案，开足开齐国家课程，共同商谈新课改实施的方案以及探讨课题，并就“新课改、新概念、新教法”进行深化的探讨，坚决杜绝“穿新鞋走老路”的现象。在校本课程的实施中，我校针对本地本校学生实际，相继开设了棉花种植与管
17、理、老土布的制作、剪纸等，以开阔学生的视野，提升学生对传统化的相识，增加继承和传承传统化的意识。（三）、改善教学条件，盘活教化资源。我校专科以上学历老师 5人，小学高级老师8人。能够根据老师所学专业设置岗位，为新课程的全面实施提高了人员保证。我们把优秀作为一种品质追逐，我们要求每一位老师都把优秀当作一种习惯用一生来养成。要求老师除了具备基本的专业学问外，还要保持乐观的心态、欢乐的心情、主动的精神，让师生在教化的过程中发觉华蜜、创建华蜜、享受华蜜，为师生的和谐发展与终身华蜜奠基。真心面对每一个孩子，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，用高尚的情操塑造人，我校加大教学投入力度，学校图书室现有图书800
18、0多册，逐步完善了仪器室、试验室、美术室、音乐室、卫生室、微机室、少科室、体育器材室及体育设备，并做到了各项教学设备有专人管理，登记造册，仔细履行借用手续，充分发挥教学资源运用的最大化和最优化，真正实现各项设施为教化教学服务。师生在渐渐享受到了优质教化资源的带来的欢乐和华蜜。（四）校本研修提升老师的教学才智1、优化教学设计，注意学生学习方式的转变。我们要求教学设计要有明确的教学理论作指导，要以学生的自主学习、自觉学习为主，要以合作、探究为主要学习方式，要在全过程中为学生创建表现和展示的空间。课堂上，教学活动更加生动有吸引力，教学更贴近了学生的实际。2、聚焦课堂，改进教学策略。课堂教学是师生共同
19、的活动，是课程实施的关键环节，我们把管理的重点转向老师的教与学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果，激励学生勤学问，敢于问难质疑，提倡合作学习。敬重学生对教学的看法，重视学生对老师的评价，评价指标设计结合学生的真实体验，便于学生回答，引导老师针对学生学的实际来改进自己的教，创设舞台，主动开展校本教研活动，我们为不同层次老师创设展示教学的平台，让老师在一次次的课堂历练中，学会教学。3、抓过程，促常规管理。我校坚持根据课程标准的要求来管理教学、依据教学过程的特点来管理教学、遵循教学规律来管理教学在教学常规工作中严要求，勤督查，发现问题刚好解决，老师们常利用休息时间为学生辅导功课，并建立了
20、学困生转化档案；对教案、作业进行抽查和定期的检查，并把从教案、作业中报露出的问题在全体老师会上进行详尽的分析，给老师们提出合理的建议，让老师们在以后的教学工作中有章可循。4、重视质量分析，提高教学效率教学质量是学校生存和发展的基础，也是我们孜孜以求的目标所在。但是，质量决不是一次考试，一份试卷，一个成果能说明得了，质量的内涵绝不仅仅与此，因此老师们理性地分析考试，分析成果，以此透析分数背后折射出的教与学现象，能够不断改进教学，提高质量。我校除了全县的统一起先外，又从学生实际动身，夯实基础，定期进行阶段性测试，注意学生对基础学问的驾驭，在每次考试过后都非常重视质量分析，重视精细管理、过程管理，坚
21、持从老师个人、学科组、全校三个层次进行考试分析，查找考试中学生暴露出来的共性和特性问题，分析缘由，由考试结果追溯教学过程、教学方法、教学看法等方面存在的问题，制定并仔细落实切实有效的提高措施，取得了实实在在的效果。（五）、存在问题经过长期的教化教学实践和这次教学评估，我们醒悟地相识到，在教学运行和教学管理工作中，还存在一些不适应现代教化发展形势的地方和亟待加强的薄弱环节。1、老师专业化发展燃眉之急实施课改试验以后，新旧教化理念发生碰撞，新课程行动探讨尚待加强，在过去的实践中老师的观念普遍转变，在实践中也颇有收获，但对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的探讨还有待加强。尤其是新入职老
