《教育科学出版社-三年级上册科学教学计划和教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育科学出版社-三年级上册科学教学计划和教案.docx（55页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育科学出版社-三年级上册科学教学计划和教案教化科学出版社-三年级上册科学教学安排和教案 本文关键词：教学安排，上册，教案，科学出版社，科学教化科学出版社-三年级上册科学教学安排和教案 本文简介：三年级上册科学教学安排一、对新课程标准和教材的相识和分析标准明确指出：“小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标记着，小学科学课程在培育目标、学生的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大的改变。教材具有以下特点：1、重视教化科学出版社-三年级上册科学教学安排和教案 本文内容：三年级上册科学教学安排一、对新课程标准和教材的相识和
2、分析标准明确指出：“小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标记着，小学科学课程在培育目标、学生的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大的改变。教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。2、体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使学生相识的发展、探究实力的形成以及情感、看法、价值观的培育成为渐渐发展的过程，并形成
3、一个有机的整体。3、强调从学生感爱好的问题入手，贴近小学生的生活实际。教材留意从小学生的现有阅历动身，尽可能地使每一个学生都能获得胜利的体验，从而喜爱科学课，建立起学习科学课的信息。二、班级状况分析今年我任教三年级，共有4个班。“科学”是学生都很喜爱的一门学科，学生的爱好深厚，有着剧烈的参加意识和探究意识。三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参加课堂学习，理解实力较强。针对这种状况，老师在教学时必需利用学生对学科的新奇心，激发学生学习爱好，引导学生进入科学探究的新领域。同时，由于科学学科的特点，在让学生探究试验的同时，应加强纪律教化，避开出现“课堂热喧闹闹，课下无所
4、收获”的现象。三年级学生的年龄偏小，因此在组织试验和外出视察的时候，平安教化是头等大事，要坚决杜绝平安事故的发生。这就必需从一起先严格试验纪律，规范操作程序，既保证明验效果，又防止意外的发生。三、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”这四个单元组成。1“植物”这个单元立足于引领学生相识生活四周不同植物进行视察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过视察植物的生长和改变,对植物的共同特征形成初步的相识。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物的特征,植物间的不同和共同点。2“动物”单元以指导学生相识动物，让学生亲历饲养和视察蜗牛
5、、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,相识它们的生存须要,对动物的共同特征形成初步的相识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。3“我们四周的材料”将让学生经验物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,相识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性确定了他们不同的用途。4“水和空气”单元,将是一段充溢挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题,最终,学生们将在事实的基础上,相识到水和空气在重量、体积、形态、占据空间、流淌等方面的很多特性,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解。5通过
6、本册的学习，将重点发展学生想方法解决一些简洁科学问题的实力；进行持续、细致、有联系的两两对比视察的实力；多次重复，进行简洁对比试验的实力；综合运用视察和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行说明的实力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能相识到，将视察和试验结果用于科学探讨和说明，更具有劝服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。四、详细措施1钻研课程标准、教材，发挥老师的能动性，提高课程目标意识和识别学问课程潜能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。2留意学生的学习过程，将教学建立在学生的爱好、须要和原有阅历的基础上，
