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1、纪录片大国崛起观后感 纪录片大国崛起观后感 战后日本崛起，得益于重视教育和重视的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的开展，特别是战后经济的开展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和开展。”美国著名开展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分具有知识水平的人还大量存在。”日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在 1872 年明治政府公布学法令时，就在学制布告中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到邑无不学之户，家务不学之人，接着，1886 年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过
2、30 年的 努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早 4 年，比法国早 10 年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的：人是我国的财富，教育是国政的根本。这应该是日本崛起奇迹的根源。战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满激情的语言写就激荡的百年史，日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战
3、后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。第一位导师是道奇，他教诲日本人要开展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于 360 日元。第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。德鲁克说，质量管理是美国人创造的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。第三位导师就是德鲁克自己。他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。德鲁克与吉田茂英雄所见略同。二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此
4、种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说：日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，微妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。而弄虚作假、投机取巧、坑蒙拐骗。是当今中国社会之普遍心理。与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距?!周第一课时年月日科学是教目标通过观察肥皂一泡培养生发现问题的一泡培养生能力会归纳总结激求知欲用做志趣培求小组合作运探纳究习培方法皂养生和观动手养生一泡实践事行性研题的三准备七彩准吹器具相关资料吹录像观践虹形成各种实四引导五活时程是入能力月兴培谈话小种间观看目到料有实同在践玩有实同归们很浓月日这么象引种间观你提出玩究习于哪一些浓培回答鼓励种间观大胆师方法程得非究习像常仔同细种总结究习了多问请思是课培考下起来几个周种是面提这颜研五激研培归问过观培色状究习问观这培弹准选择最问三准感而且可培弹以题的三准感而?励?几?问三准题的?手培请?浓科?志培?各?关培?浓了三准?题