22、师和支教老师的培训指导工作要稳步跟进。2、地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出胜利的阅历，特殊这两种课程的评价，可操作性不强。3、对老师评估、学校评估阅历不足，档案管理中过程性资料还需进一步完善。（六）、整改措施1、加大老师队伍建设的力度。增加老师的学习意识，拓宽培训渠道，开展校本培训，使老师的学习、教学、科研紧密结合起来，开展主题式校本教研，提升老师专业素养，培育专家型、才智型老师。2、加大青年老师培育力度，使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部人力资源，发挥骨干老师的带、引、领的作用，建立最有效的培训机制，大部分老师能向学者型、科研型、创新型的素养结构转换。3、主动推动三级课程管理，
23、地方课程的实施和校本课程的开发，要形成系统，发展特色，加强评价。4、加强教学的全程管理，做备、教、改、辅、考教学各个环节的落实工作；进一步强化老师自我监控，引导老师做每次课的教学反思，每一次的检测质量分析，不断改进，不断提高质量。5、加强档案资料管理，完善评估方案，积累评估阅历。6、努力改善办学条件，建优质教化资源。总之，我校主动地开展了学校教学评估工作，这将对提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响，我们将以这次教学评估为契机，进一步统一思想，加强领导，更新观念，用自己的才智和汗水，开创学校教化教学的新局面。第四篇：教学评估汇报材料教学评估汇报材料各位领导：近年来，在各级领导的亲切关
24、怀下，在县教研室和中心校的细心指导下，我校严格根据教化法中有关要求，紧紧围绕“规管理，提高质量”这一中心目标，在教化教学工作中做了一些工作，现向各位领导汇报如下：一、学校基本状况：我校是一所公办小学，现有（ ）个教学班，（ ）名学生，老师（ ）人，其中本科学历（ ）人、专科学历（ ）人、中师学历（ ）人，学历达标101%。建有图书室、少先队科技活动室、仪器室、试验室、微机室。学校始终坚持以人为本，大力深化教化教学改革，全面实施素养教化，教学质量稳步提升。二、主要措施1、 加强领导、健全组织机构是做教化教学工作的基础做学校教化教学工作是实施素养教化的重要内容，是提高师生素养的关键，我校高度重视此
25、项工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长的领导小组，全面负责教学工作，并绘制了分工络图。我校在每学期开学前，都组织召开教学工作会议，仔细支配，先后制定了学校教学改革整体发展规划和各项管理规章制度、老师教学评估方案等一系列方法措施、安排。2、强化措施、加大监督检查力度是做教化教学工作的关键依据我校实际状况我们相继制定了课堂教学评比表、教学工作量化考核细则、教学工作奖惩方法等，将学校教学工作与各项措施挂钩，与老师评优、评模结合，以年终考核评定老师工作结合，做到常抓不懈，措施的制定对老师的工作起到了主动的促进作用。三、建立管理运行机制，落实教学工作的中心地位1、理顺管理机制，建立高效的管理络和运行
26、机制以“课改”为契机，彻底变更教化观念，理清教学改革和发展的思路，努力实现小学教化由外延发展为主向内涵提高为主的转变，由数量型向质量型转变，由公共型向特色型转变，由大一统管理向分层次、分类型管理转变。2、坚持课表上报制度，加强对课程设置的管理为加强学校课程的管理，我们严格根据上级的要求，每学期开学初，各班要将教学安排、课程表、任课老师表刚好报到学校。平常，老师要严格根据课程表上课，不经有关领导批准不得随意调课和停课，以保证课程方案执行的肃穆性。3、完善管理模式，突出教学过程管理为适应新课程改革的须要，我们在贯彻教学常规的基础上，我们又制定了小学教学常规及管理的实施细则，并要求老师遵照执行。对于
