《PEP小学英语五年级下册教案 (2)_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语五年级下册教案 (2)_小学教育-小学学案.pdf（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 PEP 小学英语五年级下册教学案 一、课时计划 教学进度表 第 1-3周 Unit1 This is my day 10 课时 第 4-5周 Unit2 My favourite season 8 课时 第 6-7周 Unit3 My birthday 8 课时 第 8 周 Recycle1 加半期复习 4 课时 第 9-10周 Unit4 What are you doing 8 课时 第 13 周 五一放假 第 14-15周 Unit6 A field trip 8 课时 第 16 周 Recycle2 及音标复习 4 课时 第 17-19周 总复习 第 20 周 期末考试 二、全册教材
2、分析（一）教材分析 五年级下册学生用书 Lets learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册 Lets learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Lets find out 等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的 Lets start 也是一项 brainstorm 式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的 Lets start 部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型
3、活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Lets talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Read and write 部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。Pronunciation 部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了 26 个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了 5 个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了 22 个常见字母组合的发音
4、，在此基础上，本册又安排了 21 个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。（二）、教学内容目标 1、能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读 21 个单词。3、能学会 4 个手工制作。4、能听懂、会唱 8 首歌曲。5、能听懂、会吟唱 1
5、0 首歌谣。6、能完成 6 个自我评价活动。7、能理解 6 个幽默小故事。8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。（三）、教学重难点 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；3、学习 12 个月份的名称和序数词；4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。（四）、教学措施 1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、尽可能使用多种方式教学，
6、激发学生的课堂兴趣。3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足 4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语 三、学习常规要求 1）上课前做好准备，包括学具和心理准备，候课前进入安静状态。课前学生准备好教材、本子、活动手册、文具，教材、本子和活动手册放在桌子的左上角，文具紧靠着课本放在桌子中间，预备铃声响学生面朝门的方向静息，不允许学生中途回教室拿东西。2）充分调动课代表的积极性，在候课时发挥课代表的组织作用，有时朗读课文
7、、有时背诵课文、有时背单词，不浪费候课的每分每秒。3）规范教师的课堂常用语。Stand up!Sit down！Class begins.Good morning,class.Good afternoon,everyone.Hello,boys and girls.Follow me.Read after me.Let me try.Good.Wonderful Great.Thank you!You are welcome!4）齐答问题时只回答一次，若有同学已经回答过此问题不能再与其进行争论。5）单独答问时，站端正于过道上，不能站在桌子和椅子之间，更不能踩在桌角或椅子角上，回答问题声音要响亮
8、，若声音不够响亮，答到响亮为止。6）上课前，教师喊：Class begins.同学们一起喊：Stand up.师生用英语互问好之后，教师请同学们“Sit 五一放假第周课时第周及音标复习课时第周总复习第周期末考试二全册教材分析一教材分析五年级下册学生用书部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同本册中的大部分词汇要 思考的活动五年级下册学生用书的也是一项式的活动这一点与五年级上册相同同上一册不同的是本册的部分既可以用来引入话题引出新词也可以引出新句型另外在这一部分本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答思考或讨论 换的内容部分的教学目标是读懂对话或短文
9、完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会掌握两组句子完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动部分三年级上册四年级上册学生用书中安排呈现了个字母及例词使学生初步down.”，同学们鞠躬齐声说：“Thank you.”再整齐地坐下。7）作业常规按要求的单词、句子、字母全校统一的格式进行书写，具体要求如下：A.写单词时一排写四个单词，这一排的末尾写此单词的中文意思，若单词太长或是短语，一排写两个单词，写两排，第二排的末尾写该词的中文意思，中文占四线格的中上格。书写时每一竖的单词对齐，第三个单词对齐第二个短语。B.写句子一排只写一句，中文意思写在第二排的四线格内。C.听写单词一排写三个，写上序号
