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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学设计模板：（学习必备）欢迎下载模板中的蓝色文字可去掉教学设计 课题名称：一天的时间 姓名：工作单位：学科年级：三年级数学 教材版本：北师大版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、学问结构图以及学习内容的重要性）结合同学的生活体会,熟悉 24 时记时法, 能够对 24 小时记时法与一般记时法所表示的时刻进行相互换算；二、教学目标（ 从学段课程标准中找到要求,并详细化为本节课的详细要求,明晰（同学懂） 、详细、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1、体会记时法与实际生活的联系；2、使同学对抽象的数学问题的解决建立
2、在生动丰富的生活情境表象上,增进对学习数学的爱好；三、学习者特点分析（况,如何设计预习 ）同学对预备学问的把握明白情形,同学在新课的学习方法的把握情名师归纳总结 四、教学过程 （ 设计本课的学习环节,明确各环节的子目标）设计意图第 1 页,共 7 页老师活动预设同学活动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、感知时间,激发爱好1、师：现在老师播放1 个动画积极观看短片,请你估量一下这个动画播放了多少时间？看谁猜得最接近；2、设计一个动脑筋的题目：激发爱好调皮和笑笑约好第 2 天 8：00去看电影,调皮按时去了,地点也没有走错,可是却怎么
3、也不见笑笑来,究竟出了什么问题呢？（引出2 种记时法）今日我们就来学习用“24 时记时法” 表示一天的时间；推测答案二、 自主探究,学习新知1、初步感知 24 时记时法；（ 1）想一想：一天有多少小时？时针在钟面上转几圈？（2）出示课件“ 小探究” ；（A、名师归纳总结 布满星空的夜晚,钟表指向12 时；开头奇怪,并认真听讲学习新知第 2 页,共 7 页B、太阳出来,时针指向7 时； C、太阳当空照,时针指向12 时； D、太阳落山,时针指向5 时； E、布- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 满星空的夜晚,时针指向12 时）学习必备欢迎下载A、问：现在钟
4、面上是几时？生：晚上 12 时（板书）师：你怎么知道的？此时你在做些什么？说明：晚上 12 时是旧一天的结束,也是新一天的开头,也可以说成是 0 时；（板书： 0 时 /0：00）B、师： 24 时记时法就从 0 时开头记时了, 请大家连续认真观看；出示课件：B、C 问：这是几时？此时你在做什么？生：早上 7 时/7：00（板书）生：中午 12 时/12 ：00（板书）老师依据发言情形小结,问大家：一天终止了吗？同学：没有；C、师：时针在钟面上要连续跑,我们来连续认真观看；出示课件 D、E 师：现在是几时了？你可能在做什么？名师归纳总结 生：下午5 时（板书：下午5第 3 页,共 7 页- -
5、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时）生：晚上 12 时（板书：晚上12 时）师：一天终止了没有？同学：终止了；师：谁能告知大家这一天时针在钟面上转几圈？这一天一共有几个小时？我们把 0 时到 24 时的记时方法叫做“ 24 时记时法；” 老师仍有个问题：晚上 12 时” 用24 时记时法仍可以表示几时？（板书：24 ：00）（3）拨一拨： 请大家和老师一起用 24 时记时法表示左边的时间,老师在钟面上拨时针,你们在下面说时间,好吗？现在我们的钟面上时针和分针都指向 12 时,也就是 0时；到其次圈时,老师把时针指向1,同学如回答 13：0
6、0 ,请他说出理由；（4）小结：看看这两种记时法名师归纳总结 有什么不同的地方？12 时记时法第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 怎样转换成24 时记时法呢？ （晚上学习必备欢迎下载12 时中午 12 时时针指到几就是几,中午 12 时晚上 12 时,时针指的数加上 12 ）反之,用 24 时记时法表示的时间又怎样转换成 12 时记时法呢？2、结合详细的生活情境,深化熟悉 24 时记时法；请同学看节目预报,说一说这些节目播出的时间；并通过沟通,找到“ 24 时记时法” 与“12 时记时法”转换的方法；小组合作要求：请用 12 时记时
7、法说一说这些节目是在几时几分播放的？如：我喜爱看 大风车,它在18：30 播放； 18 ：30 也就是晚上6 时 30 分；与同桌沟通“ 24 时记时法” 与“12 时记时法” 转换的方法；3、熟悉采纳“ 24 时记时法” 的好处；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：生活中为什么要用“24 时学习必备欢迎下载记时法” 呢？你能举例说出它的好处吗？真了不得,下面我们试着来解决问题吧！三、猜谜语结课今日学习时间, 上了 40 分钟的课累不累？下面猜个谜语：最长又最短,最多又最少,最快又最慢,最廉价又最珍贵的是什么？既然
8、时间这么珍贵,那我们应怎么办？心情放松,整节课终止兴奋五、教学策略挑选与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点）设计意 老师活动 预设同学活动 图用多媒体播放视频 深化明白 用运算机日历让同学明白时间 认真观看 信息技术与教学的融合六、教学评判设计 （ 创建量规,向同学展现他们将被如何评判（来自老师和小组其他成员的名师归纳总结 评判）；也可以创建一个自我评判表,这样同学可以用它对自己的学习进行评判）第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自我评判：本节课学习成效明显,大部分同学都能积极参加,多媒体展现形象生动,同学看后一目了然很到位；七、板书设计（ 如板书中含有特别符号、图片等内容,为便利展现,可将板书以附件或图片形式上传； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页