27、备课，我们重点抓老师教案的好用性问题。以前的教案，在老师的潜意识里或多或少的存在着备课不实，抄教案，课后续写教案的现象。现在，我们以新课改为契机，狠抓了备课活动，要求由学科组组织集体备课，收到了良的效果。对于老师的课堂教学、学生作业的布置批改、辅导、单元检测等，我们都严格根据教学常规的有关要求开展工作，重点了解新课程试验的状况。学校共分（ ）个学科组，共听课（ ）多节，查老师备课（ ）本，检查学生作业（ ）个班，确保了教学环节的规与优化。四、搭建老师培训平台，提高广阔老师的业务水平1、实行上岗培训制度，对老师进行课程培训针对新课程试验中出现的困惑，我们开展了新一轮老师培训。培训实行分散与集中相
28、结合的方法进行。2、开展校本教研活动，提倡老师教学反思我们学校成立了校本教研的领导小组，加强组织领导，轰轰烈烈的开展校本教学探讨。我们不断改进与完善校本教研制度，严谨的教研氛围，确保课改工作落到实处。每周一次教研活动；每一次教研活动都做到有主题，有重点，切实提高了校本教研的实效性。五、开展教学改革试验，促进教学工作的不断创新实行教学问题上报制度，提高教学探讨的针对性为适应新课改的要求，提高教学探讨的针对性，我们实行了教学问题上报制度，要求老师把在教学中遇到的有探讨价值的问题刚好地作记录，并上报到学校，然后，由教研组探讨，确定探讨课题再反馈老师，以此作为下一步教学探讨的课题。通过本项活动，增加了
29、老师教学探讨的主动性，提高了教学探讨的水平。六、强化质量意识，着力教化质量监控力度的提升1、加强学生的养成教化，树立新的教学质量意识小学生的养成教化，关系着他们一生的学习和发展，我们对此高度重视。要从学生的一举一动入手，利用多种活动和教化方式，引导他们讲明、讲礼貌、做事专注、遵守规则、学会学习。学校从两操一课，每周一升旗，营造明的学校化抓起，提升了学生的精神境界。2、加强期末考试的管理，保证学情分析的精确性。3、在经费紧缺的状况下我们还多方筹集资金尽量满意课程资源开发、教学资料配备、老师培训、外出学习。总之，我们在县教化局和中心校的正确领导下，在广阔老师的主动参加和共同努力下，我们在教化教学上
30、取得了一些成果，当然我们的工作中还存在着较多的不足，一是教研工作的管理水平须要不断提高，教研创新尚需努力。二是教研工作的科学性、实效性仍需加强，指导教学的实力须要不断提高；三是教学质量与先进学校相比仍需接着提高。我校教研工作任重道远，我们决心在上级领导的细心指导下，勤于思索，扎实工作，在教化教学工作取得更优异的成果。第五篇：教学评估汇报材料肃宁县其次试验小学是一所规模较大的学校，建于11014年，学校占地15000平方米,建筑面积7350平方米,现有教职工160人，在校生3275人，教学班44个。随着素养教化的深化开展，我校以先进的教化理念为指导，确立了明确的办学方向：办规加特色学校，育合格加
31、特长学生；办人民满足的学校，为学生终生发展奠基。2022年，我们针对学校教学工作进行了实事求是、仔细细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如下：老师教学评估：老师评估，实行老师自评，教研组互评，家长学生问卷评价，学校评价的四级评价机制，各项权重：自评占10%，互评占10%，家长学生评占20%，学校评占60%。在评估过程中，老师实事求是的剖析自已，客观的评价他人，既充分确定自己的优势，又努力发觉别人的特长。领导小组汇总各方看法，对老师的教学工作进行了公允、公正的评价，对每位老师的优势和存在的问题进行了仔细分析，提出了提高、改进的措施。我校老师评估的结果为：优秀为40人，占专任老师人数的25%，良人
32、数为120人，占专任老师人数的75%。学校教学评估：学校评估领导小组成员，再次学习领悟通知及标准的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面看法的基础上，确定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组-比照标准分析现状-征求老师、家长看法-逐项量化-评估组审核确定结果-提出下学期改进方向。学校自评结果为达标，总分 94分，其中教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修19分，评价探讨13分。下面我们比照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：一、教学管理：（24分）（一）管理实力学校的领导班子由1
