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1、 2023年初一生物教学工作总结个人初一生物教学工作总结与反思(十四篇) 仔细做好备课组规划。教师制定教学进度确定本学期的教学内容、教学目标。 确定教研的课题。这学期主要探讨教法与新课程标准的适应，以及教法在课堂上的实施。 加强集体备课。集体备课是备课组活动的重要环节，通过集体备课，也是教师收获最大。集体备课选好专题备教材、备学生、备教法、备练习、备试验教学等从整体提高教师的教学水平及学生的学习水平。 通过检查教师的备课仔细思考新课程标准，突出教材的学问点、重点和难点，特殊是在了解各种学生状况下功夫,做到不备课、不写教案不能上课。本学期进展2次的教案检查，教师的教案都是教学目标明确，对检查有分
2、析，教法的设计，导言的设计，教学重点，教学难点，课堂练习，课堂小结，板书设计，学法指导，德育的渗透等。 上课除了实现教案，更重要的是改革授课内容的方法，即教学法的变革与新课标的结合，表达新课标、新思路，运用启发式、探究式教学，把更多的空间留给学生，充分调动学生的学习积极性，激发学生求知欲，鼓舞学生大胆质疑，共同探究课堂新知，大大提高课堂的学习气氛。 初中学生特殊注意作业试卷的批改，每次考试得多少分。依据学生的特点爱好，克制了班数多，、班额大的种种困难，对学习辅导、单元测试卷做到全批全改，工作量大，但这样可以充分调动学生的学习积极性。 初一生物教学工作总结个人 初一生物教学工作总结与反思篇二 时
3、间飞逝，一个学期匆忙过去了，在这为期半年的教学工作中，有得但也有失，有胜利的阅历能够吸取，也有失败的教训能够借鉴，在这辞旧迎新的时刻，先对本学期教学工作做一个全面深刻的总结，发扬优点，改正缺点，以使自我的教学工作水平登上一个新台阶。 1充分备课 在备课方面我投入了较多的精力，熟识大纲要求，熟识教材学问体系，了解学生原有的学问根底，以便更好更细致地设计课堂环节，合理安排课堂时间，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清楚的板书，让学生对学问体系一目了然。 2向课堂要效率 要想有好的教学效果和教学成绩，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是学生，教师的主角是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者
4、，尤其是对于初一的学生来说，教师的组织引导潜力是很重要的，如何激发学生的学习兴趣，调动全体同学的兴趣，组织学生有效争论，高效阅读与思索是教师义不容辞的职责。在本学期教学中，我严格根据新课程标准要求自我，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程。 向课堂要效率，让更多的学生动起来，给他们更多展现自我的时机，给他们更多思索的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性和规律思维潜力会更好一些。 3教后记反思 教学是一项制造性的工作，没有最好，只有更好，所以每一天在上完课后准时总结一下自我的优点与缺乏将是提高教学水平与教育境地的一种行之有效的方法 1坚持听课与评课 坚持听同
5、科教师与不一样科教师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他教师听自我的课，多发觉自我的缺乏。 2专心参与每周一次的生物组教研，多参与群众学习。 1优点 二十一世纪，生物科学迅猛进展，越来越多的新生物学学问正在成为一般公民应当具备的科学素养的重要组成局部，所以我在日常教学中留意联系实际渗透一些前沿学问，着力培育他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热闹，学生参加度高。在教学时运用实物对比、调查、试验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们仔细地观看自我身处的环境 2缺乏 教学环节连接不够自然，课堂秩序性稍差一些，学生背记
6、稍差一些，检查监视力度较小，对课堂上学生的反响观看得不够细，对个别有潜力的学生没有做好引导。 教学工作，永无止境，常做常新，在新的学期，我将更好的发扬优点弥补缺乏，以期有更好的教学成绩。 初一生物教学工作总结个人 初一生物教学工作总结与反思篇三 时间过的真快，转瞬间又过了一个学期。本学期是三校合并以来的第一学期。一学期以来，无论是专业学问，还是专业力量，我们都有了肯定的进展。 “资之深，则取之左右逢源。”作为教师必需要精通所教学科的学问。开学初我利用近一周的时间把七年级的教材和教师用书通读一遍，对本学期要教学的内容做到心中有数。但是由于对生物学问的缺乏，生疏，还是感到上课很有压力，总怕完成不好
7、教学任务。七年级沿用人教版的教材，摆脱“以学科为中心”和“以学问为中心”的课程观念的束缚，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。重视力量培育的梯度设计，注意对生物学概念和原理的理解，注意反映生物科学的新进展。加强试验学习，不但要求学生要重视操作过程，更要特殊重视掌握变量、设计对比或重复、数据整理等。 由于生物不是主科，无论家长还是学生，甚至学校及教师都无视生物学习。因此生物课堂不好驾驭，学生不好治理，假如教师再不严格要求，生物学习只会流于形式，课堂纪律松散，更不用谈学习成绩了。因此，首先开学后第一节课向学生明确生物学科的重要性。初中生物学问是高中生物学习的根底，与物理、化学的学习息息相关，初