7、追求学生对科学学问和科学本身深层次的理解，擅长把各种目标综合地看成一个整体。3培育学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”实力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，运用学生易于理解的表达方式，营造学生喜爱的课堂氛围，采纳图文并茂且富有动感的电化教化手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。4注意教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多供应试验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增加学习的信念。5拓宽学生学问面，尽量满意学生的要求，利用时间补充一些课外学问，充溢学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真
8、正地动手动脑学科学。五、教学进度支配分单元（课）授课安排：单元课题教时目的要求打算工作植物我们看到了什么1懂得从图片中获得的信息是有限的,亲自视察事物会对事物有更多的相识.发展视察大树的爱好,体会到生命体给我们带来的生气勃勃的感受.在视察过程中,培育与他人合作的习惯.在校内中确定数棵学生可以视察的大树.校内的树木1能客观地记录视察到的现象,能接着关注树木的改变.老师课前选定几棵校内里的树,作为课堂中视察运用.大树和小草1体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱惜小草、不践踏小草的意识.几种常见的小草视察水生植物1培育探讨水生植物的爱好,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体.几种
9、常见的水生植物.植物的叶1发展学生探讨树叶的爱好,培育爱惜环境,与自然和谐相处的看法和意识.学生打算:拣一些落叶.老师打算:一条有大小不同叶片生长的树枝.植物发生了什么改变1能够关注四周植物的改变,坚持记录完成一棵植物的改变记录表.一些树木四季改变的图片,带花苞的菊花,狗尾草.植物的共同特点1通过对植物寿命的相识,懂得生命的珍贵,也体会生死的自然规律.水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片.动物寻访小动物1蜗牛(一)1蜗牛(二)1蚯蚓1蚂蚁1金鱼1动物的共同特点1我们四周的材料视察我们四周的材料1谁更硬一些1比较柔韧性1它们吸水吗1材料在水中的沉浮1砖和陶瓷1给身边的材料分类1水和空气水1水
10、和食用油的比较1谁流得更快一些1比较水的多少1我们四周的空气1空气占据空间吗1空气有重量吗1周次时间单元课题教时目的要求打算工作一四9.1-9.5植物的生长变化植物新生命的起先1用感官和放大镜视察种子的外部形态特征。依据植物生长的已有相识，预料植物种子的内部结构。不同生长阶段的凤仙花各一朵，一株凤仙花。9.9-9.12种植我们的植物1学习驾驭播种的技能。设计相宜的试验，视察种子的萌发过程。一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸。个人的视察日记或视察记录表。9.15-9.19我们先看到了根1用相宜的方法记录、沟通所视察到的现象。依据现象提出问题，作出有依据的预料。在老师的指导下进行根汲取水分的试验。大
11、白纸、长出很多根的种子、种子萌发的视察记录、一支试管、植物油。9.22-种子变成了幼苗1依据视察到的现象提出问题。通过查阅资料的方法收集信息，找寻问题的答案。生长了四周的凤仙花。记录纸。植物光合作用相关资料。茎越长越高1运用统计图表整理视察记录的结果。分析植物茎生长的规律。有依据地对植物茎的作用进行揣测。设计试验，探讨植物茎的作用。生长了四周左右的凤仙花。光合作用的课件开花了结果了1运用工具根据从外到内的依次解剖花。果实是由花的一部分发育而成的。花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。不同生长阶段的凤仙花各一朵，一株凤仙花。我们的大丰收1用估算、制作统计图表等数学方法探讨科学问题。通过整理视察记录
12、，发觉植物生长的规律。一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸。个人的视察日记或视察记录表。五十3.25-3.29动物的生命周期蚕卵里孵出的新生命1了解蚕卵的颜色、形态、大小等。经验小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。用放大镜对蚕卵进行细致的视察，用测量的方法记录蚕的生长改变。蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。桑叶、莴笋叶4.1-4.5蚕的生长改变1学习养蚕的技能。用测量等科学的方法观测蚕身体的改变。用文字和图画记录及描述蚕的生长改变在视察中发觉问题后。对蚕的生长改变进行预料。放大镜，直尺，天平;多媒体资料。4.8-4.12蚕变了新模样1视察、揣测和描述蚕蛹和蚕茧。估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。用画图、语言文字记录和
13、沟通视察结果。蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。热水，小碗，竹签，丝绸制品。4.15-4.19蛹变成了什么1视察和描述蚕茧发生的改变和蚕蛾的形态、行为在视察比较中相识昆虫的外部特征。领悟到生命的奇妙。蚕蛾。4.22-4.26蚕的生命周期1整理资料，归纳概括蚕的一生。培育对生命的珍爱之情。相识资料积累和整理的重要意义。学生的视察记录、制作的标本和小报等资料。课件。4.29-5.3其他动物的生命周期1了解更多动物的生命过程。从多种动物的生命过程中发觉共同的规律。用流程图和循环图表示动物的生命周期。给动物分类。收集一些动物生长发育过程的图片和资料。我们的生命周期1收集并整理自己从诞生到现在身体生长改变的
