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1、学习必备 欢迎下载 物体在水中是沉还是浮教学设计 教学目标 科学概念：1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2.同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。过程与方法：1.对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。教学重难点 重点：关于物体在水中沉浮现象的探究，引导学生思考影响物体沉浮的因素。难点：初步经历通过控制变量进行归因研究的活动过程。教学准备 为小组准备：1 个水槽、砖块、塑料块、小石块、泡沫塑料、蜡烛、带盖的空瓶、土豆、橡皮、1 把小刀、10 枚
2、回形针、3 块大小相同的小木块 教师准备：1 个水槽、小石块、小木块、塑料块 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、课件播放视频（图钉和瓶盖在水中的沉浮情况）学习必备 欢迎下载 让学生带着问题边看边思考：你们观察到了哪些科学现象？（图钉沉入水中，瓶盖浮在水面上）2、生活中你还知道哪些物体在水中的沉浮情况呢？（学生举例汇报，全班交流评价。）3、谈话过渡：的确，在我们的生活中，沉浮现象随处可见，比如我们看见木头做的船浮在水面上，钢铁制造的大轮船也浮在水面上，而潜水艇却可以在水面、水中自由航行。那么，物体的沉与浮到底有怎样的奥秘呢？接下来这节课我们就一起通过实验来探究。（板书课题：物体在水中是沉还是
3、浮）二、实验探究，体会感悟（一）观察砖块、木块和塑料块在水中的沉浮现象，确定判断物体沉浮的标准 1、教师演示：把砖块和木块分别轻轻放入水里，要求学生观察它们在水中的沉浮情况。强调操作方法：必须将物体从水面轻轻放入水里，物体要完全浸在水中，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。（1）教师操作，学生自己观察。（2）学生汇报观察到的现象，全班交流。根据学生汇报，强调判断沉浮的标准并板书：沉：碰到容器底部的现象。浮：没有碰到容器底部的现象。（强调：还可以用符号来表示沉浮）标准同种材料构成的物体改变它的重量和体积沉浮状况不改变过程与方法对物体的沉浮做出预测并用实验验证做好记录学会用切分和叠加物体的方法
4、研究沉浮变化情感态度价值观认识到用实验验证猜想能及时纠正自己的错误概念教归因研究的动过程教学准备为小组准备个水槽砖块塑料块小石块泡沫塑料蜡烛带盖的空瓶土豆橡皮把小刀枚回形针块大小相同的小木块教师准备个水槽小石块小木块塑料块教学过程一谈话导入激发兴趣课件播放视频图钉和瓶盖在水面上生活中你还知道哪些物体在水中的沉浮情况呢学生举例汇报全班交流评价谈话过渡的确在我们的生活中沉浮现象随处可见比如我们看见木头做的船浮在水面上钢铁制造的大轮船也浮在水面上而潜水艇却可以在水面水中自由航行学习必备 欢迎下载 2、教师出示塑料块：要求学生猜测塑料块在水中的沉浮情况。学生猜测产生矛盾后，引出用实验探究验证：指名上讲
5、台演示把塑料块轻轻放入水里。其余学生观察现象举手汇报。（二）观察更多物体在水中的沉浮 1、师：孩子们还想不想知道生活中其他物体在水中的沉浮情况呢？课件出示课前准备好的实验材料：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮（1）师：先预测物体在水中是沉还是浮，说说预测的理由。我们以“小石块”为例，谁来预测小石块在水中的沉浮情况？并说说理由。教师根据学生汇报板书填表。（2）要求学生和刚才一样的思路来预测剩下的 6 中物体在水中是沉还是浮。学生四人一小组讨论交流，随后全班汇报评价。（3）交流中产生不一样的看法，引出实验操作验证。课件出示实验操作要求：标准同种材料构成的物体改变它的重量和体
6、积沉浮状况不改变过程与方法对物体的沉浮做出预测并用实验验证做好记录学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化情感态度价值观认识到用实验验证猜想能及时纠正自己的错误概念教归因研究的动过程教学准备为小组准备个水槽砖块塑料块小石块泡沫塑料蜡烛带盖的空瓶土豆橡皮把小刀枚回形针块大小相同的小木块教师准备个水槽小石块小木块塑料块教学过程一谈话导入激发兴趣课件播放视频图钉和瓶盖在水面上生活中你还知道哪些物体在水中的沉浮情况呢学生举例汇报全班交流评价谈话过渡的确在我们的生活中沉浮现象随处可见比如我们看见木头做的船浮在水面上钢铁制造的大轮船也浮在水面上而潜水艇却可以在水面水中自由航行学习必备 欢迎下载 a、学生四人
7、一小组动手操作，教师巡视个别指导。5 分钟 b、指名小组汇报，全班交流。2、想一想：物体的沉浮可能与什么因素有关呢？指名汇报，全班交流。根据学生汇报板书：重量、材料、形状、体积、是否空心（三）观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮 1、师：我们发现重量、体积、形状等这些因素都会影响物体在水中的沉浮，到底是不是这样呢？接下来我们就用同一种材料，来改变它的轻重和体积大小，看看它们在水中的沉浮情况会改变吗？2、课件出示实验记录单，进行预测：（1）学生在小组中预测讨论，并记录在实验记录单上。（2）指名汇报预测结果，全班交流。3、课件出示实验操作要求。（1）学生四人一小组进行实验操作，教师巡视个别指导。标
8、准同种材料构成的物体改变它的重量和体积沉浮状况不改变过程与方法对物体的沉浮做出预测并用实验验证做好记录学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化情感态度价值观认识到用实验验证猜想能及时纠正自己的错误概念教归因研究的动过程教学准备为小组准备个水槽砖块塑料块小石块泡沫塑料蜡烛带盖的空瓶土豆橡皮把小刀枚回形针块大小相同的小木块教师准备个水槽小石块小木块塑料块教学过程一谈话导入激发兴趣课件播放视频图钉和瓶盖在水面上生活中你还知道哪些物体在水中的沉浮情况呢学生举例汇报全班交流评价谈话过渡的确在我们的生活中沉浮现象随处可见比如我们看见木头做的船浮在水面上钢铁制造的大轮船也浮在水面上而潜水艇却可以在水面水中自由
9、航行学习必备 欢迎下载（2）指名汇报全班交流。4、通过以上实验，我们可以得到什么结论？指名汇报，全班交流。根据学生汇报小结并板书：同种材料构成的物体，重量和体积（），在水中沉浮（）。5、课件出示回形针和小木块的图片，请学生说说这两种物体在水中的沉浮情况。质疑：把两枚回形针 三、练习巩固 四、归纳整理，课外延伸 经过今天的探究，我们一定都有很多的收获，谁愿意来谈谈呢？板书设计 标准同种材料构成的物体改变它的重量和体积沉浮状况不改变过程与方法对物体的沉浮做出预测并用实验验证做好记录学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化情感态度价值观认识到用实验验证猜想能及时纠正自己的错误概念教归因研究的动过程教学准备为小组准备个水槽砖块塑料块小石块泡沫塑料蜡烛带盖的空瓶土豆橡皮把小刀枚回形针块大小相同的小木块教师准备个水槽小石块小木块塑料块教学过程一谈话导入激发兴趣课件播放视频图钉和瓶盖在水面上生活中你还知道哪些物体在水中的沉浮情况呢学生举例汇报全班交流评价谈话过渡的确在我们的生活中沉浮现象随处可见比如我们看见木头做的船浮在水面上钢铁制造的大轮船也浮在水面上而潜水艇却可以在水面水中自由航行