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1、幼儿园儿谣游戏滚汤园教学反思：儿谣游戏滚汤园 通过游戏，儿谣。初步感应全曲节奏，认识新节奏。重点：学习儿谣。准确掌握语词。难点：准确拍奏出儿谣中的节奏。呼拉圈、图画纸、乒乓球、铃鼓、打棒、创意游戏卡。队形队列：童谣语词简单，仅有四段，并重复一遍，儿谣里分别由“”组成，其中“”是新节奏，老师要多听多念儿谣语词，把握好节奏变化。一、引导：1、圆的联想 观察圆：（1）教师：请幼儿找出圆形的物品，用身体不同的部位画画看。（2）身体：找出身体哪里圆圆的？请幼儿发表意见。2、认识圆“圆”的触感及形状（1）呼拉圈：大圆转动及描画/各种发方式转动呼拉圈、以身体描画呼拉圈。（2）纸上画圆：小圆描画/描画甜甜圈的
2、形状、画出圆的各种造型。二、根本局部：1、故事引导 元宵节到了，家家户户都要吃汤圆。圆圆的汤圆里包着各种口味的馅料。香甜甜的。小朋友，你们吃过什么口味的汤圆呢？今天阿，宝宝和妈妈在家也忙着做汤圆呢。他们一边搓汤圆，一边念儿谣，儿谣的名字叫做滚汤圆。让我们一起来听听儿谣，听听她们是怎么滚汤圆的，都做了哪些馅料的汤圆。（欣赏儿谣第一遍）2、语词游戏（1）搓汤圆 搓滚乒乓球：一边念儿谣，一边将乒乓球放于掌心搓滚。（2）摇元宵 摇筛子：用铃鼓当筛子，按照儿谣的拍子玩摇汤圆游戏。3、表现强、弱（1）教师念儿谣，结尾处敲奏乐器（打棒）。（2）幼儿边按照节奏敲奏打棒，边念儿谣。（3）教师带着学生以脚踏拍子，
3、并以打棒敲奏语词节奏。（4）幼儿造型感应力度，听到大声跳到大呼拉圈里，做出大的造型。听到小声跳到小圈里做出小的造型。4、律动音乐伴奏 幼儿以各种打击乐器强弱音量，伴奏老师律动。教师自由来回跳呼拉圈。5、节奏 知识点：元宵和汤圆都是糯米粉制品，中间有不同口味的 馅料，因南北方气候差异，制作方式有所不同。元宵一般只用素的固体甜馅料，将馅料切成小块，蘸上水，在盛满糯米面的笸箩内滚，一边滚一边洒水，使其自然沾满糯米面滚成圆球，汤圆那么是用很细的汤圆粉握语词难点准确拍奏出儿谣中的节奏呼拉圈图画纸乒乓球铃鼓打棒创意游戏卡队形队列童谣语词简单仅有四段并重复一遍儿谣里分别由组成其中是新节奏老师要多听多念儿谣语
4、词把握好节奏变化一引导圆的联想观察圆教师请幼儿找 圆转动及描画种发方式转动呼拉圈以身体描画呼拉圈纸上画圆小圆描画描画甜甜圈的形状画出圆的种造型二根本局部故事引导元宵节到了家家户户都要吃汤圆圆圆的汤圆里包着各种口味的馅料香甜甜的小朋友你们吃过什么口味的汤 儿谣听听她们是怎么滚汤圆的都做了哪些馅料的汤圆欣赏儿谣第一遍语词游戏搓汤圆搓滚乒乓球一边念儿谣一边将乒乓球放于掌心搓滚摇元宵摇筛子用铃鼓当筛子按照儿谣的拍子玩摇汤圆游戏表现强弱教师念儿谣结尾处敲奏乐器打团包馅制成的（馅料有素有荤）。吃时一般都是用水煮，汤圆煮后汤比拟清，元宵煮后汤比拟浓，因此喝汤如同喝糯米面粥。由于工艺不同，汤圆煮时不乱汤，皮面