14、资料。预料今后的身体还将发生什么改变。调查不同年龄段人身体的特点。收集身高、体重、牙齿以及实力发展的改变。影像资料。十一十四5.6-5.10温度与水的变化温度和温度计1视察和探讨常用液体温度计的主要构造。识读温度计(模型)刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。气温计、体温计各1支，水温计。自制温度计模型5.13-5.17测量水的温度1视察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计测量水的温度。间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。4杯不同冷热的水，4支水温计水温测量记录表。5.20-5.24水结冰了1视察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。视察水结冰过程中的温
15、度及其他改变。乐于在试验视察活动中保持仔细、细致的看法。初次感受、体验物质状态的改变。冰块、保温杯杯、试管1支、纯净水、水温计5.27-5.31冰溶化了1初次感受、体验物质状态改变的可逆性。设计、选择、应用一个快速溶化冰块的方法。观测并记录冰块溶化过程中的温度和现象烧杯(内盛冰块)，温度计，记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块水珠从哪里来1视察到盛有冰块的玻璃杯外壁有很多小水珠，思索小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的说明。3只大小、形态一样的玻璃杯，其中一杯装清水、一杯装冰块。水和水蒸气1感受、体验物态改变的可逆性。水变成水蒸气的过程叫蒸发。加热能加快水的蒸发。水蒸气变成水的过程叫凝聚。浅碟子
16、1只、半碟清水、记号笔1支，大的透亮玻璃杯1只、1小杯热水。水的三态改变1水在自然界不断经验着三种状态的循环改变，促使水的三态改变的缘由是温度的改变。记录表，玻璃杯1只，冰块1云、雾、雨、等自然现象的图片或影像资料。十五十八6.3-6.7磁铁我们知道的磁铁1视察磁铁形态，依据形态给磁铁取名。磁铁具有一些特别的性质，被广泛地应用在很多方面。打算一些生活中不同用途的磁铁6.10-6.14磁铁有磁性1磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。用试验方法探讨磁铁能吸引什么，不能吸引什么。磁铁和被测试物品等;杯子和水。6.17-6.21磁铁的两极1磁铁上磁力最强的部分叫磁极。两个磁
17、极接近，有时相互排斥磁铁有两个磁极。有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。6.24-6.28磁极的相互作用1磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。有安排地做试验，分类整理试验证据找出规律。磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，无标识的磁铁。磁力大小会改变吗1两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生变更。学习变更磁铁磁力大小的一些方法。4个一6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，指南针1指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。用指南针确定方向。指南针。影像资料。做一个指南针1培育动手制作的爱好，激发创建精神。用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。推断自制磁针的南北极。
18、强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。十九二十7.1-7.5总复习5对本学期的学问作一个系统的整理和复习复习纲要7.8-7.12总结2022年3月教案部分第一单元植物第一课我看到了什么【教学目标】1、引导学生干脆参加科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学视察的基本方法。2、在经验视察活动过程中，初步学会小组合作学习、沟通、表达、探讨、记录等学习方法。3、培育学生酷爱大自然，进行科学视察、科学探究的爱好。【教学重点】引领学生亲历视察活动。【教学难点】能够学会记录和学会探讨。【教学打算】科学记录本【教学过程】一、看看课文插图。1、引领学生看科学课本第2页中大树的图片。问：从
19、图片上看大树，你看到了什么？2、学生沟通，师板书。二、想想曾经所见。1、组织探讨：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？2、学生沟通，师板书。3、比较：与刚才看图片得到的信息相比，内容丰富了，为什么？引导学生明白图片所供应的信息是很有限的，假如要获得更丰富的信息，必需选择真实的事物作为视察的对象。三、再看真的大树。1、假如现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？2、比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区分呢？3、小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的视察。四、实地视察大树。1、探讨：假如