10、和中文意思。字母一排写五个，平均分布在这一排的四线格内 四、本期研究题目：如何提高学生的听力水平。五、教学案。Unit 1 This is my day.课题：Unit 1 This is My Day 课型：新授课 课时：1【学习目标】1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner 2.能够听懂问句：When do you do morning exercises/.?并能用所学动词短语替换句型“I usually.at.”中的关键词回答问句。【学习重
11、点难点】1.本课时的教学重点是掌握 A部分 Let s learn 中的五个动词词语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词 exercise,usually 的正确发音【知识链接】上学期学过的动词短语。【学法指导】听 Let s learn 部分的录音三遍。第一遍听，第二遍跟读，第三遍模仿。【自主学习】1.我能根据图片在图片右边填上正确的答案。What are they doing?【合作探究】1.教师将全班分成四组，出示动词卡片：Sweep the floor Cook the meals Clean the bedroom Empty the
12、 trash Water the flowers 等，每组派一名学生看词卡表演这一系列动作，该组其他学生猜测他表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。2教师出示单词卡片：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner,教师领读，学生跟读，教师提醒注意 exercise 的发音。3我能以不同的方式将这些词组读出来。每小组抽取读的方式。4.我能回答老师的问题：Can you do morning exercises?When do you do mornings Exercis/.?并能提问我的
13、同学。5.我会玩：（1）学生两人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作 的名称，如 I get up/do morning exercises.表演完毕后全班评选最佳拍档。【整理学案】我学会的动词词组有：教师复备栏或 学生笔记栏 五一放假第周课时第周及音标复习课时第周总复习第周期末考试二全册教材分析一教材分析五年级下册学生用书部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同本册中的大部分词汇要 思考的活动五年级下册学生用书的也是一项式的活动这一点与五年级上册相同同上一册不同的是本册的部分既可以用来引入话题引出新词也可以引出新句型另外在这
14、一部分本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答思考或讨论 换的内容部分的教学目标是读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会掌握两组句子完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动部分三年级上册四年级上册学生用书中安排呈现了个字母及例词使学生初步我会说的句子有：【达标测评】课题：UNIT 1 This is my day 课型：新授课 课时：2【学习目标】1我能够听懂、会说句型：When do you get up/eat breakfast/.?I usually.at.并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually,often,sometimes 三个频度副
15、词。2我能在 Lets find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3我能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。【学习重点难点】熟练使用句型：When do you get up/eat breakfast/.?I usually.at.问答作息时间。【知识链接】上节课学习的动词词组和时间的英文表达方 式。【学法指导】听 Lets talk 部分的录音。【自主学习】1.我会根据对话能容完成下题。Amy:Mike,when do you get up?Mike:I usually get up at 6:30 Amy:Wh
16、en do you eat breakfast?Mike:At 6:50 Amy:When do you go to school?Mike:At 7:20 Which is Mike s timetable?【合作探究】Let s talk 1.我能跟着老师读对话，并能和我的同桌练习朗读对话。2.我能根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，并展示。Let s find out 1.小组间询问对方的 timetable.完成调查表。TIMETABLE 教师复备栏或 学生笔记栏 五一放假第周课时第周及音标复习课时第周总复习第周期末考试二全册教材分析一教材分析五年级下册学生用书部分的词汇仍然是围
17、绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同本册中的大部分词汇要 思考的活动五年级下册学生用书的也是一项式的活动这一点与五年级上册相同同上一册不同的是本册的部分既可以用来引入话题引出新词也可以引出新句型另外在这一部分本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答思考或讨论 换的内容部分的教学目标是读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会掌握两组句子完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动部分三年级上册四年级上册学生用书中安排呈现了个字母及例词使学生初步 课题：UNIT 1 This my day 课型：新授课 课时：3【学习目标】1我能够听说读写句型:Wh