33、2人组成，周振国校长主持全面工作，由四名副校长、1名教育主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工作，各位领导均来自教化第一线，具有多年的教学阅历和扎实的教学探讨实力。学校领导始终站在教化改革的最前沿，精确把握新动态，捕获新信息，在不断学习中,丰富实际管理阅历，提升了探讨实力。（二）管理理念与目标我校全面贯彻党的教化方针，坚持以德育为首，扎实推动素养教化。学校恪守关爱每一名学生，关注每一位老师的理念，努力打造出了一支师德高尚、业务精湛的老师队伍，全校上下形成了整体优化、严谨务实，共讲奉献，争创一流的二小精神。（三）建立科学的管理机制：为保证新课程的全面实施，我们建立了老师成长目标制（打造反思型
34、、合作型、探讨型老师队伍），学科探究协作制，教育处督导促进制，学校管理激励制的流程管理机制，明确了各管理机制的职责。我们坚持开足开全三级课程，充分发挥教研组的作用，完善了教、学、研一体的校本研修制度，不断提升老师的专业水平。（四）教务管理1、常规管理。我们强化教学管理，夯实双基，从备、批、讲、评、考、析六个方面严格要求，一丝不苟。除必测科目外，我们对音乐、体育、美术、微机、社会等进行不同形式的测试和考查，保证了学生全面发展。2、集体备课。备课是上课的关键。我校实行三级备课制：个人备课组内备课复备应用。在个人备课的基础上教研组再次协商目标的确定、问题的设计及检测的内容等。在复备的基础上修改个人教
35、案，形成自己的风格。通过备课制度改革，有利于老师把握教材、预设课堂生成、改进教法，切实提高了备课质量。3、教学过程监控：为了加强教学过程的全面监控，学校制定了其次实小教学常规管理制度，学校领导分年级负责，深化课堂听课、评课，和老师共同探讨教学中的得失，刚好发觉和解决教学中的问题。要求领导班子成员每周听评课不少于四节。有效的教学监控，提高了老师的教化教学实力，实现了课堂的高效。4、学生作业管理：严格限制学生的作业量，坚持一、二年级不留书面作业；三、四年级作业时间不超过40分钟；五、六年级作业时间限制在1小时之内。教育处将实行抽查和学生家长座谈的形式进行了解状况，发觉问题刚好处理。5、学生成果评价
36、：我们充分关注学生个体差异，采纳笔试、口试、实践操作等形式评价学生，努力实现评价内容的多元化和评价方法多样化。6、教学质量分析：每次考试后，老师都要做出书面分析，针对学情进行考一百零一分活动。学校领导结合不同年级不同学科的验收状况进行学校层面的质量分析，谈阅历，找学问上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而落实补救措施。7、老师业务档案。教学资料专人管理。学校档案资料齐全，有反映教学探讨、安排制度、老师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。老师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成果的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。8、学校的图书、仪器、设备均由专人管理，并严格履行借
37、用程序，做具体的借用、归还记录，充分发挥了其协助教学、促进学生健康成长的作用。学校的各个功能室有专人管理，并能充分利用。学校图书采纳班级集体借阅制，充分利用班级图书角实行个人借阅，发挥了图书的作用。学生管理。1、抓养成教化。学校成立了礼仪岗、纪律岗、平安岗、卫生岗等学生管理队伍，对各班的常规工作加强检查考核，做到日公布，周小结，月总结，优胜班级颁发流淌红旗。主动推行魏书生老师的四有管理模式，对班务工作细化分工，做到人人有事干，事事有人干；事事有时干，时时有事干，营造了一个人人是主子翁的良班级氛围。2、学习习惯双十管理。结合学校实际状况，我们制定了其次试验小学学习中的十个一和十个良学习习惯的双十