20、现在来到一棵大树下，你们想视察什么？2、探讨：怎样做才能视察到更多的内容？你准备用哪些方法来视察？3、小组为单位，实地进行视察，并记录（科学记录本）。4、小结：沟通试验记录。板书设计：教学后记：其次课校内的树木【教学目标】1、知道大树的特征可以用树的高矮、树冠的形态、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。2、能够用自己可以表达清晰的方式描述所视察的大树，学会与同伴沟通；会拓印树皮；会写树的视察记录。3、进一步激发学生视察探讨树木的爱好，培育小组合作意识。【教学重点】能够用自己的方式记录、描述一棵大树。【教学难点】引导学生有条理、有系统的描述。【教学打算】用于拓印树皮图案的白纸若干。【教学
21、过程】一、描述视察所见。1、上节课，我们视察了一棵真正的大树。你们能不能告知我，你们视察到的那棵大树是什么样子的？2、描述建议：要用你们认为最能够说清晰的方法来描述。通过你们的描述，要尽可能地使大家想象出你们的那棵大树的模样来。描述要先从树的整体方面进行（树的高矮、树冠的模样、树干的粗细），再介绍局部（树叶、树皮、果实种子等）。3、学生自由描述后，集体沟通。二、再视察描述大树的活动。1、阅读课本第7页的树的视察记录。2、大树的视察记录可以从哪些方面来记录课本第6页？3、介绍拓印书皮图案的方法，课本第6页。三、实地视察大树。1、收集素材、完成视察记录。2、沟通视察记录。对典型视察记录进行展示。四
22、、小结思索。1、我们视察了许多棵大树，这些树的生长须要什么样的条件？2、不同的树有什么相同和不同？板书设计：教学后记：第三课大树和小草【教学目标】科学概念：1、小草与大树一样，具有生命体的共同特征。2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3、大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都须要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、看法、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草、不践踏小草的意识；关注像小草这样的小生命。【教学重点】引领学生亲历视察小草活动；比较大树和小草的相同点和不同点。【
23、教学难点】能够学会视察、学会记录和学会探讨。【教学打算】为每小组打算：几种常见的小草，最好有黄花酢浆草（三叶草）和狗尾草；一条树枝（樟树枝）和这种树的果实、叶片。【教学过程】一、相识一些四周常见的小草。1、师：小挚友，你们相识哪些小草？说说你们相识的小草。2、学生沟通，师板书。3、比较不同的草，找出它们的相同和不同。二、比较大树与小草的相同和不同。1、组织探讨：使学生相识木质茎、草质茎。2、学生沟通，师板书。3、比较：茎的比较、果实的比较、叶的比较。三、利用韦恩图整理比较的结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征。1、师：讲解并描述维恩图的作用。维恩图是一种选择、分类和比较信息的特别有
24、用的工具，可以帮助你们记录视察的结果，两个图可以呈现不同的信息。比如：只属于大树的特点和只属于小草的特点，应分别记在一个圆里，而它们的共同特点则应记入两个圆的交叉部分。2、比较：大树和小草的相同和不同之处。大树的特点：长在土壤里，须要阳光、水分，植株高大，茎粗，很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。小草的特点：长在土壤里，须要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。相同的特点：长在土壤里，须要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。3、师：指导学生填P9页的维恩图。板书设计：教学后记：第四课视察水生植
25、物【教学目标】科学概念：1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充溢空气是浮在水面上的缘由。2、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长须要水分、阳光和空气。过程与方法：1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。2、在视察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的隐私。情感、看法、价值观：培育探讨水生植物的爱好，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】引领学生亲历视察水上水生植物活动；比较水葫芦和狗尾草的相同和不同【教学难点】能够学会视察、学会记录和学会探讨。比较水葫芦和狗尾草的相同和不同【教学打算】为每个小组打算：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录
