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1、学习必备 欢迎下载 教学设计模板：（模板中的蓝色文字可去掉）教学设计 课题名称：一天的时间 姓名：工作单位：学科年级：三年级数学 教材版本：北师大版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）结合学生的生活经验，认识 24 时记时法，能够对 24 小时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1、体会记时法与实际生活的联系。2、使学生对抽象的数学问题的解决建立在生动丰富的生活情境表象上，增进对学习数学的兴趣。
2、三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）教师活动 预设学生活动 设计意图 学习必备 欢迎下载 一、感知时间，激发兴趣 1、师：现在老师播放 1 个动画短片，请你估计一下这个动画播放了多少时间？看谁猜得最接近。2、设计一个动脑筋的题目：淘气和笑笑约好第 2 天 8：00去看电影，淘气按时去了，地点也没有走错，可是却怎么也不见笑笑来，到底出了什么问题呢？（引出2 种记时法）今天我们就来学习用“24 时记时法”表示一天的时间。积极观看 猜测答案 激发兴趣 二、自主探究，学习新知 1、初步感知
3、 24 时记时法。（1）想一想：一天有多少小时？时针在钟面上转几圈？（2）出示课件“小探索”。（A、布满星空的夜晚，钟表指向 12 时；B、太阳出来，时针指向 7 时；C、太阳当空照，时针指向 12 时；D、太阳落山，时针指向 5 时；E、布 开始好奇，并认真听讲 学习新知 年级数学教材版本北师大版一教学内容分析简要说明课题来源学习内容知识结构图以及学习内容的重要性结合学生的生活经验认识时记时法能够对小时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算二教学目标从学段课程标准中找体会记时法与实际生活的联系学生对抽象的数学问题的解决建立在生动丰富的生活情境表象上增进对学习数学的兴趣三学习者特征分析学生
4、对预备知识的掌握了解情况学生在新课的学习方法的掌握情况如何设计预习四教学过程设计在老师播放个动画积极观看短片请你估计一下这个动画播放了多少时间看谁猜得最接近设计一个动脑筋的题目激发兴趣淘气和笑笑约好第天去看电影淘气按时去了地点也没有走错可是却怎么也不见笑笑来到底出了什么问题呢引出种学习必备 欢迎下载 满星空的夜晚，时针指向 12 时）A、问：现在钟面上是几时？生：晚上 12 时（板书）师：你怎么知道的？此时你在做些什么？说明：晚上 12 时是旧一天的结束，也是新一天的开始，也可以说成是 0 时。（板书：0 时/0：00）B、师：24 时记时法就从 0 时开始记时了，请大家继续仔细观察。出示课件
5、：B、C 问：这是几时？此时你在做什么？生：早上 7 时/7：00（板书）生：中午 12 时/12：00（板书）教师根据发言情况小结，问大家：一天结束了吗？学生：没有。C、师：时针在钟面上要继续跑，我们来继续认真观察。出示课件 D、E 师：现在是几时了？你可能在做什么？生：下午 5 时（板书：下午 5年级数学教材版本北师大版一教学内容分析简要说明课题来源学习内容知识结构图以及学习内容的重要性结合学生的生活经验认识时记时法能够对小时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算二教学目标从学段课程标准中找体会记时法与实际生活的联系学生对抽象的数学问题的解决建立在生动丰富的生活情境表象上增进对学习数学
6、的兴趣三学习者特征分析学生对预备知识的掌握了解情况学生在新课的学习方法的掌握情况如何设计预习四教学过程设计在老师播放个动画积极观看短片请你估计一下这个动画播放了多少时间看谁猜得最接近设计一个动脑筋的题目激发兴趣淘气和笑笑约好第天去看电影淘气按时去了地点也没有走错可是却怎么也不见笑笑来到底出了什么问题呢引出种学习必备 欢迎下载 时）生：晚上 12 时（板书：晚上12 时）师：一天结束了没有？学生：结束了。师：谁能告诉大家这一天时针在钟面上转几圈？这一天一共有几个小时？我们把 0 时到 24 时的记时方法叫做“24 时记时法。”老师还有个问题：晚上 12 时”用 24 时记时法还可以表示几时？（板
7、书：24：00）（3）拨一拨：请大家和老师一起用 24 时记时法表示左边的时间，老师在钟面上拨时针，你们在下面说时间，好吗？现在我们的钟面上时针和分针都指向 12 时，也就是 0时。到第二圈时，教师把时针指向1，学生若回答 13：00，请他说出理由。（4）小结：看看这两种记时法有什么不同的地方？12 时记时法年级数学教材版本北师大版一教学内容分析简要说明课题来源学习内容知识结构图以及学习内容的重要性结合学生的生活经验认识时记时法能够对小时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算二教学目标从学段课程标准中找体会记时法与实际生活的联系学生对抽象的数学问题的解决建立在生动丰富的生活情境表象上增进对