8、中生物学习质量直接关系到学生高中阶段生物学习的力量和水平，关系到物理、化学等相关学科学问的学习，关系到学生综合素养的提高，因此必需引起足够的重视。值得留意的是07年丰南区地生参加中考，向学生提出了更严格的要求。其次，在生物学教学中要制造一种轻松、和谐的气氛，并通过敏捷的教法、生动的语言、丰富的表情、大方的动作，配以亲切的微笑、鼓励的目光努力创立愉悦的学习气氛。只有这样，才能感染和影响学生，使学生的心情处于兴奋状态，使课堂布满生气和活力。七年级的局部男生对生物学产生了深厚的兴趣，学习积极性高，好多家长反映孩子在家特殊喜爱看生物，学习成绩提高很快。 同时上课不放弃一个学生，不放松一节课，一步一个脚
9、印，经过一学期的摸索，无论是学生还是教师都有了不同程度的进步。 教学中夯实根底学问、根本力量，抓住生物学的重点学问、抓主干规律性学问，抓学问的内涵和外延，抓住简单混淆的学问，抓这些学问在生活和实践中的应用。在新授课、复习课、试验课、讲评课等教学中努力创设问题情景，渐渐引导学生主动构建解决问题必需的理解、分析、推理、归纳等多种力量，通过不断地反应，使学生形成生物学的根本观点。教学中通过探究学习，调动学生学习的主动性，养成科学思维的习惯，培育学生综合素养的提高。 使学生获得情感体验在生物学教学中，要充分利用生物科学本身的魅力来引起学生学习兴趣，从而调动他们的学习积极性。生物学的教学内容无处不表达美
10、的成分。花草树木、虫鸟鱼兽；生物学中的科学理论、规律、公式、图像、图表；生物学的各种试验；生物学挂图、模型；生物学的多媒体课件等，无处不蕴涵着美。因此，生物学是最能表达美的课程。但教材一般并未明示美的存在，这就需要教师仔细钻研教材，并运用美学观点，把有关学问进展整理和加工，使之易于被学生承受，让学生能够感受和观赏生物美。细心锤炼课堂语言，让学生乐学，获得开心的情感体验。 鲜活的实际情境中杜绝死抠书本，切忌死记硬背、机械训练，要留意将课本学问与实际问题有机联系和结合，将已经把握和领悟的书本学问复原到实际生活中，鼓舞学生用所学学问和技能在行为、认知、情感的共同参加下解释社会和四周发生的事情。将收集
11、到的社会热点问题、科学技术新成果等生物实践资料作为有效的课程资源。 有位哲人说：“全部的坚忍不拔，迟早会得到回报的。”不放弃努力，锲而不舍。请信任，胜利就肯定是属于你的，生命也会随着事业的胜利形成一道亮丽的风景线。今后，我会更加努力工作，让自己的专业化不断完善。早日成为专业型教师。 初一生物教学工作总结个人 初一生物教学工作总结与反思篇四 生物是一门以试验为根底的学科，开展好试验教学是学好生物的前提条件。生物试验具备培育学生观看和动手力量的功能，更有培育学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后试验教学顺当有效开展，七年级、八年级生物试验教学开展率按规划全部完成。现将本学年初中生物试验教学做
12、如下总结： 在平常的学生试验中，常常消失这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散;当教师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告;还有的学生在规定时间内完不成应当做的试验工程，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，势力严谨细致、仔细科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达抱负的目的。 在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，教师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处，
13、时时，事事都要表达教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行缺的根本环节。 1、备好试验课是上好试验课的首要条件 教材中要求做的试验，无论简洁也好简单也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能消失的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题，解决问题的力量;若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会消失，全体学生试验失败等不该发生的现象。 2、注意试验引导 知道学生
14、试验时，既要面面具到，事无俱细进展引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学标准，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。如做“叶绿素的提取和分别”的试验时，在不同的季节可以采纳不同的材料。 3、注意试验结果的分析与小结 要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生试验失败，我们就通过示范帮忙学生把握操作技能，取得胜利，或帮忙分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的目的。 此外，对一些特别的材料、仪器以