5、润滑，馅流动性好；而元宵容易乱汤，但皮面松软，可油炸、拔丝、穿衣、蒸、烤等多种食用方法。反思应要注意的问题：1、熟读教材，依据幼儿情况把握课程重点。教师一定要研究教材中音乐作品所蕴含的音乐元素，对孩子有哪些方面的开展，哪些是孩子可以掌握的，知识间的逻辑关系是怎样的，我可以采取怎样的教学方式孩子才能更快更好的掌握。像滚汤圆这首儿谣，作为大班课程的第一课时，建议在第一课时就完词、拍子与节奏的内容，由于一节课的内容多，活动中老师就出现了匆匆过场的情况，每一个环节都没有做透，在幼儿没掌握的情况下就进入下一内容的学习，而上一个内容的习得是下一个内容的前提，所以孩子学得辛苦却又没有获得相关提升，因此第一课
6、时需要老师把握课程重点：拍子及语词，可通过肢体律动、单人游戏、双人游戏、道具及乐器来感应，让孩子充分体验及感受，把每一环节做足做透。2、活动目标的调整：从教材及活动可知，通过一两节课即可完成“让幼儿懂得元宵节是中国传统节目”“让幼儿体验节日愉快的气氛”显得牵强，毕竟这一两节课所设计的知识很有限，又是音乐课，应该凸显音乐本体性，因此活动目标可以调整为：（1）感应儿谣中的拍子，学念儿谣。（2）体验参与音乐活动的乐趣。3、教师肢体动作的美感。握语词难点准确拍奏出儿谣中的节奏呼拉圈图画纸乒乓球铃鼓打棒创意游戏卡队形队列童谣语词简单仅有四段并重复一遍儿谣里分别由组成其中是新节奏老师要多听多念儿谣语词把握
7、好节奏变化一引导圆的联想观察圆教师请幼儿找 圆转动及描画种发方式转动呼拉圈以身体描画呼拉圈纸上画圆小圆描画描画甜甜圈的形状画出圆的种造型二根本局部故事引导元宵节到了家家户户都要吃汤圆圆圆的汤圆里包着各种口味的馅料香甜甜的小朋友你们吃过什么口味的汤 儿谣听听她们是怎么滚汤圆的都做了哪些馅料的汤圆欣赏儿谣第一遍语词游戏搓汤圆搓滚乒乓球一边念儿谣一边将乒乓球放于掌心搓滚摇元宵摇筛子用铃鼓当筛子按照儿谣的拍子玩摇汤圆游戏表现强弱教师念儿谣结尾处敲奏乐器打 我认为既然是艺术领域的活动，首先给予儿童的应该是美的感受，所以教师在做肢体律动时一定要注意到动作的美感。同时教师还要注意提升幼儿动作的美感，孩子在想
8、象、创造动作时，常常不会注意到这一方面，教师在模仿及推广孩子的动作时要及时美化孩子的动作。4、教学策略方面。教师要注意稳定幼儿的情绪及吸引住幼儿的注意力后再进行讲解、示范及互动，如画泡泡及最后的走路线环节，在幼儿的注意力是分散、游离的情况下，教师马上进行讲解及示范，没有起到应有的作用，最后孩子还是乱成一团。5、队形的考虑。从一开始进场到结束教师都要考虑好幼儿的队形。进场时是听歌曲做律动，因此围圆圈走便于 幼儿学习及模仿；在倾听、感应音乐环节围圈坐下，便于教师示范及关注到所有的孩子；在滚汤圆环节，幼儿横排坐在地上比坐在椅子上能更好地跟着教师的指示去操作；表现强弱环节，教师先讲解及示范清楚后再让幼
9、儿进行活动。总之，每一环节的设计时都要考虑清楚队形的设计，思考怎样更有利于孩子的开展。握语词难点准确拍奏出儿谣中的节奏呼拉圈图画纸乒乓球铃鼓打棒创意游戏卡队形队列童谣语词简单仅有四段并重复一遍儿谣里分别由组成其中是新节奏老师要多听多念儿谣语词把握好节奏变化一引导圆的联想观察圆教师请幼儿找 圆转动及描画种发方式转动呼拉圈以身体描画呼拉圈纸上画圆小圆描画描画甜甜圈的形状画出圆的种造型二根本局部故事引导元宵节到了家家户户都要吃汤圆圆圆的汤圆里包着各种口味的馅料香甜甜的小朋友你们吃过什么口味的汤 儿谣听听她们是怎么滚汤圆的都做了哪些馅料的汤圆欣赏儿谣第一遍语词游戏搓汤圆搓滚乒乓球一边念儿谣一边将乒乓球放于掌心搓滚摇元宵摇筛子用铃鼓当筛子按照儿谣的拍子玩摇汤圆游戏表现强弱教师念儿谣结尾处敲奏乐器打