26、纸。【教学过程】1、相识常见的水生植物（1）、师：你相识哪些水生植物？（了解学生相识水生植物状况）（2）、师：指导学生相识水生植物：相识水葫芦和金鱼藻。2、视察水葫芦和金鱼藻，探究水葫芦浮在水面的隐私（1）、师：把装有水葫芦和金鱼藻的塑料袋发给学生，要求学生轻轻拿出这两种植物，放入水槽中，视察它们在水中的样子，（2）、生：画图。（3）、沟通：水葫芦为什么会浮在水面上？3、探究水葫芦能浮在水面上的隐私；（1）、生：（揣测）水葫芦里面的结构（2）、生：（视察）用小刀剖开水葫芦叶柄视察里面的结构。（学生用小刀时，老师要提示学生：肯定要留意平安）（3）、生：（沟通）水葫芦里面有什么？（里面有气囊，充溢
27、空气）所以，水葫芦会浮在水面上4、总结水生植物的共同特点、水葫芦和狗尾草的相同和不同（1）、师：水葫芦和金鱼藻有什么相同之处？它们的生长须要什么条件？水葫芦和金鱼藻的相同点有：生长在水中，有适应水生环境的结构；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件须要水、阳光、空气等。（2）、生：（探讨）探讨水葫芦和狗尾草的不同和相同。水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件须要水、阳光、空气等。狗尾草的特点：长在土壤里，须要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软；有根、茎、叶，会开花结果；有种子，寿命短，是草本植物。水葫芦和狗尾草的相同点：生长条件都须
28、要水分、阳光和空气；有根、茎、叶，都会繁殖后代；寿命都短，都是草本植物。（3）、生：填写维恩图。作业：预习第5课：植物的叶；打算各种各样的植物的叶。板书设计：教学后记：第五课植物的叶【教学目标】科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3、叶也是有生命的，叶从叶芽起先生长，到最终苍老死亡，完成了一生。过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；依据肯定的推断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、看法、价值观：发展学生探讨树叶的爱好，培育爱惜环境，与自然和谐相处的看法和意识。【教学重点】在视察比较很多叶的过程中，让学
29、生发觉：大部分的叶有叶柄和叶片两部分。【教学难点】是否是同一种树叶的推断。【教学打算】：学生自己打算：捡一些落叶。为每小组打算：同一种植物的簇新叶和落叶。老师打算：一条有大小不同叶片生长的树枝。【教学过程】1、观看课文树叶插图，感受秋天的漂亮。（1）、师：大家观看课文P12上的插图。（2）、生：观看后说说自己的感受。2、视察比较和统计树叶的活动。（1）、师：上节课，老师要你们捡树叶，你们捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有几种树叶？引导学生进行个人的和小组的统计与分类。（2）、生：进行统计和分类。（3）、沟通：各个小组汇报自己小组的统计和分类状况。（4）、师：统计有几片树叶的活动会比
30、较顺当。要知道：有几种树叶就有难度了。你们是依据什么理由对它进行分类的？（5）、师：这么多树叶，从结构上看，有什么相同的地方？（叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。）3、视察叶的生命特征（1）、师：请大家比较一下：簇新的树叶和你捡到的落下的树叶，有什么不同？（2）、生：比较后沟通自己的看法。（3）、师：长在树上的簇新的树叶与落叶最大的不同表现在哪里？（簇新的树叶是活的，落下的树叶是死的。让学生体会的叶的生命特征。）（4）、师：视察一条树枝上的叶，你发觉了什么？（让学生视察去发觉：有几种不同生长阶段的树叶，用词语来描述树叶的生长阶段。如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等。从几张叶的
31、不同生长阶段去推想一片叶的生长过程，使学生明白叶的生命特征。）4、课堂总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。很多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和苍老的完整过程。作业：预习第6课：植物发生了什么改变。板书设计：教学后记：第六课植物发生了什么改变【教学目标】科学概念：1、植物在不断地发生改变，有些改变比较明显，有些改变不太明显。2、植物的改变表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。3、植物的改变是生命体的特征之一。过程与方法：1、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的改变。情感
32、、看法、价值观：能够关注四周植物的改变，坚持记录完成一棵植物的改变记录表。【教学重点】视察记录描述植物的改变。【教学难点】坚持记录完成一棵植物的改变记录表。【教学打算】分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。老师打算：一些树木四季改变的图片，带花苞的菊花，狗尾草。【教学过程】一、怎样视察植物的改变1、师：我们知道，春暖花开的季节，很多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校内里的植物发生了什么改变？2、生：探讨：我们可以视察植物的哪些改变？3、师：我们怎样视察？（1）量量：树干是否变粗了。（2）看看：菊花的花苞长得怎么样了。（3）数数：每天