15、及试验的.目的和原理都要加以必要的说明，如选材缘由、一起的功能等。 综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，到达预期的教学目的和效果。 初一生物教学工作总结个人 初一生物教学工作总结与反思篇五 为了使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 在教学的过程中,如何在轻松的气氛中让学生学好学问是我始终的探求方向。学生是主体。因此,在教学之前,仔细细
16、致地讨论教材,讨论学生把握学问的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探究,尝试各种教学的方法,这些都是必不行少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。 首先,我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中,同时也鼓舞学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开拓一片相互沟通、相互争论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,表达生物学科的社会性一面。 其次,教育心理学讨论说明:
17、人的熟悉活动总是和情感严密联系的,是在情感的推动下进展的。丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律,既扩大学生的学问视野,激发求知兴趣,也增加他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延长到课外,为他们进展自己的爱好和特长供应了时机,通过发觉、探究和解决一些生物学问题,了解生物科学在人类生存和进展以及现代化建立中的使用,更有助于学生的兴趣、爱好升华为抱负和志向,有利于因材施教和培育生物科学的后备人才。 再次,教育心理学的讨论还告知我们:详细的东西比抽象的东西简单被感知,人获得学问是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大。因此,课堂上,我习惯通过媒体影片、实物
18、观看、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把简单的问题简洁化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生物学问的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关怀生态环境等的思想,促进学生全面进展和共性培育。 通过两年的努力,我依据生物学科的特点,迎合学生奇怪心强的特性,大胆地进展课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上根本创立了一个师生同乐,以生为本的课堂气氛,学生们都喜爱我的课,所教班级的生物考试成绩均能保持前
19、列。同时,教学过程中,我擅长总结阅历,撰写学术论文,和同行进展沟通,提高自己的专业学问,撰写的论文屡次获奖。我积极地担当学校的生物公开课任务,积极参加市区沟通活动、培训课程,提升自己的教学力量。 最终，工作中我取得了肯定的成绩。但存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，学生的学问系统还存在许多真空的局部。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使他们学得不轻松，进步也较慢，兴趣和求知欲有待于增加。 初一生物教学工作总结个人 初一生物教学工作总结与反思篇六 依据学校安排，本学期，担当初一年级2个班的生物学教学任务，同时兼任理化生试验室治理员，科学工作室治理员的工作。本学期根据教学规划以及新的生物课
20、程标准，已经如期完成了初一年级生物下册的教学任务。回忆这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会， 一学期来，本人思想安康上进，喜爱社会主义祖国，坚持党的根本路线，遵纪守法，自始自终喜爱人民教育事业，仔细贯彻国家的教育方针和政策，树立素养教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关怀、爱惜全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，听从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，仔细执行课程标准和教学规划，积极完本钱职工作，以校为家，以人为本。 提高教学质量，关键是
21、上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课 仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、上课激发自主学习的动机 课堂是教育教学的主阵地，上课是教学过程的中心环节，能否取得良好的教学效果，关键在于教师能否有效调控课堂，有效调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用。我的一些详细做法是： （
