[初三理化生]九年物理《牛顿第一定律》教学设计先学后教模式_中学教育-中考.pdf

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1、牛顿第一定律教学设计 3 检查自学效果 三、后教环节 1 交流、更正(生生合作)2 精讲、点拨(师生合作)四、当堂训练环节 1 随堂测试 2 课后作业 指生板演 再指生板前纠正。提问,学生回答后其他学生纠正。教师根据出现的情况在精讲。教师对本节内容进行检测 8 10 2 板 书 设 计 牛顿第一定律 一、牛顿第一定律 1、静止的物体,不受外力作用时总保持静止状态。2、运动的物体,不受外力作用时,总保持匀速直线运动。3、牛顿第一定律:一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态。二、惯性 1、一切物体在任何情况下有惯性(惯性是物体本身固有的属性)。2、惯性现象的解释:例 课

2、后反思 教者 应玉国 授课日期 学科 物理 课题 牛顿第一定律 课 时 第 1 课时 教学目标 1、知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论,知道理想实验是科学研究的重要方法。2、理解牛顿第一定律的内容及意义。3、理解惯性的概念,会正确解释惯性现象。教学重点 牛顿第一定律的建立过程、内容和意义,惯性的概念 教学难点 对牛顿第一定律与惯性的理解。关 键 实验指导(大屏幕)程序与内容 师生活动 时间 一、辅助环节 1 情境导入 板书课题 2 出示学习目标(大屏幕)3 出示自学指导 二、先学环节 1、学生依据自学指导开始学习,2、学生相互交流自学情况 教师用简洁的语言导入,激发学生学习兴趣。教师交

3、代本节学习目标。发放自学指导。教师巡视 小组内交流、小组间交流 5 20 1、知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论,知道理想实验是科学研究的重要方法。2、理解牛顿第一定律的内容及意义。3、理解惯性的概念,会正确解释惯性现象。问题 1 什么是牛顿第一定律?猜一猜:以下这些物体停下来的原因是什么?(1)关闭油门后的汽车;(2)自由摆动的秋千;(2)踢出去的足球。议一议:运动物体如果不受其他物体的作用,会一直运动下去吗?做一做:如图 12.5 1 所示,让小车从斜面顶端滑下,分别滑到铺有毛巾、棉布、玻璃的平面上,观察并比较小车前进的距离。略的理想实验及其主要推理过程和推论知道理想实验是科学研究

4、的重要方法理解牛顿第一定律的内容及意义理解惯性的概念会正确解释惯性现象教学重点牛顿第一定律的建立过程内容和意义惯性的概念教学难点对牛顿第一定律与惯学指导二先学环节学生依据自学指导开始学习学生相互交流自学情况教师用简洁的语言导入激发学生学习兴趣教师交代本节学习目标发放自学指导教师巡视小组内交流小组间交流三后教环节交流更正生生合作精讲点拨师生合作指生教师对本节内容进行检测板书设计牛顿第一定律一牛顿第一定律静止的物体不受外力作用时总保持静止状态运动的物体不受外力作用时总保持匀速直线运动牛顿第一定律一切物体在没有受到外力作用的时候总保持匀速直线运动状态想一想:以上实例,对你有什么启发?由此你有什么发现

5、?结 论:实验表明:平面越光滑,小车受到的摩擦力越 ,小车运动的距离就越 。进一步推理可以得出:如果物体表面绝对光滑,物体受到的阻力为零,速度不会减慢,将以恒定不变的速度运动下去。牛顿在众多物理学家研究的结果上,概括出了牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用时,总保持 或 。问题 2 什么是惯性?有何特点?试一试:(1)你先蹲着,当突然很快站起来,你会有什么感觉?请想一想是什么原因?(2)如图 12.5 2 所示,猛然抽出玻璃杯下的纸条;迅速击打鸡蛋下的硬纸板;载有铁块的小车受阻停止运动;你会看到什么现象?为什么会有这样的现象发生?结 论:物体保持运动状态不变的性质叫做 。也就是静止的物体有

6、保持静止的性质,运动的物体有保持运动的性质。议一议:对照课本第 36 页内容,讨论惯性有何特点?略的理想实验及其主要推理过程和推论知道理想实验是科学研究的重要方法理解牛顿第一定律的内容及意义理解惯性的概念会正确解释惯性现象教学重点牛顿第一定律的建立过程内容和意义惯性的概念教学难点对牛顿第一定律与惯学指导二先学环节学生依据自学指导开始学习学生相互交流自学情况教师用简洁的语言导入激发学生学习兴趣教师交代本节学习目标发放自学指导教师巡视小组内交流小组间交流三后教环节交流更正生生合作精讲点拨师生合作指生教师对本节内容进行检测板书设计牛顿第一定律一牛顿第一定律静止的物体不受外力作用时总保持静止状态运动的物体不受外力作用时总保持匀速直线运动牛顿第一定律一切物体在没有受到外力作用的时候总保持匀速直线运动状态

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