38、管理，制定了详细的落实安排，项项有人管，时时有事做。3、以活动促发展。在保留学校常规德育活动（运动会、六一、歌咏汇操、经典诵读和每月的主题教化活动）的基础上，注意学生的德育实践活动的开展，德育处带领学生到养老院慰问老人，奉献爱心；清明节，带领学生去公园为烈士扫墓，加强对学生的爱国主义教化；2022年3月学校组织学生观看了邹越老师的让生命充溢爱大型讲演视频，演讲，以爱祖国、爱人民、爱老师、爱父母为主题，对爱字做了精彩而深刻的诠释。同时我们主动参与全国、省、市县组织的各类活动，为学生搭建更广袤的舞台。在国家新闻出版总署举办的我的书屋我的家全国农家书屋读书讲演活动中，我校的耿一萌、王雨润同学表现精彩
39、，荣获河北省赛区一等奖，耿一萌同学以唯一的一名儿童选手荣获全国最佳口才奖。在中国工商银行珍宝成长卡杯全国少儿绘画大赛中有29名同学荣获一等奖，在华人杯全国中小学生作竞赛中5名同学获奖，2名同学在沧州市新三字经演讲竞赛荣获一等奖，在沧州市携手世博，共享生活主题教化活动中，编排的舞蹈亲亲茉莉花荣获一等奖。舞蹈古诗新韵等在河北省艺术节活动评比中获奖，多名同学在全国书法竞赛中获奖。二、课程管理（19分）为全面贯彻党的教化方针，扎实推动素养教化，根据国家和地方规定，我校严格执行河北省义务教化试验课程实施安排，扎实推动义务教化课程改革。开齐开全课程，并加强实施过程中的督导评价。科学演示试验开出率达 101
40、%, 分组试验开出率达 90% 。除按规定开足开全国家课程外，我们开设了地方课程，在学校大量读写，双轨运行语教改试验的基础上开发了校本课程阅读，目前我校已胜利编写了校本教材诗选编，并应用于教学中。彰显了学校特色。三、教学条件（19分）（一）老师队伍我校现有专任老师60人，学历达标率101%。从老师的专业技术结构看，中学高级老师5人，小学高级老师120人，小学一级老师35人。从老师的年龄结构看，35岁以下的老师65名，35-45岁老师80人，45岁以上老师15人。老师接着教化参训率101%，一般话合格率101%。依据老师的年龄结构、优势与特长，细心支配每一位老师的工作岗位，努力做到岗位设置及学科
41、专业结构合理、合适，争取让每一位老师都从事自己所酷爱和善长的岗位，以满意新课程全面实施的须要。（二）经费保障政府不断加大教化投入，每年按安排拨入教化经费，学校也本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，每年拿出30%以上的经费用于满意课程资源开发、教学设施配备、教学资料、老师培训、外出学习沟通活动的经费须要。2022年3月，校长带领35名老师到省会石家庄参与了提升明德小学教化质量培训会。数学老师听取了数学分层测试卡的运用培训，英语老师学习了攀登英语教学法，与会老师受益匪浅。4月，73个班主任去沧州听取了桂贤弟等全国优秀班主任的专题报告。许艳双等8位老师参与了国培安排不同学科的
42、培训，副校长张连芝参与了国培安排东北师大的名师培训，五位校长、88位班主任参与了中小学校长、国培安排班主任的远程培训。走出去的同时，我们也先后邀请到了石家庄特色关爱学校的蒋惠芳老师、秦皇岛市的张丽颖老师为我们做专题讲座。我们还多次邀请县教研室主任、教研员来我校指导教化教学工作，5月20日，我们带着三节课，组织20多位老师去育红小学沟通，共同探讨了高效课堂的教学模式，收获颇多。同时，多次送课下乡对薄弱学校进行帮扶（永华、艳芳去万里，爱杰、志娟去邵庄），通过沟通学习，老师们开阔了视野，更新了教化教学观念，加快了老师成长的步伐。教学设施与教学资料随着教学改革的深化，学校接通了宽带，注册了远程教化，成
43、为了国家农远工程项目校，能够满意远程学习、校本研修须要的络环境。学校备有信息处、电子备课室、多功能厅供老师们络教研学习。我们开通了校内站教研博客，为老师的专业成长搭建了平台。将学习资料发布在站、博客中供老师们学习，老师们将教学中的点滴感悟在站、博客中与大家共享，通过站、教研博客还可以了解学校乃至全县的小学教学动态。四、校本研修（19分）（一）建章立制，让校本教研规化校本教研是提高老师队伍综合素养，提高教化教学质量的有效途径。为确保校本教研工作稳步、有序地开展，逐步实现教-学-研一体的校本教研机制，学校先后出台了校本教研专业引领制度校本教研实践反思制度老师评价激励制度等十几项相关制度，还制定了优