22、1）理论联系实际，结合鲜活的事例，通过深入浅出的讲解，使学生明确学习的作用和意义，激发学生的学习兴趣和动机。 （2）讲课力求生动活泼，使学生觉得上课轻松好玩，进而乐学、好学。 （3）留意将学问点问题化，以问题引领教学，充分发动学生去思索、去解答，尽量让每位学生都能参加，让每位学生都带着问题学习，进而激发学生的求知欲。 （4）利用多媒体手段，加强教学的直观性与生动性，并引导学生利用互联网资源，猎取生物教学资料，开展自主学习。 （5）注意实践活动。在课堂上除了教师的必要讲解之外，还在试验条件允许的范围之内，细心预备并仔细在组织学生进展试验操作，尽可能完成学时安排的全部分组试验，此外，还引导学生利用
23、课余时间进展生物小试验，充分培育学生的学期兴趣和操作力量。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初一的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，对淘气的学生我做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。这样，学生对我也就漫漫的喜爱和敬重，也开头喜爱学习生物。 4、积极参加听课、评课。 虚心向老教师学习教学方法，博采众长，
24、以提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。本站资源永久免费供应 试验室治理人员除应治理好材料收发、入档工作外，还应治理好试验
25、室的器材及日常工作。材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并做好相应发放，收回记录及损坏、修理等相应记录；做好相关试验器材的申报，选购，申购等工作。 严格执行仪器的借还制度，借仪器必需填写试验通知单，加强对仪器设备的治理、维护、修理、以及日常的卫生工作，保证地面、墙面、桌面清洁洁净，仪器橱窗干净，常常开窗通风，做好仪器的防腐、防潮工作。并处理好试验室、仪器室的用电设备，器具的保管、治理、安全工作，以防意外事故发生。 科学室在提倡孩子们玩中做、做中学的教育理念的同时，鼓舞他们在制作各种机器人的过程中不断发觉问题、查找答案、探究科学神秘，养成科学的思维方式和健全和谐的人格。 激发青少年爱科学、学科
26、学、懂科学、用科学的兴趣和热忱，使之成为青少年学生的其次课堂和科学乐园。媒体教室在内的近200平方米的活动场所。这里可以播放科普电影，进展科技培训，机器人的搭建、竞赛，电影、图像的制作，创新科技试验，以及电脑学问普及等活动。 1、科学支配时间，合理安排任务。多抽出时间讨论教育教学的途径和方法，增加教学工作的预见性和主动性。 2、增进师生沟通，增加信息反应。多一些与教师和学生沟通谈心，充分了解师生的思想动态，增进相互间的沟通与理解，营造更加和谐的教学气氛。 3、加强对外沟通，留意取长补短。积极与兄弟学校取得联系，借鉴优秀的教学阅历和治理方法，进一步增加教研意识、改良教学方法，促进生物科组教学教学
27、质量的整体提高 初一生物教学工作总结个人 初一生物教学工作总结与反思篇七 一个学期过去了，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作规划，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。 进入我的课堂怎样教生物，生物课程标准对生物的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位生物教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题 因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建
28、议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把生物教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，我努力吃透教材，仔细撰写教案，依据本班学生状况，积极利用各种教学资源，制造性地使用教材。 在集体备课中，分工协作，既照看到本班实际状况，又汲取其他教师的先进阅历，从而提高备课水平;课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困
29、惑，作为最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教学水评是非常有用的。 另外，我努力处理好生物教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用物理的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量“，努力实现教学高质量，课堂高效率。 怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理
30、解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。 抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定学生。坚持以教学为中心，强化对学生治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严厉，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有缺乏之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体教师的帮忙，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学，善思，实干“的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 初一生