18、en do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00 noon.2我能够总结字母组合 ai,ay,gr,gl 的发音规则,并能朗读 Pronouciation 部分的例词【学习重点难点】1、单词 policeman：分音节朗读 police man，重点处理 police 的读音；2、句子 Thank you for telling me about your day.的意思【知识链接】第一，第二课时中学过的动词词组和句型。【学法指导】【自主学习
19、】1.我能读 Part A Read and Write 的对话完成下面的 Timetable.【合作探究】1.Read and Write(1)游戏：What s the truth?教师板书：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00.等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生作出判断。教师也可让学生解释判断的依据。2.Pronunciation 我能根据录音读例词，总结读音规律。Ai:mail sail tail wail again Ay:day away always stay pay Gr:grandma grey greet groun
20、d group Gl:glow gloom globe gloss【达标测评】Make a survey 我能做问卷调查 教师复备栏或 学生笔记栏 五一放假第周课时第周及音标复习课时第周总复习第周期末考试二全册教材分析一教材分析五年级下册学生用书部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同本册中的大部分词汇要 思考的活动五年级下册学生用书的也是一项式的活动这一点与五年级上册相同同上一册不同的是本册的部分既可以用来引入话题引出新词也可以引出新句型另外在这一部分本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答思考或讨论 换的内容部分的教学目标是读懂对话或短文完成检
21、测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会掌握两组句子完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动部分三年级上册四年级上册学生用书中安排呈现了个字母及例词使学生初步 Unit 2 My favourite season 课 题 Unit 2 My favourite season.(第一课时)教学目标 1、能够听、说，读写本课时的主要生词：season spring summer fall winter 2、能够使用句型 What s your favourite season?提问，并能够根据实际情况回答问题。3、能够看懂指示语，并按照指令完成 Lets find out 中的简单任务，绘图并会话
22、。4、能够听懂、说唱 Lets chant 部分的歌谣。教学重点 正确书写五个名词并运用 What s your favourite season?和 What s the weather like in?进行问答。教学难点 听、说、读、写单词 spring,summer,fall,winter 和 season.导学过程 二次备课 预习提纲 1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（warm hot cool cold）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。2.让学生发挥想象为四季画一幅画。一、温故知新 1、师生对话，复习巩固句型：What s your favourite?刚开始采取学生自愿的方式回
23、答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。2.教师根据实际情况向学生提问：What s the weather like?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用 warm,cool,hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。二、简笔画展示，学习新知 1.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look!The leaves are green now.What season is it now?出示单词卡片 season,教学 season.再呈现单词卡片 spring 教学 spring，学生跟读。并对 spring 的天气特征进行描述，五一放假第
24、周课时第周及音标复习课时第周总复习第周期末考试二全册教材分析一教材分析五年级下册学生用书部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同本册中的大部分词汇要 思考的活动五年级下册学生用书的也是一项式的活动这一点与五年级上册相同同上一册不同的是本册的部分既可以用来引入话题引出新词也可以引出新句型另外在这一部分本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答思考或讨论 换的内容部分的教学目标是读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会掌握两组句子完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动部分三年级上册四年级上册学生用书中安排呈现了个字母及例词使学生初步
25、如：Spring is warm in Shandong.等 2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出 summer,并用句型描述天气特征，Summer is sunny and hot.3 教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出 fall,并用句型描述天气特征 Fall is windy and cool.4、教师画小雪人和雪花，引出 winter 并用 Winter is windy and cold.描述天气特征.5.板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如读spring 时可全体起立，按*，*，*的节奏，既读单词又踏步。6.让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状