44、秀教研组评比细则。同时，学校还建立了校长副校长教研处教研组这一强有力的教学管理指导系统，管理效果显著。我校每周定时组织教研活动，周二下午全体数学老师教研学习，周三下午全体语老师教研学习，周四下午全体英语老师教研学习，周五上午音体美等其他学科老师教研学习。每年培训教研时间达到80多个学时。学习内容形式多样，如：看光盘、读资料、典型课例研讨、主题探讨等。相互听评课由每个教研组每周推出一节公开课，本组老师全员听课，仔细做记录和点评，并于当天刚好评课。学校包年级领导跟踪听评指导，评课时，遵循自我反思、同伴互助、专业引领的教研模式，培育了一批又一批青年老师，提高教研的实效性。在听评课的基础上，我校每年都
45、要实行创新杯讲课大赛，每次赛课学校全部老师全员参加，最终再选出各学科优质课老师在全校作观摩引领，这项活动使我校每年都有一批名师脱颖而出。董志娟、窦红丽、靳素春老师在沧州市青年老师素养赛中取得了成果。（二）以学代训，树立终身学习理念学校特别重视老师的专业发展，把老师专业发展纳入学校整体规划，制定了老师专业发展规划，明确了目标，要求老师树立终身学习的理念。学校图书室备有图书10万余册，订阅报刊50多种，要求老师每学期读一本教化理论书籍，每周读一本教化刊物，每天必读老师报，每学期不少于1万字的读书笔记，学校领导班子更是领先垂，每周一上午集中学习，班子成员轮番组织学习中国教化报中国老师报人民教化等教化
46、报刊中相关章，并主动探讨沟通心得；再就是通过看光盘等视频资料提升班子成员的教化理论水平。（三）坚持开展课题探讨。教科研是学校教改的先导，我校致力于课题探讨，大量读写，双轨运行的语课题探讨已结题，2022年又申报了3项市级科研课题：小学英语课堂教学中有效实施课前预习的探讨、小学主体参加型作教学探讨、三段六步教学法在小学数学课堂中的应用与探讨。通过课题探讨，老师们打造高效课堂的意识也在增加，同时我们激励老师把教学中遇到的问题与困惑做为自己的小课题，大小课题相结合，边教学边探讨，做教化教学的有心人。（四）、狠抓老师基本功，提升老师素养。我校特别注意老师基本素养的培育，两笔一语、课件制作是我校常抓不懈
47、的一项工作。老师每人配备小黑板一块，坚持每日练字，钢笔字每周一篇，教育处统一支配内容，以便于检查，每学期举办一次硬笔书法大赛，朗读实力大赛。在2022年全县举办的老师基本功大赛中，崔振让、刘艳菊等8人获得一等奖的成果。信息处每天下午放学后，分学科对老师们进行课件制作指导，学期末进行优质课件评比，活动的开展，提升了老师素养。五、评价探讨（13分）学校遵照民主制定规落实刚好反馈探讨修改完善提高的方法步骤，建立了完备的评价机制：（一）建立了老师评价制度。我们从老师的职业道德、专业水平、课堂教学、教学成果、专业发展等多个方面进行综合评价。以老师自评，同事互评，学校领导、学生、家长参加评价的形式，对每一
48、位老师作出公允、公正的评价，既确定老师的成果，又为老师指明发展的方向，大大促进了老师教化教学实力的提高。（二）建立了学生评价机制。建立了促进学生全面发展的评价体系，实施公允、公正、科学的学生综合素养评价；通过考试和多样化的评价方式考查学生。同时，关注学生的点滴进步，培育学生的自信。（三）学校加强以课程标准为基础，以培育实力为核心的命题探讨，学科组制定命题方案，不出偏题、怪题和不符合课标要求的题目。（四）学校教化质量评价把学生全面发展和成果提高做为重要指标，教化教学成果逐年提高。学生良习惯得到培育，各方面特长得到提高。六、教学管理反思及设想（一）优势1、学校的领导机构健全完善，配置合理，具有开拓进取胆识与魄力，在群众中有很高的威信。2、校本教研与老师基本功培训扎实有效，老师学习意识和探讨意识明显增加。3、老师队伍老中青相结合，比例比较协调，具有很强的凝合力、战斗力和剧烈的事业心与责任感。（