31、物教学工作总结个人 初一生物教学工作总结与反思篇八 本学期来，本人思想安康上进，喜爱社会主义祖国，坚持党的根本路线，遵纪守法，自始自终喜爱人民教育事业，仔细贯彻国家的教育方针和政策，树立素养教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关怀、爱惜全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，听从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，仔细执行课程标准和教学规划，积极完本钱职工作，以校为家，以人为本。 1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念
32、；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 考虑教学媒介，由于生物科学是以生物实体讨论为依据的学问，需要学生通过观看、比拟来获得生物学学问，而传统的教授方式很难在周边环境中找到相应的生物个体让学生观看学习，所以我尽量使用现代教育技术手段将抽象的文字内容动画、视频、图片等方式呈现给学生。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学
33、生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初一的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，对淘气的学生我做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工
34、作的缺乏。这样，学生对我也就渐渐的喜爱和敬重，也开头喜爱学习生物。 3、积极参加听课、评课。 虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上生物课堂讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老教师请教，取别人
35、之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。 我担当的工作是初一（1，2，3）班的生物教学。在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。由此，导致局部同学学习成绩很差。期末，为了提高他们的成绩，死盯死看，一点没让他们感到学习是欢乐的事这是我最大的圆满。 1、教师方面： a、学生由于生活阅历、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照看有时不够到位。另外，新教材文字少，要讲的内容不
36、多，究竟要讲多深多透，对教师来说，也有些困惑。 b、教学设计思想和手段仍不能很好的符合学生实际，局部对学生要求拔高，使学生产生学习困难。 c、教学设计多考虑课堂教学，而对课前预习考虑过少，学生学前预备缺乏，在大容量的信息多媒体技术教学中造成学生课堂汲取过饱和消化不良，从而使得重难点不清楚，效率降低。 d、教学的落脚点应当在学生上，而一味的多媒体课件备课挤占了对学生汲取学问的训练和反应练习时间，由此产生了教师苦于备课而对学生缺少检测反应的现象，学生少于训练由此产生了成绩下滑的趋势。 2、学生方面： 由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课懈怠，不集中精力学习，教师要对他们进展终生学习
37、的教育。 初一生物教学工作总结个人 初一生物教学工作总结与反思篇九 这一学年完毕了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结阅历，并从阅历中取得进步，现将本学期的工作总结如下： 本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。留意团结同事。做到端正、关怀、爱惜每一个学生，敬重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;仔细执行课程标准和教学规划，积极完本钱职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克制自己的缺乏。 1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，
38、我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留
39、意引发学生学习生物的兴趣。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初一的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，对淘气的学生我做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。这样，学生对我也就漫漫的喜爱和敬重，也开头喜爱学习生物。 我担当的工作是初一（1、2、3、4、5）班的生物教学。在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极