26、况的图片，进行师生问答，如：T:What s the weather like?S:It s windy.T:What season is it now?S:Spring 此时需要学生同时出示自己的画。教师继续提问学生：What s your favorite season?引导学生回答 Spring/summer 并进一步陈述原因，如 Its warm and sunny 7.游戏“字母重组”教师给每组学生发字母卡，如 rsipgn 看哪一组拼得又快又正确。三、动手操作，巩固新知 1、Lets start 听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书 cold warm 等，让学生听录音抄写答案
27、。2.Let s chant 教师放 Lets chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解。3.英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句 Spring is green with flowers and songs，用手打节拍脚踏步，说到 spring 时双手张开，放到头下，作花盛开状，songs 时用手拿话筒状。四、课堂总结 让学生总结描述四季与天气状况的单词。课 题 Unit 2 My favourite season.(第二课时)教学目标 1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best
28、?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂 Lets try 部分的录音，并根据录音内容把人名与他们最喜欢的季节连线。3、能够看懂 Make a survey 部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。4、能够听懂、会唱歌曲“What s your favourite season?”教学重点 句型 Which season do you like best?及其答句。教学难点 引导学生准确自如地用句型“Which season do you like best?I can 回答自己最喜欢的季节及其原因。五一放假第周课时第周及音标复习课时第周总复习第周期末考试二全册教材分析一教
29、材分析五年级下册学生用书部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同本册中的大部分词汇要 思考的活动五年级下册学生用书的也是一项式的活动这一点与五年级上册相同同上一册不同的是本册的部分既可以用来引入话题引出新词也可以引出新句型另外在这一部分本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答思考或讨论 换的内容部分的教学目标是读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会掌握两组句子完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动部分三年级上册四年级上册学生用书中安排呈现了个字母及例词使学生初步导学过程 二次备课 预习提纲 1、课前先让学生以小组为单位准备卡
30、片，如 like which you do best season 2、让学生制作季节调查表。一、温故知新 1.教师放本单元 Lets chant 部分的歌谣，让学生随着节奏边唱边做韵律操 2单词拼读接力游戏。学生 A 说“spring,B”则学生 B 拼读单词 s-p-r-i-n-g,再叫 C 拼读另一个单词，以此类推。未拼读正确的需要接受惩罚。3.让学生表演上节课所学对话如 S1:What s the weather like in spring in Beijing?S2:Windy 表演好的要奖励。二、听力练习导入，学习新知。1教师设疑：要表述最喜欢什么季节，可用句型“What s y
31、our favourite season?”，还能用哪种句式？然后放 Lets try 部分的录音，让学生带着问题听音并连线。2、重放录音让学生边听边重复，可以校对听力答案并呈现新知 3 板书 Which season do you like best?并分成两部分，男生说 Which season 女生说 do you like best，练习时让男女生合作读出此句，然后互换句型再练习，最后让学生以男女 生比赛形式说出整句。此举可以克服学生机械练习的乏味。4.让学生拿出以小组为单位准备的卡片，如 like which you do best season，比比哪组将句型组合的又快又准确。为增
32、加难度，可由教师打乱卡片顺序。5引出答句后，可由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。6 教师放 Lets talk 部分录音，让学生跟读句子。然后可以让读的熟练的学生领读此部分，学生领读常常可起到事半功倍的效果。7.游戏“幸运对碰对”教师找 8名学生抽出卡片并进行配对，如持卡片内容 spring 的,要找持卡片warm and windy 的，然后学生进行对话：s1:Which season do you like best?S2:It s spring.It s windy and warm.每一张卡片背面都有相对应的礼物，完成任务好的可以得到奖品。三、动手操作，巩固新知 1、Make a
33、survey 学生进行小组活动，运用句型 Which season do you like best?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。然后任选几人进行检查，让他们把采访过的人再问一遍，即把调查过程进行“回放”。2.Let s sing 教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。等学生熟悉以后可以用自己形式演唱歌曲，展示个性。四、课堂总结 1、让学生总结要表述最喜欢什么季节的两种句式。五一放假第周课时第周及音标复习课时第周总复习第周期末考试二全册教材分析一教材分析五年级下册学生用书部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同本册中
34、的大部分词汇要 思考的活动五年级下册学生用书的也是一项式的活动这一点与五年级上册相同同上一册不同的是本册的部分既可以用来引入话题引出新词也可以引出新句型另外在这一部分本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答思考或讨论 换的内容部分的教学目标是读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会掌握两组句子完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动部分三年级上册四年级上册学生用书中安排呈现了个字母及例词使学生初步2、让学生描述当地的季节及天气特征。课 题 Unit 2 My favourite season.(第三课时)）教学目标 1、能够听、说.读写本课时的句子：Which seaso