33、有多少落叶落下。（4）瞧瞧：狗尾草会不会枯死。（5）找找：树叶的改变。二、视察树叶的生长改变1、师：用直尺量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录。2、生：量树叶的长和宽并记录。3、师：感觉一下，这条树枝上大小不同树叶的软硬状况，谈谈自己的感受。4、师：从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？（我们知道了：树叶在不断地生长改变着）5、师：从一片树叶的颜色改变过程中，我们又知道了什么？（我们知道了：树叶会苍老直至死亡）6、师：从树叶的大小改变、软硬不同、颜色改变的过程中，我们知道了什么？（我们知道了：树叶都有一个生长过程就是生长、成熟、苍老、死亡的过程
34、）三、实地视察记录植物的茎、叶1、师：分小组到校内内进行视察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）2、生：（沟通）汇报视察数据，思索这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？假如以后测量得到的数据改变很大，说明什么？假如改变不大，又怎样理解？四、记录一种植物的改变状况1、师：我们还可以同时视察田野、路边和家里的植物发生了什么改变？就这样始终视察你所选择的那棵树或草，视察它们在秋冬季的改变，一个月视察一次，把视察的结果记录在我-的改变记录表中，你能做到吗？我的_改变记录表树干树冠叶子其他月日月日月日月日2、师：这样坚持下去，我们还可以知道大树或
35、小草一年四季中的改变。作业：预习第7课：植物的共同特点板书设计：教学后记：第七课植物的共同特点【教学目标】科学概念：1、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。2、植物的生存须要水分、阳光、空气和养分。3、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有肯定的寿命。4、植物的共同特征是：生长在肯定的环境里，都须要水分、阳光、空气和养分，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的相识。情感、看法、价值观：通过对植物寿命的相识，懂得生命的珍贵，也体会生死的自然规律。【教学重点】了解植物的一些共同特点。【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征
36、。【教学打算】老师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。【教学过程】一、比较陆生植物和水生植物，找出他们的共同特点。1、师：我们的四周生长着很多植物，我们已经相识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。你们还知道哪些陆生植物和水生植物？2、生：回忆记录：陆生植物和水生植物？记录在P17页书上的记录单里。3、师：植物须要什么才能正常生长呢？请沟通。请补充阅读P21的“植物须要阳光”。4、生：学生思索后，沟通、填空。阅读P21页的“植物须要阳光”。陆生植物的生长须要_水生植物的生长须要_5、师：你能用维恩图记录下它们生存须要的共同点吗？6、生：画维恩图，师检查。
37、二、了解植物的一生1、师：植物的一生经验了哪些改变呢？2、师：先来了解向日葵的一生。（1）师：请看课文P17页插图：向日葵的一生，你们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？（2）生：看图视察、思索、汇报。（3）师：种子、发芽、幼苗、开花、结果。这是向日葵一生的典型生长阶段。3、师：再来了解一棵大树的一生。（1）师：看课文P18页图：一棵大树的一生（2）生：看图后说出自己的看法。4、师：你们能找出向日葵一生和大树一生的相同和不同吗？5、生：向日葵和大树，主要不同是寿命的长短不同。6、师：请大家看资料库：课文P19页：“植物的寿命有长有短”。7、师：看完后，你们有什么体会？8、生：汇报。9、师：（
38、学生汇报后）是呀，无论是一百零一年老树，还是一年生草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。10、生：（沟通）从这些植物的一生中，我们明白了什么？（植物的一生是有生命周期的，每种植物都有肯定的寿命。）三、植物有哪些共同特点1、师：请大家思索：在我们对植物进行了这些视察和探讨之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？2、生：（整理）翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。植物的共同特点3、生：（沟通）我们认为，植物都生长在肯定的环境中，都须要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、
39、果实、种子。4、师：（总结）植物作为生命体有很多重要特征，有共同的生长须要量，有生长发育、繁殖、苍老、死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。作业：1、阅读P19页资料库里4篇文章，了解植物的有关学问，扩高校生的学问面。2、预习第2单元：动物板书设计：教学后记：其次单元动物第一课寻访小动物【教学目标】科学概念动物具有多样性，动物的生存依靠于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法会议和整理已有的对小动物的阅历和学问，提出寻访小动物中可能遇到的未提及解决问题的方法。情感、看法、价值观发展亲近和关注四周环境中的小动物的看法，形成爱惜小动物，珍爱生命，爱护生态环境的意识。【教学重点】在
