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1、幼儿园的教学反思论文 果酱小房子是幼儿园张老师上的中班的一节语言讲述活动。活动开始，以出示小房子导入，张老师提问“这是一座什么样的房子?”来引起幼儿兴趣。然后教师开始讲述果酱小房子的故事，在讲述故事的过程中，张老师语言生动，讲故事时还配合故事做相应的手部动作加深幼儿对故事内容的理解。在讲故事的过程中能够突出故事中的重点，以及故事中要求幼儿掌握的词语、等。因此，在后来幼儿的自主创编、讲述故事环节时，幼儿能够将刚学会的词语或成语学以致用。另外，张老师在教具方面也花费了很大的心思，它主要采用了可活动、灵活性较强的教具。例如，刚开始的果酱小房子是红色的草莓酱，因此，房子是红色的。在熊哥哥将草莓酱吃完以
2、后图上黄色的蜂蜜时，张老师就将房子变成了黄色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子们，使孩子们对整个活动产生了浓厚的兴趣。大家会想，“如果我把房子涂成绿色的苹果酱，房子会不会变成绿色呢?”于是，孩子们不断到想象并积极发言，努力创编属于自己的果酱小房子故事。此次活动，充分表达了教师的主导作用，同时也将幼儿的主体作用得到了很好的发挥。在让幼儿获得知识技能的同时，教师的教学技能也得到了进一步的提升，是一次教与学双赢的活动。但是，如果能够让幼儿亲自去操作一下教具或者在教师准备教具的同时给幼儿准备一份相应的学具，我想效果会更加好。月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子们的世界里，月亮总是以温柔善良的形象出现：
3、月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚挂在天空洒下温柔月光的月亮到底是什么样的呢?月亮是什么形状的这本绘本用可爱的卡通形像以及有趣的故事情节展示了问题的 答案。因此，借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事，知道月亮是会随着日期的变化遵循一定的规律变化;能用完整的语言表述自己的想法;感受阅读的乐趣。活动的重难点在于通过阅读和讲述知道月亮是如何随日期变化而变化的。活动开始，我先出示封面，让孩子们观察并猜想故事的内容，由于孩子们之前听过月亮的味道，因此孩子们纷纷猜想小动物们对着月亮在讨论月亮是什么味道的。带着疑问，孩子们对于故事内容非常好奇，因此在讲述故事的时候孩子们非常投入，对于故事的理解把握得非常准确，
4、通过故事，孩子们也对月亮的变化有了大概的了解，知道了月亮会随着时间的变化逐渐的变大，变成圆形之后再逐渐变小，直到变得像一条线一样再慢慢变大。故事(jy135 幼儿教育.jy135.)内容非常简单，孩子们的投入也让他们很快理解了故事内容，甚至可以复述故事中的一些对话，但是由于这是一个语言活动，因此，我遵循语言活动的一般模式，又将故事完整的讲了一遍，让幼儿完整感受故事情节。然而，由于孩子们对故事已经掌握得很好了，因此这个步骤似乎只是一个形式，没有让孩子们在原有根底上有更多的提高。另外，对于活动的重难点知道月亮会随着日期的变化遵循一定的规律变化，孩子们并不是特别清楚月亮变化和日期的关系。因此可以说本
5、次活动的目标并没有很好的达成。造成这种结果的原因就是课前没有对孩子们的原有深入的了解，也没有做好充足的准备。如果在活动进行时有很好的教育机智，那么在发现孩子们对故事内容以及非常熟悉后，应该及时调整方向，沿着孩子们的兴趣点，帮助孩子们继续了解月亮的变化跟日师提问这是一座什么样的房子来引起幼儿兴趣然后教师开始讲述果酱小房子的故事在讲述故事的过程中张老师语言生动讲故事时还配合故事做相应的手部动作加深幼儿对故事内容的理解在讲故事的过程中能够突出故事中的重点以及用另外张老师在教具方面也花费了很大的心思它主要采用了可活动灵活性较强的教具如刚开始的果酱小房子是红色的草莓酱因此房子是红色的在熊哥哥将草莓酱吃完
6、以后图上黄色的蜂蜜时张老师就将房子变成了黄色如此神奇的教具会变成绿色呢于是孩子们不断到想象并积极发言努力创编属于自己的果酱小房子故事此次活动充分表达了教师的主导作用同时也将幼儿的主体作用得到了很好的发挥在让幼儿获得知识技能的同时教师的教学技能也得到了进一步的提期的关系。活动过后由于发现了问题，我又将绘本后面的月相图给孩子们看，让孩子们感受月亮的变化，在给孩子们介绍的过程中发现，对于中班幼儿来说，孩子们并不需要多么准确的知道月亮、地球、太阳三者的关系，只要他们对三者的位置关系有一个大概的感知，知道我们看到不同形状的月亮是由于三者的位置关系在不断改变而造成的，另外，月亮的变化周期是一个月，月初最亮
7、最小，到月中变到最圆，接着有慢慢变小，到月末又变小，接着到下一个月的月初月亮又变成了最小的样子。有了第一次活动的反思和后续延伸活动，活动目标总算是根本达成了，如果在课前有更充足的准备，那么这些事情可以在一个活动中完成，剩下来的可以留给感兴趣的孩子继续深入探索。师提问这是一座什么样的房子来引起幼儿兴趣然后教师开始讲述果酱小房子的故事在讲述故事的过程中张老师语言生动讲故事时还配合故事做相应的手部动作加深幼儿对故事内容的理解在讲故事的过程中能够突出故事中的重点以及用另外张老师在教具方面也花费了很大的心思它主要采用了可活动灵活性较强的教具如刚开始的果酱小房子是红色的草莓酱因此房子是红色的在熊哥哥将草莓酱吃完以后图上黄色的蜂蜜时张老师就将房子变成了黄色如此神奇的教具会变成绿色呢于是孩子们不断到想象并积极发言努力创编属于自己的果酱小房子故事此次活动充分表达了教师的主导作用同时也将幼儿的主体作用得到了很好的发挥在让幼儿获得知识技能的同时教师的教学技能也得到了进一步的提