40、，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。由此，导致局部同学学习成绩很差。但本人仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 通过一段时间的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学再生力量得到了进一步的
41、提高，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 初一生物教学工作总结个人 初一生物教学工作总结与反思篇十 初一的生物原来是三个人教，由于鹿教师有病，实际上是我和钟教师两人个人干的，去年冬天每个人教5个班，每周15节课，今年春天，每个人六个班，每周18节课，辛苦自不用说，同时也收获了许多东西。 一、备课：一年来始终坚持集体备课，从每个单元，每个章节，每个课时，都仔细讨论，甚至于详细到一个问题的创设：提问什么？以何种形式提问，重、难点的突破，补充和拓展的学问，能联系到哪些生活实际、教案、学案、课件、资源共享，每节课上完随时总结沟通，随时更
42、改课件，调整进度，从学生实际动身，常常是六个班上四个样，上到最终一个班改到最终一个班，随时做好二次备课，留下珍贵的一手资料。 二、上课： 充份运用小组合作和学案教学，力争少讲，把尽量多的时间留给学生，注意培育学生的力量。 1、注意学生语言表达力量的培育，让学生上黑板讲题，其他人补充，当教师的小助手，学会说明自己的观点，学生沟通与全作，学生倾听，学会发觉别人的特长。 2、试验动手力量，试验设计力量，全部探究试验，如：显微镜的使用、细胞的构造、种子的萌发、光和作用、呼吸作用、蒸腾作用学生都亲自动手做了。演示试验也由学生帮助，教师演示了。并且逐步培育学生把握科学探究的一般步骤即（提出问题、作出假设、
43、制定规划、实施规划、得出结论、表达和沟通），如何掌握变量，如何设计对比试验。并且运用兴趣小组组织学生完成了一些在校无法当场把握完成、用时较长的试验，像种子的萌芽、植物的无土栽培、玉米的人工帮助授粉，让学生学会观看，并且留有像片，评出好的加分，激发了学生的兴趣。 3、关注热点，理论联系实际的力量，之前我连续教了五年的会考，也积存了丰富的例子，深知学习生物最怕的是死记硬背，脱离生活，把生活情趣教成死板的学问，因此，课堂教学中始终坚持面对会考，把死板的学问融入生活中，亲密联系身边的点点滴滴，生活中的实例顺手拈来，让学生常有恍然大悟的感觉，比方说：地膜掩盖、保鲜膜的运用、有氧运动，合理养分、科学减肥，
44、如何对待成长的苦恼，如何安全度过青春期，运用身边的小事情从中挖掘生物学的大学问，让学生意识到：就是不为了考分，单单是为了以后生活质量更高，活得更明白，也要学好生物。 4、运用导学案培育学生读书的习惯，学会到书上查找答案，学会抓关键词、强化记忆、提问。奖罚清楚，并且归范生物学用语，书上有的必需用原语，包括错别字的订正。 5、培育学生的问题意识，有利于探究试验。给学生形成一种观念：提出一个问题比解决十个问题的意义都大。并且运用小组加减分，加分最多的项是提出有意义的问题，并且不只局限于课堂，随时都可以给教师递纸条，一年下来纸条我收集了半盒，发觉有意义的问题再放下去让学生自己去查资料解决，学生的积极性
45、很高。 7、注意学法的指导，狠抓根底、降低难点，一个学问点一稳固，多举身边司空见惯，习以为常而又蕴含科学学问的实例，激发学生的学习兴趣，随时表扬好的，每节课树立典范，给学困生多制造展现自我的时机。 8、注意学问的整合，拓展延长课本上没有，但会考涉及的内容，随时回忆，串联前后学问，形成完整的学问体系，构建生物学问框架图，培育学生学问综合力量，削减授课环节，到达了简洁明白，通俗易懂、深挖教材，寓教寓乐，让学生把生物当成一门科学，学好了会成为生物的万事通、小博士。 三、作业：春天进展了大胆的改革，去掉了书面作业，每学期总结性作业4次：期中、期末总结；我的小组合作建议；我在小组合作中的收获。实践性作业
46、三次：测大豆或小麦的发芽率；无土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作业：春季预防感冒调查。得到了领导的好评。 四、教研教改小组合作已初具大规模，习题课、复习课已有了自己特有的模式。 五、缺乏： 1、讲的还是有点多，练的少，没有完全放手。根底学问不扎实，填空题出错，简答题分析的倒是很好。 2、困惑： 1）全放了，有时收不回来，学生为解决一个问题不让下课，不让教师讲的状况时常发生。教师又不忍心打击学生的积极性，干脆放开争论。抱负与现实有冲突，试验与对比班进度不同步，每节课最多能差15分钟，短期内成绩反而低，考前为了分数又回到改革前，压着学生背。至今没找到更科学的方法。 2）课件和学案及练习册有时有冲突，相互重复使用。 3）有时小组合作成了好学生的一言堂，由教师灌变成了优生代教师灌。 3、学生应用力量、应变力量、自学力量有待于提高。 4、越来更加现，教师的起点高，不了解学情，有时问题的设置、学生接合不了。 如早饭吃什么？竟然是难题，“白菜窖”、“草木灰”这样的事常有发生，增加了难度。 今后准备： 一、一如既往地执行集体备齐，集思广义。今年我我们初二的生物组补充了新奇的血液，因孟教师的参加，增加了战斗力有分散力，男女搭配干活不累，大家献计献策，态度积极，工作仔细。刚开学，我组的