8、学习数学的兴趣三学习者特征分析学生对预备知识的掌握了解情况学生在新课的学习方法的掌握情况如何设计预习四教学过程设计在老师播放个动画积极观看短片请你估计一下这个动画播放了多少时间看谁猜得最接近设计一个动脑筋的题目激发兴趣淘气和笑笑约好第天去看电影淘气按时去了地点也没有走错可是却怎么也不见笑笑来到底出了什么问题呢引出种学习必备 欢迎下载 怎样转换成 24 时记时法呢？（晚上12 时中午 12 时时针指到几就是几，中午 12 时晚上 12 时，时针指的数加上 12）反之，用 24 时记时法表示的时间又怎样转换成 12时记时法呢？2、结合具体的生活情境，深入认识 24 时记时法。请学生看节目预告，说一
9、说这些节目播出的时间。并通过交流，找到“24 时记时法”与“12 时记时法”转换的方法。小组合作要求：请用 12 时记时法说一说这些节目是在几时几分播放的？如：我喜欢看大风车，它在18：30 播放。18：30 也就是晚上6 时 30 分。与同桌交流“24 时记时法”与“12 时记时法”转换的方法。3、认识采用“24 时记时法”的好处。年级数学教材版本北师大版一教学内容分析简要说明课题来源学习内容知识结构图以及学习内容的重要性结合学生的生活经验认识时记时法能够对小时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算二教学目标从学段课程标准中找体会记时法与实际生活的联系学生对抽象的数学问题的解决建立在生动
10、丰富的生活情境表象上增进对学习数学的兴趣三学习者特征分析学生对预备知识的掌握了解情况学生在新课的学习方法的掌握情况如何设计预习四教学过程设计在老师播放个动画积极观看短片请你估计一下这个动画播放了多少时间看谁猜得最接近设计一个动脑筋的题目激发兴趣淘气和笑笑约好第天去看电影淘气按时去了地点也没有走错可是却怎么也不见笑笑来到底出了什么问题呢引出种学习必备 欢迎下载 师：生活中为什么要用“24 时记时法”呢？你能举例说出它的好处吗？真了不起，下面我们试着来解决问题吧！三、猜谜语结课 今天学习时间，上了 40 分钟的课累不累？下面猜个谜语：最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵的是什么？既然
11、时间这么珍贵，那我们应怎么办？心情放松，整节课结束高兴 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动 预设学生活动 设计意图 用多媒体播放视频 用计算机日历让学生了解时间 认真观看 深入了解信息技术与教学的融合 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）年级数学教材版本北师大版一教学内容分析简要说明课题来源学习内容知识结构图以及学习内容的重要性结合学生的生活经验认识时记时法能够对小时记时
12、法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算二教学目标从学段课程标准中找体会记时法与实际生活的联系学生对抽象的数学问题的解决建立在生动丰富的生活情境表象上增进对学习数学的兴趣三学习者特征分析学生对预备知识的掌握了解情况学生在新课的学习方法的掌握情况如何设计预习四教学过程设计在老师播放个动画积极观看短片请你估计一下这个动画播放了多少时间看谁猜得最接近设计一个动脑筋的题目激发兴趣淘气和笑笑约好第天去看电影淘气按时去了地点也没有走错可是却怎么也不见笑笑来到底出了什么问题呢引出种学习必备 欢迎下载 自我评价：本节课学习效果明显，大部分同学都能积极参与，多媒体展示形象生动，学生看后一目了然很到位。七、板书设计
13、（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）年级数学教材版本北师大版一教学内容分析简要说明课题来源学习内容知识结构图以及学习内容的重要性结合学生的生活经验认识时记时法能够对小时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算二教学目标从学段课程标准中找体会记时法与实际生活的联系学生对抽象的数学问题的解决建立在生动丰富的生活情境表象上增进对学习数学的兴趣三学习者特征分析学生对预备知识的掌握了解情况学生在新课的学习方法的掌握情况如何设计预习四教学过程设计在老师播放个动画积极观看短片请你估计一下这个动画播放了多少时间看谁猜得最接近设计一个动脑筋的题目激发兴趣淘气和笑笑约好第天去看电影淘气按时去了地点也没有走错可是却怎么也不见笑笑来到底出了什么问题呢引出种