40、回忆和整理已有的对小动物的阅历和学问的基础上，去寻访、亲近、关注四周环境中的小动物。【教学难点】避开学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。【教学打算】1、在校内里打算一块可供学生寻访小动物的场地（最好老师提前寻访一遍）。2、设计简洁的记录表，供学生参考。【教学过程】一、理解小动物1、老师问：“听到动物这个词我们想到了那些动物？”“大动物我们能想到那些动物？”“小动物我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。二、回忆和整理已有的对小动物的阅历和学问1、老师组织学生回忆、沟通在肯定范
41、围内见过那些小动物。2、过程中留意引起学生寻访小动物的爱好。3、关注：学生是否留意倾听同学的经验；学生的描述是否有想象的内容。三、寻访活动的打算1、组织探讨，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和视察与调查的方法。2、学生分组探讨，并明确组内的分工。3、沟通寻访过程中可能遇到的问题和留意事项。4、老师做好明确要求：留意平安、关注和爱惜小动物。5、关注：学生任务和分工是否明确。6、设计意图：为顺当寻访做好打算。四、到校内里寻访小动物1、学生分组寻访。2、老师适时供应指导和帮助。3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱惜小动物，是否用肯定的方式作记录。其次课蜗牛（一）【教学目标】科学概念1、蜗牛的特点体现在
42、它的运动、身体构造等多方面。2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危急等。3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。过程与方法1、经验和体验从整体到局部的视察过程，并学习运用放大镜做更细致的视察。2、用简图画出蜗牛的外形。3、根据教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。情感、看法、价值观发展探讨小动物的爱好，树立起仔细细致、实事求是地视察看法，做到不打搅、不损害小动物。【教学重点】经验对蜗牛外形、运动、反应等方面的视察活动。【教学难点】学生视察过程中对蜗牛的看法及对视察到的信息的整理。【教学打算】1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝
43、、绳子、玻璃、饲养槽。2、与学生相同的但大一号的材料。【教学过程】一、课前布置学生捉蜗牛1、老师提示学生留意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2、关注：学生捉蜗牛是否损害蜗牛和其他动植物。3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的相识。二、视察蜗牛的身体。1、组织探讨视察蜗牛的身体的依次，探讨纪录的方法。在学生视察过程中解答学生问题和给与指导。2、学生视察、记录蜗牛的身体。并在视察过程中提出自己的新的问题。3、关注：学生在视察过程中的组织纪律性，学生在视察过程中沟通和记录状况。三、视察蜗牛的运动和反应。1、组织学生探讨视察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生视察过程中解答
44、学生问题和给与指导。2、学生视察、记录蜗牛的运动。并在视察过程中提出自己的新的问题。3、关注：学生在视察过程中是否用到适度刺激的方法视察蜗牛的反应，学生在视察过程中沟通和记录状况。4、设计意图：相识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。（被注：视察蜗牛的身体和视察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）四、饲养蜗牛1、老师介绍饲养蜗牛的方法和留意事项。2、学生饲养、视察蜗牛并记录发觉和产生的新问题。3、关注：饲养过程中是否坚持视察、记录。4、设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。第三课蜗牛（二）【教学目标】科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休
45、眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、看法、价值观体会细致视察对获得信息的重要性。【教学重点】经验视察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会视察对获得信息的重要性。【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人看法的冲突。【教学打算】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。【教学过程】一、沟通饲养蜗牛的阅历和发觉1、复习上节课学习的内容。2、沟通饲养蜗牛过程中的发觉。3、老师板书学生汇报的内容。4、关注：汇报状况的真实性，要求汇报的是自己视察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。5、设计意图：获得更多的有关蜗牛的信息，初步体会视察对获得信息的重要性。二、视察蜗牛吃食1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不