35、n do you like best?I like winter best.Summer is good,but fall is my favourite season.2、能够理解 Read and Write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3、能够总结字母组合 air,ear,sp,sk 的发音规律，并能朗读 Pronunciation部分所提供的例词。教学重点 掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句 I like winter best.教学难点 对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。导学过程 二次备课 预习提纲 1、课前
36、准备：录音机和磁带，Pronunciation 部分的挂图，在不同季节所进行的活动图片。2、让学生准备与本课相关的单词卡。一、温故知新 1.热身（1）教师放 Lets sing 部分的录音，让学生跟着唱，复习上一节课学习的四季单词。（2）教师引导，师生围绕季节展开对话。2、预习 学生分组进行拼读单词比赛，教师说单词，如，season，学生马上站起来拼读该单词。最先站起来并拼读正确的得一分，得分最多的组获胜。二、创设情景，学习新知。1、教师拿出准备好在不同季节所进行的活动的图片，如 play in the snow,swim in the sea.教师做示范：I like fall best,t
37、he leaves are colourful.Which season do you like best?引导学生尝试表达自己的想法。2、在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出 Read and write 文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师检查学生对问题的回答程度。教师还可以呈现挂图，让学生做图文配对游戏。3、教师指导学生分角色扮演 Mike,Amy 和 Zhang Peng 阅读对话，并进行分组展示，教师进行适当的奖励。4、教师引导学生进行句子的书写，教师在教室里来回巡视，监督学生的书写情况。三、巩固新知，趣味操练 1小游戏：猜谜语 学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师
38、拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。2教师放录音，让学生听录音做 Lets check 的题 3、做本单元 lets learn 部分的活动手册配套练习。4教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合 air,ear 的例词。应让学生试着归纳发音规律，四、课堂总结 五一放假第周课时第周及音标复习课时第周总复习第周期末考试二全册教材分析一教材分析五年级下册学生用书部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同本册中的大部分词汇要 思考的活动五年级下册学生用书的也是一项式的活动这一点与五年级上册相同同上一册不同的是本册的部分既可以用来引入话题
39、引出新词也可以引出新句型另外在这一部分本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答思考或讨论 换的内容部分的教学目标是读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会掌握两组句子完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动部分三年级上册四年级上册学生用书中安排呈现了个字母及例词使学生初步1、让学生总结本节课主要学习的重点。2、听录音，跟读句子。课 题 Unit 2 My favourite season.(第四课时)教学目标 1、能够听、说、读写本课时四会单词和词组：swim,fly kites,skate,make a snowman,plant trees。2、能够使用句型“What
40、 would you like to do?I d like to”对他人喜欢的活动进行调查。教学重点 重点是听、说、读写动词短语：fly kites make a snowman,plant trees。教学难点 难点是句型“What would you like to do？Id like to”的运用。教具准备 录音机、录音带、单词卡片、词组卡片 导 学 过 程 二次备课 1、热身（Warm-up）教师放五年级上册第四单元的歌曲“I Can Help“，学生跟唱并做动作。2、预习（Preview）(1)教师放本单元 Lets sing 部分的歌曲，学生跟唱。（2）参照上一课时的内容进行师
41、生之间或学生之间的对话，并让学生上台表演。A：Which season do you like best?B：Winter.A：Why?B：Its cold.I can play in the snow。3、新课呈现（Presentation）Lets learn（1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best.Why?Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can swim,教师要以惊喜的语气说：Yes,I can swim in the sea in summer 出示单词卡片 swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根
42、据读音猜出该单词中可能包含的字母。(2)教师继续提问学生：Which season do you like best?鼓励学生敢于表达自己的想法。教师应借学生的回答随机引入本课时词汇。如果学生表述：I like winter best I can play in the snow 教师即可说：Yes Snow is wonderful?We can play in the snow 然后出示卡片 make a snowman，学生跟读。教师也可用简笔画出一个snowman，学生一起拼读。如果学生说：I like spring Its warm 教师即可接着说：Its warm We can p
43、lant trees 学习动词短语 plant trees 并拼读。(3)师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词 skate 和 fly kites，教师引导学生拼读。也可让学生模仿进行结对活动进一步熟悉和巩固动词短语(还可用这个做动作猜单词的游戏复习巩固第一单元的动词短语，如 climb mountains，go hiking 等)Group work（1）教师简笔画出几朵白云和太阳，说：Look!It s warm and sunny today!I d like to go hiking.What would you like to d
44、o?引导学生回答：“I d like to climb mountains.”等。教师再画出不同的天气情况图，如下雪等，与学生进行类似的问答。(2)教师将 Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组 五一放假第周课时第周及音标复习课时第周总复习第周期末考试二全册教材分析一教材分析五年级下册学生用书部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同本册中的大部分词汇要 思考的活动五年级下册学生用书的也是一项式的活动这一点与五年级上册相同同上一册不同的是本册的部分既可以用来引入话题引出新词也可以引出新句型另外在这一部分本上都安排了一个
45、任务型活动需要学生通过问答思考或讨论 换的内容部分的教学目标是读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会掌握两组句子完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动部分三年级上册四年级上册学生用书中安排呈现了个字母及例词使学生初步示范提问：what would you like to do?学生一一回答，教师记录每样活动的参与人数。(3)学生模仿教师的调查活动进行 Group work，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。Good to know 教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师补充有关我国及世界各地季节的知识。也可让
46、学生课前收集一些相关资料，在课堂上交流。4巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)猜动作游戏：学生四人一组，由一名学生做动作，其他学生猜他她在做什么。学生可轮流做动作，让其他学生猜，以此巩固本课时所学的单词和词组。(2)让学生做本单元 B 部分 Let s learn 的活动手册配套练习。(3)让学生听 Let s learn 部分的录音，读给家长或朋友听。(4)让学生背诵并抄写本课时四会单词。课 题 Unit 2 My favourite season.(第五课时)教学目标 1、能够听懂，会说句型：“What s your favourite season?
47、Spring,Why do you like spring?Because I can plant trees/2、能够听懂 Let s try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。教 学 重 难点 本课时的教学重难点是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like？Because I can 教具准备 单词卡片、录音机、录音带 导 学 过 程 二次备课 1 热身(Warm-up)(1)教师放本单元 Let s chant 部分的录音，学生说唱歌谣。(2)教师出示 8部分 Let s learn 的单词卡片，提问学生：What call she he do?复
48、习上一课时学过的四会单词和词组。2预习(Preview)教师放本单元歌曲“What s Your Favourite Season?”学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。3新课呈现(Presentation)Let s talk(1)歌曲唱到最后一句时，教师重复：“What s your favourite season?，并板书这句话，请学生一起回忆单词 favourite 的拼写。教师指着单词卡片 sprin9 回答说：My favourite season is spring 学生跟读这句话。(2)师生之间进行多人次的快速问答，之后教师请学生在小组内操练，对句型进 行
49、巩固。也可进行“连锁问答”，要求问答清晰、快速。(3)教师向学生出示一张表格(见附表)，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录，可进行如下对话作为示范：T：What s your favourite season?SA：I like spring T：Why do you like spring?SA：I can plant trees 教师让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。附表：Season Name Spring Summer Fall Winter Mike plant trees 五一放假第周课时第周及音标复习课时第周总复习第周期末考试二全册教材分析一教材分析五年级下册学生用书
50、部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同本册中的大部分词汇要 思考的活动五年级下册学生用书的也是一项式的活动这一点与五年级上册相同同上一册不同的是本册的部分既可以用来引入话题引出新词也可以引出新句型另外在这一部分本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答思考或讨论 换的内容部分的教学目标是读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会掌握两组句子完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动部分三年级上册四年级上册学生用书中安排呈现了个字母及例词使学生初步(4)教师放 Lets talk 部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做